2025屆高考補充篇目：《青玉案·元夕》教學設計主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自于2025屆高考補充篇目《青玉案·元夕》，該詩是宋代著名詞人辛棄疾的作品。本詩以元宵節(jié)為背景，描繪了當時民間慶祝節(jié)日的熱鬧場景，同時表達了詩人對美好生活的向往和對民間疾苦的關心。通過學習本詩，學生可以了解宋代元宵節(jié)的風俗習慣，欣賞辛棄疾的詞作風格，提高自己的文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習《青玉案·元夕》，學生能夠感受辛棄疾詞作的藝術魅力，培養(yǎng)審美鑒賞能力。同時，通過了解宋代元宵節(jié)的風俗習慣，學生能夠加深對傳統(tǒng)文化的理解，提高文化傳承意識。此外，通過分析詩中的情感表達，學生可以培養(yǎng)情感態(tài)度與價值觀，激發(fā)對美好生活的向往和對民間疾苦的關注。學情分析考慮到本節(jié)課的對象是高三學生，他們在之前的語文學習中已經接觸過一定量的詩詞作品，對詞的節(jié)奏、韻律、意象等有了一定的認識和理解。然而，對于辛棄疾的詞風以及宋代元宵節(jié)的具體文化背景可能了解不多。因此，在教學過程中，我將會特別關注對他們在這方面知識的補充和深化。

此外，學生在高中階段已經具備了一定的文學鑒賞能力和批判性思維能力，但也存在一部分學生對于詩歌鑒賞感到困難，缺乏深入理解和解讀詩歌的能力。針對這一情況，我將采取更為生動、具體的教學方式，引導他們從字詞中感受詩人的情感，理解詩中的深層含義。

在學習態(tài)度與行為習慣方面，高三學生普遍比較認真，學習態(tài)度較為端正。但也有一小部分學生可能因為學習壓力大，對文學類課程的熱情不高，這就需要我在教學中增加更多的互動和啟發(fā)，激發(fā)他們的學習興趣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.針對本節(jié)課的教學目標和學習者的特點，我將采用講授法、討論法和情景模擬法進行教學。通過講授，為學生提供辛棄疾詞作的基本信息和背景知識；通過討論，激發(fā)學生對詩中意象、情感的深入探討；通過情景模擬，讓學生身臨其境地去感受詞作中的場景，從而更好地理解詞人的情感表達。

2.具體的教學活動設計包括：首先，我會讓學生朗讀詞作，感受其音韻美；然后，我會提出引導性問題，組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的理解和感悟；最后，我會邀請學生上臺進行情景模擬，扮演詞中的角色，以增強他們對詞作情感的理解。

3.在教學媒體的使用上，我會利用多媒體課件展示詞作的文本和相關圖片，幫助學生更好地感知和理解詞作；同時，我會播放與詞作相關的音樂和視頻，讓學生在多感官的體驗中感受詞作的藝術魅力。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：播放一段關于元宵節(jié)的視頻，讓學生感受節(jié)日的喜慶氛圍。

問題提出：引導學生思考：“你們對元宵節(jié)有哪些了解？元宵節(jié)在我國有著怎樣的傳統(tǒng)習俗？”

學生回答問題，分享自己對元宵節(jié)的了解，教師總結并導入本節(jié)課的主題《青玉案·元夕》。

2.講授新課（15分鐘）

教師簡要介紹辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景，然后對《青玉案·元夕》進行逐句解析，重點講解詞中的意象、情感和藝術特色。

示例：詞中“東風夜放花千樹，更吹落、星如雨”描繪了元宵節(jié)夜晚的繁華景象，表現(xiàn)了詩人對美好生活的向往。

教師講解完畢，學生跟隨教師一起朗讀詞作，體會其音韻美。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

小組討論：將學生分成小組，討論詩中的意象和情感，每組選一名代表進行分享。

學生提問：鼓勵學生針對詞作中的疑惑向教師提問，教師解答。

情感體驗：邀請學生上臺進行情景模擬，扮演詞中的角色，感受詞人的情感。

4.鞏固練習（5分鐘）

練習題設計：出一道關于《青玉案·元夕》的練習題，讓學生結合所學內容進行解答。

學生解答練習題，教師進行點評和指導。

5.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的主要內容，強調辛棄疾詞作的特點和元宵節(jié)的文化內涵。

