《擺一擺想一想》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《擺一擺想一想》是人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的一個(gè)重要內(nèi)容，主要目的是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，感知和理解物體的排列順序，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握排列物體的一般方法，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中去。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生的邏輯推理和問(wèn)題解決能力。通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生能夠感知和理解物體的排列順序，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)能力，對(duì)日常生活中的一些基本排序概念有所了解，如大小、長(zhǎng)短、高矮等。他們也應(yīng)該具備了一定的觀察能力和基本的動(dòng)手操作能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新事物充滿(mǎn)好奇，喜歡通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)。他們大多具備較強(qiáng)的觀察力和動(dòng)手能力，但注意力容易分散，需要教師通過(guò)有趣的活動(dòng)和互動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)直觀、動(dòng)手的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能對(duì)抽象的排序概念理解起來(lái)有困難，特別是對(duì)于一些復(fù)雜排序規(guī)則的掌握。此外，他們可能在集體活動(dòng)中遵守規(guī)則、與同伴合作方面存在挑戰(zhàn)。同時(shí)，對(duì)于一些細(xì)節(jié)的處理，如精確地?cái)[放物體，也可能是學(xué)生遇到的困難之一。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的桌椅、黑板、多媒體設(shè)備；

2.課程平臺(tái)：人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材；

3.信息化資源：教學(xué)PPT、動(dòng)畫(huà)視頻、實(shí)物模型；

4.教學(xué)手段：小組討論、動(dòng)手操作、游戲互動(dòng)、提問(wèn)回答。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是《擺一擺想一想》。在開(kāi)始之前，老師先給大家講一個(gè)故事，故事中有一個(gè)小動(dòng)物，它把自己的玩具擺成了一個(gè)有趣的序列。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，看看這個(gè)小動(dòng)物是如何擺的。

（播放故事動(dòng)畫(huà)，學(xué)生觀看）

故事講完了，大家發(fā)現(xiàn)這個(gè)小動(dòng)物是如何擺玩具的嗎？它把大的玩具放在小的玩具前面，按照從大到小的順序排列。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——排序。

2.探究新知（15分鐘）

（學(xué)生觀察桌上的玩具）

老師給大家示范一下，我們可以按照玩具的大小來(lái)排序。大的玩具放在小的玩具前面，這樣就能擺成一個(gè)從大到小的序列。

（教師示范排序，學(xué)生跟隨）

大家跟著老師一起試試看，能不能把這些玩具按照大小順序擺一擺？

（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)）

大家做得非常好！除了按照大小排序，我們還可以按照其他的順序來(lái)排列玩具，比如按照顏色或者形狀。大家想一想，還可以按照什么順序來(lái)排序呢？

（學(xué)生思考，分享自己的想法）

3.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)小游戲，叫做“擺一擺想一想”。老師會(huì)給每個(gè)小組發(fā)放一些玩具，請(qǐng)大家按照自己喜歡的順序把這些玩具擺一擺。擺完之后，還要想一想，為什么這樣擺是有序的呢？

（學(xué)生分組操作，教師巡回指導(dǎo)）

大家擺得真棒！現(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)小組的組長(zhǎng)來(lái)匯報(bào)一下你們是怎么擺的，以及為什么這樣擺是有序的。

（學(xué)生匯報(bào)，分享排序方法和思路）

4.總結(jié)提升（5分鐘）

（學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容）

5.作業(yè)布置

請(qǐng)大家回家后，用今天學(xué)到的排序方法，幫爸爸媽媽整理一下家里的物品，并把自己的排序過(guò)程和心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，明天分享給大家。

（作業(yè)布置）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：學(xué)生們能夠理解并掌握排序的基本概念和方法，能夠靈活運(yùn)用不同的排序規(guī)則對(duì)物體進(jìn)行排序。他們能夠識(shí)別和描述物體的特征，如大小、顏色、形狀等，并能夠根據(jù)這些特征進(jìn)行合理的排序。

2.過(guò)程與方法：學(xué)生們通過(guò)觀察、操作和思考，培養(yǎng)了自己的觀察能力和邏輯思維能力。他們能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)的排序方法來(lái)解決問(wèn)題。在小組合作活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了與他人交流和合作，提高了自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣，他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與日常生活緊密相連，能夠解決實(shí)際問(wèn)題。他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力有了更自信的認(rèn)識(shí)，敢于挑戰(zhàn)困難，勇于嘗試和探索。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：學(xué)生們通過(guò)實(shí)際操作和思考，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。他們能夠提出新的排序方法，并能夠?qū)⑦@些方法應(yīng)用到實(shí)際生活中去。他們學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題的策略，能夠靈活運(yùn)用不同的方法來(lái)解決問(wèn)題。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①排序方法：

