三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.4兩位數(shù)與三位數(shù)相乘滬教版教案：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.4兩位數(shù)與三位數(shù)相乘滬教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是滬教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的第四章第二節(jié)，主要講述兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的計(jì)算方法。這一章節(jié)的內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，為后續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)與三位數(shù)相乘奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的計(jì)算方法，并能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際例題，掌握兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的步驟，提高解決問(wèn)題的能力。3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算方法的理解和運(yùn)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的計(jì)算方法，解決實(shí)際問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮、計(jì)算器。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師通過(guò)出示一個(gè)實(shí)際情景，例如：小明有235本圖書(shū)，他想把這些圖書(shū)按照每盒50本進(jìn)行分類(lèi)，可以分成多少盒？引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這個(gè)問(wèn)題。2.例題講解：教師通過(guò)講解一個(gè)兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的例題，例如：235×50，引導(dǎo)學(xué)生掌握兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的計(jì)算方法。步驟一：先將兩位數(shù)與三位數(shù)的前兩位相乘，即235×5=1175。步驟二：再將兩位數(shù)與三位數(shù)的后兩位相乘，即235×0=0。步驟三：將步驟一和步驟二的結(jié)果相加，即1175+0=1175。3.隨堂練習(xí)：教師出示一些兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的題目，讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.235×50=2.123×45=3.345×67=作業(yè)答案：1.235×50=117502.123×45=55353.345×67=23015六、板書(shū)設(shè)計(jì)黑板板書(shū)：兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的計(jì)算方法：1.先將兩位數(shù)與三位數(shù)的前兩位相乘2.再將兩位數(shù)與三位數(shù)的后兩位相乘3.將步驟一和步驟二的結(jié)果相加七、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際例題和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的計(jì)算方法。但在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解每一步的計(jì)算意義，避免學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。拓展延伸：學(xué)生可以嘗試解決更多兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的實(shí)際問(wèn)題，如：一家超市正在進(jìn)行特價(jià)促銷(xiāo)，蘋(píng)果每千克235元，現(xiàn)在要購(gòu)買(mǎi)3千克，需要支付多少錢(qián)？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)中，我選擇了小明有235本圖書(shū)，他想把這些圖書(shū)按照每盒50本進(jìn)行分類(lèi)，可以分成多少盒的情景。這個(gè)情景的選擇是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，因?yàn)槲艺J(rèn)為實(shí)踐情景引入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。同時(shí)，這個(gè)情景也很好地為本節(jié)課的主題——兩位數(shù)與三位數(shù)相乘奠定了基礎(chǔ)。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了235×50這個(gè)兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的例題。講解過(guò)程中，我采取了逐步分解的方法，讓學(xué)生清晰地理解每一步的計(jì)算方法。我將235與50的前兩位數(shù)5相乘，得到1175；然后，我將235與50的后兩位數(shù)0相乘，得到0；我將這兩個(gè)結(jié)果相加，得到最終答案11750。通過(guò)這個(gè)例題的講解，我希望學(xué)生能夠理解并掌握兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的計(jì)算方法。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我出示了一些兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的題目，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。在學(xué)生解答過(guò)程中，我會(huì)適時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，確保他們能夠正確掌握兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的計(jì)算方法。四、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我布置了三個(gè)兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的題目。這些題目的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)提醒學(xué)生注意計(jì)算過(guò)程中的細(xì)節(jié)，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。通過(guò)對(duì)上述教案的分析和補(bǔ)充，我希望能夠讓學(xué)生更好地理解和掌握兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的計(jì)算方法。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)，確保他們能夠順利掌握這一知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我也會(huì)不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，力求讓教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求，提高教學(xué)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解過(guò)程中，我注意使用生動(dòng)、直觀的語(yǔ)言，以及適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)變化，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解例題時(shí)，我會(huì)用遞進(jìn)的語(yǔ)調(diào)強(qiáng)調(diào)每一步的計(jì)算方法，讓學(xué)生更好地理解和記憶。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，我合理分配了時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間思考和討論，讓他們充分理解問(wèn)題的背景和解決方法。3.課堂提問(wèn)：在講解過(guò)程中，我適時(shí)提出了問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與。例如，在講解例題時(shí)，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“你們覺(jué)得下一步應(yīng)該怎么做？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的參與度。4.情景導(dǎo)入：我通過(guò)選擇一個(gè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情景，引導(dǎo)他們思考和解決問(wèn)題。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。教案反思：在本次教案的實(shí)施過(guò)程中，我認(rèn)為有幾個(gè)方面可以進(jìn)行反思和改進(jìn)。1.在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，雖然我選擇了與學(xué)生生活相關(guān)的情景，但可能還可以更加多樣化，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的興趣和需求。2.在例題講解環(huán)節(jié)，我雖然使用了逐步分解的方法，但可能還需要更加注重學(xué)生的實(shí)際操作，例如，可以讓學(xué)生上臺(tái)演示計(jì)算過(guò)程，加深他們的理解。3.在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我雖然給了學(xué)生足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，但可能還可以更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，適時(shí)給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。4.在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我雖然布置了適量的作業(yè)，但可能還可以更加注重作業(yè)的多樣性和開(kāi)放性，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，力求讓每個(gè)學(xué)生都能在輕松愉快的氛圍中掌握兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的知識(shí)。課后提升題目1：一家超市正在進(jìn)行特價(jià)促銷(xiāo)，蘋(píng)果每千克235元，小明想購(gòu)買(mǎi)3.5千克的蘋(píng)果，需要支付多少錢(qián)？答案1：我們需要計(jì)算3.5千克中有多少個(gè)1千克，即3.5÷1=3.5。然后，我們將3.5乘以每千克的價(jià)格235元，即3.5×235=822.5元。所以，小明需要支付822.5元。題目2：一個(gè)班級(jí)有123名學(xué)生，如果每排坐6人，那么這個(gè)班級(jí)需要多少排座位？答案2：我們將學(xué)生人數(shù)123除以每排的人數(shù)6，即123÷6=20余3。這意味著這個(gè)班級(jí)需要20排座位來(lái)容納120名學(xué)生，還有3名學(xué)生需要額外的座位。所以，這個(gè)班級(jí)需要21排座位。題目3：一家工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品每件重235克，如果每箱能裝50件產(chǎn)品，那么123箱產(chǎn)品總共重多少克？答案3：我們計(jì)算一箱產(chǎn)品的重量，即235克×50件=11750克。然后