學生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

布置作業(yè)：讓學生結合本節(jié)課所學，回家后寫一篇關于《青玉案·元夕》的賞析文章。

總計用時：45分鐘

教學創(chuàng)新：在師生互動環(huán)節(jié)，采用小組討論、學生提問和情感體驗等多種形式，增加課堂的互動性和學生的參與度，提高學生的學習興趣和積極性。同時，通過情景模擬的方式，讓學生更直觀地感受詞作中的情感，提高他們對詞作的理解和鑒賞能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：《東京夢華錄》、《武林舊事》等宋代文獻中對元宵節(jié)的記載，讓學生進一步了解宋代元宵節(jié)的風俗習慣?！端卧~三百首》、《辛棄疾詞集》等詞集，讓學生欣賞更多辛棄疾的詞作，深入了解其詞風。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：讓學生選擇一首自己喜歡的宋代詞人的詞作進行鑒賞，了解其生平背景，分析其詞作風格和意象，并在下節(jié)課上與同學分享。同時，引導學生關注現(xiàn)代生活中的節(jié)日習俗，思考傳統(tǒng)節(jié)日對于現(xiàn)代社會的意義，嘗試以詩詞的形式表達自己對節(jié)日的感悟。

3.開展課外活動：組織一次詩詞鑒賞比賽，讓學生積極參與，提高他們的文學素養(yǎng)。或者舉辦一次以“我們的節(jié)日”為主題的手抄報活動，讓學生通過收集資料、設計版面等方式，深入了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的習俗和文化內涵。

4.布置課后作業(yè)：讓學生結合本節(jié)課所學，回家后寫一篇關于宋代元宵節(jié)的短文，內容包括元宵節(jié)的起源、習俗、詩詞等，培養(yǎng)學生的寫作能力和文化素養(yǎng)。板書設計2.板書設計應具有藝術性和趣味性：在板書的過程中，可以采用一些藝術手法，如書寫優(yōu)美的字體、使用彩色粉筆等，使板書更具觀賞性。同時，可以結合詞作的內容，設計一些有趣的圖案或插圖，如花朵、星星等，增加板書的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

3.板書設計應激發(fā)學生的學習興趣和主動性：在板書的過程中，可以適時提問學生，讓學生參與到板書的過程中來。例如，在板書“花千樹”時，可以問學生：“你們認為這千樹花是什么顏色的？”，讓學生發(fā)揮想象，參與到詩歌的意象創(chuàng)造中來。通過這樣的方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的主動性。教學反思與改進回過頭來看，這節(jié)課整體上我還是滿意的。學生們在課堂上表現(xiàn)出了很高的興趣，特別是通過情景模擬和小組討論，他們更好地理解了詞作的內容和情感。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，雖然我播放了元宵節(jié)的視頻，但后來的提問環(huán)節(jié)，學生們回答問題的積極性并不高。我想可能是因為問題設置得不夠有啟發(fā)性，或者學生們對這個話題并不熟悉。所以，我計劃在未來的教學中，可以提前讓學生們搜集一些關于元宵節(jié)的資料，然后在課堂上分享，這樣可能會增加他們的參與感。

其次，在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)自己講得有些快，可能沒有給學生們足夠的時間來消化和理解。因此，我計劃可以放慢講解的速度，更多地引導學生去發(fā)現(xiàn)和分析詞作中的意象和情感，這樣可能會更有助于他們的學習。

另外，我覺得課堂上的互動還是不夠充分。雖然我鼓勵學生們提問和分享，但到最后時間緊張，我沒有來得及一一回應。所以，我計劃可以預留更多的課堂時間，保證每個學生的問題都能得到解答，這樣可能會提高他們的學習效果。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的內容，我為學生設計了以下幾種類型的課后作業(yè)：

1.詩歌鑒賞：請學生選取一首辛棄疾的詞作，分析其詞風、意象和情感，寫一篇不少于200字的鑒賞短文。

2.創(chuàng)意表達：請學生以“我們的節(jié)日”為主題，創(chuàng)作一首詩詞，表達自己對傳統(tǒng)節(jié)日的感悟和祝福，字數