-大小排序

-顏色排序

-形狀排序

②排序規(guī)則：

-從大到小

-從左到右

-按照特征

③實(shí)例展示：

-玩具排序

-水果排序

-衣物排序

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。可以通過(guò)使用圖片、圖標(biāo)、顏色等元素，使得板書(shū)更加生動(dòng)有趣。例如，可以使用不同的圖標(biāo)來(lái)表示不同的排序方法，使用顏色來(lái)區(qū)分不同的排序規(guī)則，使用圖片來(lái)展示實(shí)例排序。這樣不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶排序的方法和規(guī)則，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。八、教學(xué)反思今天我上了一節(jié)《擺一擺想一想》的數(shù)學(xué)課，教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，感知和理解物體的排列順序。在上課的過(guò)程中，我觀察到了學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)播放一個(gè)故事動(dòng)畫(huà)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這個(gè)方法很有效。學(xué)生們都非常喜歡看動(dòng)畫(huà)，他們對(duì)故事中的小動(dòng)物如何擺放玩具充滿(mǎn)了好奇。我覺(jué)得這個(gè)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更容易投入到課堂學(xué)習(xí)中。

其次，在探究新知環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生觀察桌上的玩具，并示范了如何按照大小順序擺放。然后，我讓學(xué)生們動(dòng)手操作，嘗試自己擺放玩具。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)非常感興趣，他們積極參與，動(dòng)手操作能力強(qiáng)。大部分學(xué)生能夠按照大小順序正確擺放玩具，并能夠解釋為什么這樣擺放是有序的。但是，也有少數(shù)學(xué)生在擺放時(shí)出現(xiàn)了困難，我注意到這些學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我組織了一個(gè)小游戲，讓學(xué)生們按照自己喜歡的順序擺放玩具。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們非常喜歡，他們積極參與，展現(xiàn)出了自己的創(chuàng)造力和想象力。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的排序方法應(yīng)用到實(shí)際中，他們能夠根據(jù)自己的喜好和特征來(lái)擺放玩具，并能夠解釋自己的排序思路。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。

在總結(jié)提升環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，他們能夠清晰地表達(dá)出排序的概念和方法。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐操作，對(duì)排序有了更深入的理解和掌握。他們能夠描述物體的特征，并能夠根據(jù)這些特征進(jìn)行合理的排序。這個(gè)環(huán)節(jié)有助于鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，并提高他們的表達(dá)能力。

最后，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們回家后幫助父母整理物品，并記錄自己的排序過(guò)程和心得體會(huì)。這個(gè)作業(yè)既能夠讓學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，又能夠培養(yǎng)他們的觀察和思考能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握排序的基本概念和方法，能夠靈活運(yùn)用不同的排序規(guī)則對(duì)物體進(jìn)行排序。根據(jù)這個(gè)目標(biāo)，我布置了以下作業(yè)：

-請(qǐng)學(xué)生回家后，用今天學(xué)到的排序方法，幫爸爸媽媽整理一下家里的物品，并把自己的排序過(guò)程和心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。

-請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的排序游戲，可以邀請(qǐng)爸爸媽媽一起玩，感受排序的樂(lè)趣。

2.作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)，他們能夠描述自己是如何進(jìn)行排序的，并能夠表達(dá)出排序的意義。但是，也有少數(shù)學(xué)生在作業(yè)中存在一些問(wèn)題，比如排序方法不正確，或者是排序過(guò)程描述不清晰。針對(duì)這些問(wèn)題，我給予了以下的反饋：

-對(duì)于排序方法不正確的學(xué)生，我指導(dǎo)他們重新思考和嘗試，強(qiáng)調(diào)了排序規(guī)則的重要性，并鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐中不斷摸索和提高。

-對(duì)于排序過(guò)程描述不清晰的學(xué)生，我建議他們更加詳細(xì)地記錄自己的排序步驟和思路，可以通過(guò)畫(huà)圖或者列表的方式來(lái)幫助表達(dá)。重點(diǎn)題型整理1.排序題型：

題目：請(qǐng)按照從小到大的順序排列以下數(shù)字：5,3,1,4,2。

答案：1,2,3,4,5。

解析：此題主要考察學(xué)生對(duì)排序規(guī)則的理解和應(yīng)用。學(xué)生需要明確排序的依據(jù)是數(shù)的大小，然后按照從小到大的順序進(jìn)行排列。

2.特征排序題型：

題目：請(qǐng)按照身高從高到低的順序排列以下同學(xué)：小華（1.5米），小明（1.4米），小紅（1.6米）。

答案：小紅（1.6米），小華（1.5米），小明（1.4米）。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)特征排序的理解。學(xué)生需要根據(jù)同學(xué)們的身高這一特征進(jìn)行排序，身高高的同學(xué)排在前面。

3.物品排序題型：

題目：請(qǐng)按照顏色從紅到黃的順序排列以下水果：蘋(píng)果、香蕉、草莓。

答案：草莓，蘋(píng)果，香蕉。

解析：此題考察學(xué)生對(duì)物品排序的應(yīng)用。學(xué)生需要根據(jù)水果的顏色進(jìn)行排序，顏色紅色的水果排在前面。

4.字母排序題型：

題目：請(qǐng)按照字母順序從A到Z排列以下字母：B，Z，D，X，K。

答案：B，D，X，