《噸的認識》（教案）-2024-2025學年三年級上冊數學人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容《噸的認識》是2024-2025學年三年級上冊數學人教版教科書中的一章節(jié)，主要內容是讓學生掌握噸的概念及其與其它質量單位（如克、千克）之間的換算關系。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解噸的實際意義，能夠進行噸與克、千克之間的單位轉換，并能在實際情境中應用這一知識。教學重點是噸的概念引入和單位換算練習，教學難點是讓學生能夠將噸的應用與生活實際相結合。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的數學思維能力、問題解決能力和創(chuàng)新意識。通過學習噸的概念和單位換算，學生將能夠培養(yǎng)數學思維能力，提高邏輯推理和數學表達的能力。同時，通過解決實際問題，學生將能夠提高問題解決能力，將所學知識應用到生活中。此外，鼓勵學生進行思考和創(chuàng)造，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力。三、學情分析在三年級學生的學習過程中，他們在數學方面已經掌握了一些基本概念和運算能力，具備了一定的邏輯思維和問題解決能力。然而，學生在質量單位的學習上可能還存在一些困難，特別是對于較大質量單位“噸”的理解和應用。

在知識方面，學生可能對噸的概念和噸與其他質量單位之間的換算關系不夠熟悉。他們可能需要通過實際操作和實例來更好地理解和掌握這些概念。在能力方面，學生可能需要進一步提高他們的邏輯推理能力和數學表達的能力，以便能夠靈活運用噸的概念解決實際問題。

此外，學生的行為習慣和學習態(tài)度也會對課程學習產生影響。對于一些學生來說，他們可能需要更多的鼓勵和引導來積極參與課堂活動，提出問題和解決問題。而對于其他學生，他們可能需要更多的挑戰(zhàn)和機會來進一步發(fā)展他們的數學思維和創(chuàng)新能力。四、教學資源軟硬件資源：黑板、粉筆、教學課件、電子白板、計量單位模型（噸、千克、克）、實物物品（如書籍、水果等）。

課程平臺：人教版數學三年級上冊教材、教學課件。

信息化資源：網絡資源（圖片、視頻等）。

教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、實踐活動法、作業(yè)練習法。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“噸的認識”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“噸”的概念和換算關系。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解“噸的認識”課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“噸的認識”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“噸”的概念和換算關系，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、實際操作等活動，讓學生在實踐中掌握“噸的認識”技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實際操作等活動，體驗“噸的認識”的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“噸的認識”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握“噸的認識”技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解“噸的認識”知識點，掌握“噸的認識”技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“噸的認識”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“噸的認識”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《質量單位的故事》：一本關于質量單位的兒童繪本，通過故事的形式介紹噸、千克、克等質量單位的概念和應用。

-《生活中的質量單位》：一篇介紹質量單位在日常生活中的應用的文章，包括購物、烹飪、體育等方面的例子。

-《質量單位的歷史》：一篇介紹質量單位起源和發(fā)展歷史的文章，讓學生了解質量單位背后的文化底蘊。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織學生進行小研究，探究其他質量單位（如公斤、克）的歷史和應用場景，并在班級分享研究成果。

-讓學生觀察和記錄一周內自己在生活中使用質量單位的情況，例如稱重水果、估算物品重量等，并寫一篇觀察日記。

-設計一個質量單位主題的數學游戲，讓學生在游戲中加深對質量單位的理解和運用。七、板書設計1.知識點突出：

-噸的概念和定義

-噸與其他質量單位（千克、克）的換算關系

-噸在實際生活中的應用例子

2.藝術性和趣味性：

-使用彩色粉筆或貼紙，將板書設計成圖表或圖片形式，如質量單位的轉換圖或實物圖片與重量標注。

-設計有趣的比喻或謎語，如“噸是的重量，相當于一頭大象”或“一千克就是一千個小櫻桃的重量”。

-板書設計中加入卡通形象或圖案，如質量單位的符號或與噸相關的物品（如卡車、貨物等）。

3.簡潔明了：

-使用清晰的字體和大小，確保學生能夠遠距離閱讀板書。

-突出重點內容，如使用粗體或加大字體，讓學生一目了然。

-設計簡潔的圖示或符號，幫助學生快速理解和記憶。八、課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-通過PPT或板書，回顧本節(jié)課學習的重點內容，包括噸的概念、換算關系以及在生活中的應用。

-強調噸的實際意義，讓學生明白噸是用來衡量較大質量的單位，如貨物、車輛等。

-總結學生在課堂上的表現，鼓勵積極參與和認真聽講的學生。

2.當堂檢測：

-設計一份當堂檢測試卷，包含選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握程度。

-試卷中應涵蓋噸的概念、換算關系、實際應用等知識點。

-在課堂上給予學生一定時間完成試卷，并進行現場批改和反饋。

3.學生表現評價：

-根據學生在課堂上的參與程度、回答問題和完成檢測試卷的表現，對學生的學習情況進行評價。

-對表現優(yōu)秀的學生給予表揚和獎勵，鼓勵其他學生向他們學習。

-對于表現不足的學生，給予個別輔導和指導，幫助他們提高。

4.教學反思：

-教師對本次課堂教學進行反思，思考教學方法、手段和板書設計是否有效，是否符合學生的學習需求。

-根據學生的反饋和課堂表現，調整教學策略，以提高教學效果。

5.課后作業(yè)布置：

-布置相關的課后作業(yè)，讓學生鞏固本節(jié)課學到的知識。

-作業(yè)應包括練習題和實際生活中的應用題，讓學生能夠在課后鞏固和應用所學知識。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《質量單位的歷史演變》：介紹質量單位從古至今的發(fā)展歷程，讓學生了解不同歷史時期的質量單位及其演變過程。

-視頻資源：《生活中的質量單位》：通過視頻形式展示日常生活中質量單位的應用，如購物、烹飪、體育等領域，幫助學生更好地理解質量單位在實際生活中的重要性。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，閱讀提供的閱讀材料，觀看視頻資源，加深對質量單位的理解