2024-2025學年新教材高中歷史第2單元生產(chǎn)工具與勞作方式第6課現(xiàn)代科技進步與人類社會發(fā)展（教師用書）教案新人教版選擇性必修2學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來源于2024-2025學年新教材高中歷史第2單元生產(chǎn)工具與勞作方式的第6課現(xiàn)代科技進步與人類社會發(fā)展。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括：

1.科技革命對生產(chǎn)工具和勞作方式的影響。

2.信息技術的發(fā)展及其對人類社會發(fā)展的影響。

3.我國在科技發(fā)展方面的戰(zhàn)略布局和取得的成就。

4.學生通過案例分析，了解科技進步對社會發(fā)展的推動作用。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)了解了科技發(fā)展的基本歷程，對生產(chǎn)工具和勞作方式的變化有了一定的認識。在此基礎上，本節(jié)課將進一步引導學生深入探討科技革命對生產(chǎn)工具和勞作方式的影響，以及信息技術的發(fā)展對人類社會發(fā)展的推動作用。同時，通過學習我國在科技發(fā)展方面的戰(zhàn)略布局和取得的成就，激發(fā)學生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛科學、追求真理的精神風貌。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在提高學生的歷史學科核心素養(yǎng)，使學生能夠：

1.運用唯物史觀分析科技革命對生產(chǎn)工具和勞作方式的影響，理解科技進步對社會發(fā)展的內(nèi)在邏輯。

2.通過案例分析，提高學生的歷史解釋能力，使其能夠深入解讀科技發(fā)展對社會進步的推動作用。

3.培養(yǎng)學生的時空觀念，使學生能夠將科技進步放置在人類社會發(fā)展的長河中進行綜合分析。

4.激發(fā)學生的民族自豪感，強化其對我國科技發(fā)展戰(zhàn)略和成就的認識，培養(yǎng)其熱愛科學、追求真理的精神風貌。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了科技發(fā)展的基本歷程，對生產(chǎn)工具和勞作方式的變化有了一定的認識。同時，他們掌握了基本的歷史分析方法，能夠對歷史事件進行一定的解讀和分析。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于科技發(fā)展及其對社會的影響具有較強的興趣，尤其是對于現(xiàn)代科技的應用和影響有較高的關注。在學習能力方面，學生具備一定的邏輯思維能力和歷史解釋能力，能夠進行案例分析和深入解讀。在學習風格上，大部分學生偏好實踐性、參與性的學習方式，希望能夠通過案例分析、小組討論等方式參與到課堂中來。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解科技革命對生產(chǎn)工具和勞作方式的影響方面，學生可能會遇到難以理解的技術細節(jié)和變遷過程的困難。在解讀我國科技發(fā)展戰(zhàn)略和成就方面，學生可能會受到國際視野的限制，難以全面理解我國的科技發(fā)展現(xiàn)狀和戰(zhàn)略布局。此外，學生可能對于將科技進步放置在人類社會發(fā)展的長河中進行綜合分析的能力有所欠缺，需要老師在課堂上進行引導和培養(yǎng)。教學方法與策略1.結合學生的興趣和能力，本節(jié)課將采用講授、討論、案例研究和項目導向學習等多種教學方法。通過講授，為學生提供科技革命對生產(chǎn)工具和勞作方式影響的基礎知識；通過討論和案例研究，引導學生深入解讀科技發(fā)展對社會進步的推動作用；通過項目導向學習，讓學生親身參與科技發(fā)展對社會影響的實踐活動。

2.具體的教學活動包括：角色扮演，讓學生身臨其境地體驗不同生產(chǎn)工具和勞作方式的變化；實驗，通過親自動手操作，理解科技原理及其對社會的影響；游戲，以互動的方式，讓學生在輕松的氛圍中學習科技發(fā)展的歷程。

