Module2Unit1Period2分層訓練2023-2024學年九年級下冊英語課時分層作業(yè)教學設計(外研版)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2Unit1Period2分層訓練2023-2024學年九年級下冊英語課時分層作業(yè)教學設計(外研版)教學內(nèi)容分析Module2Unit1Period2是外研版九年級下冊英語課時的內(nèi)容。本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是學習如何描述日?；顒雍陀媱?。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握動詞的一般過去時態(tài)，以及如何使用一般過去時態(tài)來描述過去的活動。此外，學生還能夠學習到如何使用therebe句型來描述某個地方有什么人或物。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一些日常詞匯，對本節(jié)課的一般過去時態(tài)和therebe句型有一定的了解。通過本節(jié)課的學習，學生能夠進一步鞏固和拓展這些知識，提高他們的英語聽說讀寫能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。在語言能力方面，學生通過學習一般過去時態(tài)和therebe句型，能夠提高他們的聽、說、讀、寫能力，特別是在描述過去活動和計劃方面的運用。在文化意識方面，學生通過學習日?；顒雍陀媱?，能夠了解和理解不同文化背景下的生活方式和計劃安排。在思維品質方面，學生通過分析、綜合和評價文本信息，能夠提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。在學習策略方面，學生通過自主學習、合作學習和探究學習，能夠掌握有效的學習方法和策略，提高他們的學習效率和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握一般過去時態(tài)的構成和用法，以及使用therebe句型來描述過去某個時刻某個地方的情況。學生需要通過聽、說、讀、寫等多種方式，深入理解并能夠靈活運用這些語言知識。此外，學生還需要學會如何用英語描述日?；顒雍陀媱潱@是本節(jié)課的重要內(nèi)容之一。

2.教學難點

在本節(jié)課中，學生可能會對以下幾個方面感到困難：

（1）一般過去時態(tài)的構成和用法。學生需要理解過去時態(tài)的構成規(guī)則，以及如何用過去時態(tài)來描述過去的動作或狀態(tài)。

（2）使用therebe句型來描述過去某個時刻某個地方的情況。學生需要掌握therebe句型的結構，并能夠正確運用它來描述過去的場景。

（3）如何正確使用時間狀語和疑問詞來提問。學生需要學會使用適當?shù)臅r間狀語和疑問詞，如"lastweek"、"yesterday"、"where"、"when"等，來提問關于過去活動的問題。

為了幫助學生突破這些難點，教師可以采取以下教學方法：

-通過示例和練習，明確一般過去時態(tài)的構成和用法，讓學生通過實際操作來加深理解。

-提供足夠的練習機會，讓學生通過口語和寫作的方式來運用therebe句型，以鞏固他們的掌握程度。

-通過提問和回答的練習，引導學生使用正確的時間狀語和疑問詞，提高他們的語言運用能力。教學資源1.軟硬件資源：班級內(nèi)的多媒體設備，如投影儀、計算機、音響等，用于展示教學內(nèi)容和進行聽力練習。

2.課程平臺：外研版英語教材配套的在線學習平臺，提供電子教材、聽力材料和互動練習。

3.信息化資源：PPT課件，包含本節(jié)課的主要教學內(nèi)容和練習題；英語歌曲和視頻，用于激發(fā)學生興趣和提供額外的語言輸入。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、口頭報告等，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的語言表達能力和合作能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞一般過去時態(tài)的構成和用法，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解一般過去時態(tài)的構成和用法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解一般過去時態(tài)的構成和用法，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出一般過去時態(tài)的使用場景，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般過去時態(tài)的構成和用法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握一般過去時態(tài)。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗一般過去時態(tài)的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般過去時態(tài)的構成和用法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握一般過去時態(tài)。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一般過去時態(tài)的構成和用法，掌握如何在句子中正確使用它。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與一般過去時態(tài)相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的一般過去時態(tài)的知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練運用一般過去時態(tài)描述過去的活動和經(jīng)歷，同時能夠使用therebe句型來描述某個地方有什么人或物。這將有助于學生在日常交流中更準確地表達自己的過去經(jīng)歷和觀察到的場景。

2.文化意識：通過學習日?；顒雍陀媱潱瑢W生能夠了解不同文化背景下人們的生活方式和計劃安排，從而增進對文化差異的理解和尊重。

3.思維品質：學生通過分析、綜合和評價文本信息，能夠提高邏輯思維和批判性思維能力。例如，在小組討論中，學生能夠分析和評估不同的觀點，形成自己的見解。

4.學習策略：學生能夠掌握自主學習、合作學習和探究學習的學習方法，提高學習效率和自主學習能力。例如，學生能夠通過在線平臺和小組合作來獲取和處理信息，解決問題。

5.情感態(tài)度：學生對英語學習的興趣和自信心將得到增強。通過參與各種課堂活動，學生能夠感受到英語學習的樂趣，并且對自己的語言能力有更多的信心。

具體來說，學生將能夠：

-正確運用一般過去時態(tài)描述自己的過去經(jīng)歷和觀察到的場景。

-使用therebe句型來描述某個地方有什么人或物。

-理解和欣賞不同文化背景下人們的生活方式和計劃安排。

-分析、綜合和評價文本信息，形成自己的見解。

-運用自主學習、合作學習和探究學習的方法，高效地獲取和處理信息。

-展示對英語學習的興趣和自信心，積極參與課堂活動。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作態(tài)度。學生將通過回答問題、參與討論和小組活動來展示他們對課程內(nèi)容的理解和應用。

2.小組討論成果展示：學生將分為小組，進行討論和合作，共同完成一項與課程內(nèi)容相關的任務。每個小組將展示他們的討論成果，包括他們對一般過去時態(tài)和therebe句型的理解和應用。

3.隨堂測試：教師將進行一次隨堂測試，以評估學生對課程內(nèi)容的掌握程度。測試將包括選擇題、填空題和寫作題，以檢驗學生對一般過去時態(tài)和therebe句型的理解和運用。

4.作業(yè)完成情況：教師將評估學生完成作業(yè)的質量和速度。學生將提交他們的課后作業(yè)，包括練習題和拓展任務，以鞏固他們在課堂上所學的內(nèi)容。

5.教師評價與反饋：教師將對學生的表現(xiàn)進行評價和反饋。教師將根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試成績和作業(yè)完成情況進行綜合評價，并提供具體的反饋和建議，以幫助學生進一步提高他們的語言能力和思維品質。典型例題講解1.例題一：一般過去時態(tài)的構成和用法。

題目：請用一般過去時態(tài)完成下列句子。

-I(go)totheparkyesterday.

答案：Iwenttotheparkyesterday.

2.例題二：使用therebe句型描述過去某個時刻某個地方的情況。

題目：請用therebe句型描述昨天某個時刻你所在教室的情況。

答案：Thereweremanystudentsintheclassroomyesterday.

3.例題三：使用疑問詞提問關于過去活動的問題。

題目：請用疑問詞提問關于昨天下午你在做什么的問題。

答案：Whatdidyoudointheafternoonyesterday?

4.例題四：一般過去時態(tài)和therebe句型的綜合運用。

題目：請用一般過去時態(tài)和therebe句型描述昨天下午你在做什么。

答案：Yesterdayafternoon,Iwasreadingabookintheclassroom.Thereweremanystudentsread