3.教學媒體的使用：結合課本內(nèi)容，運用多媒體課件、視頻和網(wǎng)絡資源，以形象、生動的方式展示科技發(fā)展的歷程和影響，提高學生的學習興趣和參與度。同時，利用網(wǎng)絡平臺，讓學生能夠接觸到更廣泛的科技發(fā)展信息，拓寬其視野。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“現(xiàn)代科技進步與人類社會發(fā)展”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“現(xiàn)代科技進步與人類社會發(fā)展”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“現(xiàn)代科技進步與人類社會發(fā)展”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“現(xiàn)代科技進步與人類社會發(fā)展”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“現(xiàn)代科技進步與人類社會發(fā)展”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握科技革命對生產(chǎn)工具和勞作方式的影響。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗科技革命對生產(chǎn)工具和勞作方式的影響。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“現(xiàn)代科技進步與人類社會發(fā)展”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握科技革命對生產(chǎn)工具和勞作方式的影響。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“現(xiàn)代科技進步與人類社會發(fā)展”知識點，掌握科技革命對生產(chǎn)工具和勞作方式的影響。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“現(xiàn)代科技進步與人類社會發(fā)展”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“現(xiàn)代科技進步與人類社會發(fā)展”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“現(xiàn)代科技進步與人類社會發(fā)展”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠深入了解科技革命對生產(chǎn)工具和勞作方式的影響，理解信息技術的發(fā)展及其對人類社會發(fā)展的推動作用。他們將掌握我國在科技發(fā)展方面的戰(zhàn)略布局和取得的成就，增強民族自豪感。

2.能力提升：學生的自主學習能力將得到培養(yǎng)和提高，他們能夠在老師的引導下，通過自主閱讀、思考和討論，深入理解課題內(nèi)容。同時，學生的動手能力、實踐能力和解決問題的能力也將得到鍛煉和提升。

3.思維發(fā)展：通過本節(jié)課的學習，學生的時空觀念將得到加強，他們能夠將科技進步放置在人類社會發(fā)展的長河中進行綜合分析，形成全面、系統(tǒng)的歷史觀念。同時，學生的批判性思維和創(chuàng)新思維也將得到培養(yǎng)，他們能夠對科技發(fā)展對社會的影響進行深入思考，提出自己的觀點和見解。

4.情感態(tài)度：學生將通過對我國科技發(fā)展戰(zhàn)略和成就的學習，增強對科學的熱愛和追求真理的精神風貌。他們將對科技發(fā)展對社會的影響有更深入的理解，形成積極、理性的科技觀念。教學反思與改進1.設計反思活動：在教學后，我會設計一系列反思活動，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。這些活動包括與學生進行面對面或在線訪談，收集學生的反饋和建議，觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，以及分析學生的作業(yè)和考試結果。

2.制定改進措施：根據(jù)反思活動收集的信息，我將制定一系列改進措施，并計劃在未來的教學中實施。這些改進措施可能包括調(diào)整教學內(nèi)容和方法，提供更多的實踐機會，增強學生的參與度，以及提供更多的支持和資源。

例如，如果我發(fā)現(xiàn)學生在理解科技革命對生產(chǎn)工具和勞作方式的影響方面存在困難，我會考慮調(diào)整教學內(nèi)容和方法，以更直觀和易于理解的方式呈現(xiàn)這些概念。我可能會使用更多的實例和案例，或者通過小組討論和角色扮演活動，讓學生更好地理解和應用這些知識。

另外，如果我發(fā)現(xiàn)學生在參與課堂活動方面不夠積極，我會考慮提供更多的支持和資源，以增強學生的參與度。我可能會鼓勵學生提問和發(fā)表自己的觀點，或者通過小組合作項目，讓學生在實踐中應用所學知識。板書設計-本文重點知識點：科技革命對生產(chǎn)工具和勞作方式的影響，信息技術的發(fā)展及其對人類社會發(fā)展的推動作用。

-本文重點詞：生產(chǎn)工具、勞作方式、科技革命、信息技術、社會發(fā)展。

-本文重點句：科技革命改變了生產(chǎn)工具和勞作方式，推動了人類社會的發(fā)展；信息技術的發(fā)展對人類社會產(chǎn)生了深遠的影響。

2.板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。