第3頁共3頁2024年教育教學(xué)研討心得體會樣本高潔為深入探索信息化背景下的課堂教學(xué)策略，實現(xiàn)教學(xué)方式的根本性轉(zhuǎn)變，我們依托“大校本”教研工作機(jī)制和吳忠市教育局“彩虹工程”，加強(qiáng)了區(qū)內(nèi)外校際間的合作與互動，旨在實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，共同促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的全面發(fā)展。在____月____日至____日，利通一小成功舉辦了為期兩天的全區(qū)大型教學(xué)研討觀摩活動。本次活動吸引了來自北京市朝陽師范學(xué)校附屬小學(xué)、全區(qū)信息化試點學(xué)校、自治區(qū)首批塞上名師成員學(xué)校等多所學(xué)校的教師參與。活動內(nèi)容包括課例展示、現(xiàn)場研討和專家點評三個部分。我們特邀了北京市朝陽師范學(xué)校附屬小學(xué)、全區(qū)信息化試點學(xué)校與利通一小的教師共同進(jìn)行了____節(jié)課的展示，涵蓋了中高段語文、數(shù)學(xué)、英語的課堂教學(xué)，旨在深入探討信息化環(huán)境下課堂教學(xué)的有效策略。同時，我們邀請了寧夏回族自治區(qū)教育廳教研室的孫雁秋老師（小學(xué)語文教研員）、武衛(wèi)民老師（小學(xué)數(shù)學(xué)教研員）和王春老師（小學(xué)英語教研員）對課例進(jìn)行了專業(yè)點評，為全區(qū)教師提供了寶貴的指導(dǎo)和啟示。信息化教學(xué)資源的應(yīng)用代表了教育理念和教學(xué)模式的深刻變革，對于改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。通過此次活動，我深刻認(rèn)識到信息技術(shù)在推進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量中的關(guān)鍵作用，以及自身在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性的重要性。未來，我將致力于促進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的開發(fā)與共享，推動信息技術(shù)和數(shù)字教育資源在中小學(xué)課堂教學(xué)中的合理有效應(yīng)用和深度融合。在本次活動中，我尤為印象深刻的是____節(jié)英語課。濮雪峰、楊麗華和楊麗____位教師的精彩課堂，充分體現(xiàn)了新課程理念，將信息化資源有效地融入到小學(xué)英語課堂中，各具特色，為教師們呈現(xiàn)了一場精神盛宴。濮雪峰老師的課程生動有趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了大量生詞；楊麗華老師則通過恰當(dāng)?shù)挠螒虿牧虾腿娴挠?xùn)練，讓孩子們在真實的語境中練習(xí)英語；楊麗老師則以從容的教態(tài)和微笑的面容，給聽課教師留下了深刻印象。本次講課的老師均展現(xiàn)了高水平的學(xué)科素養(yǎng)、純正的語音語調(diào)、流暢準(zhǔn)確的課堂用語、扎實的英語教學(xué)理論和卓越的教學(xué)能力。他們的課堂教學(xué)突出了課改理念，尊重文本內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，體現(xiàn)了英語學(xué)科的工具性和人文性特點。特別是教學(xué)設(shè)計上的創(chuàng)新，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)流程，為全省的小學(xué)英語教學(xué)樹立了良好的示范和引領(lǐng)作用。我們學(xué)校也已配備了白板等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，我將積極探索其在教學(xué)中的應(yīng)用，讓小學(xué)英語教學(xué)更加生動活躍，讓孩子們在知識的海洋中暢游。2024年教育教學(xué)研討心得體會樣本（二）近期參與的“輪講、互聽、共評”教學(xué)研討活動已圓滿落幕，永威教學(xué)模式的精髓已充分融入到日常課堂教學(xué)中。學(xué)生逐漸適應(yīng)了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，大部分學(xué)生能依據(jù)教師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)，有效地在規(guī)定時間內(nèi)自我學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)的檢測練習(xí)。然而，也注意到有個別學(xué)生在課堂節(jié)奏上稍顯滯后，需要進(jìn)一步的個別輔導(dǎo)。教師能針對學(xué)生自學(xué)中顯現(xiàn)的問題及作業(yè)中的錯誤，開展有效的師生互動和生生互動學(xué)習(xí)。教師通過巡視，全面了解學(xué)生的自學(xué)進(jìn)度，隨后引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，讓學(xué)生教學(xué)生，教師則主要負(fù)責(zé)評估和糾正。學(xué)生在自我學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，主要由學(xué)生自己解決。在“當(dāng)堂訓(xùn)練”階段，學(xué)生能在規(guī)定的時間內(nèi)獨立完成作業(yè)的比例達(dá)到一定水平，但仍有提升空間。永威模式的宗旨在于將教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究和實踐過程。在____老師執(zhí)教的《風(fēng)箏》一課中，教學(xué)設(shè)計以學(xué)生的自學(xué)為軸心，通過“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”的線索，成功地引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成課程目標(biāo)。教師的角色從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，積極投身于課程改革之中。我深信以下三個觀念是教學(xué)的核心：學(xué)生的學(xué)習(xí)成效源于自身的努力；教師進(jìn)課堂的目的是組織和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；教學(xué)任務(wù)完成的標(biāo)志是學(xué)生真正學(xué)會了。這些觀點強(qiáng)調(diào)了“學(xué)生是通過自我學(xué)習(xí)取得進(jìn)步的，每個人都有學(xué)習(xí)的潛力”。在反思我運用永威教學(xué)模式的《風(fēng)箏》一課時，我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確、流暢、富有感情地朗讀課文，體驗閱讀的樂趣。2.能夠理解并體會孩子們在不同情境下的情感變化。在課題提出后，通過指定學(xué)生朗讀來明確學(xué)習(xí)導(dǎo)向。接著，我引導(dǎo)學(xué)生找出描述孩子們放飛“幸福鳥”時心情的語句(____分鐘)，期望激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。然而，這一環(huán)節(jié)并未充分激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的積極性，預(yù)設(shè)的展示環(huán)節(jié)效果欠佳，學(xué)生未能與文本產(chǎn)生深度共鳴。在未來教學(xué)中，我將更深入地研究如何激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，優(yōu)化教學(xué)策略，以實現(xiàn)更高效的教學(xué)效果。2024年教育教學(xué)研討心得體會樣本（三）在課堂教學(xué)中，確保政治教學(xué)的實效性至關(guān)重要。我們應(yīng)減少浮華的形式，追求更為實質(zhì)的教學(xué)效果，這是教學(xué)的真正目的所在。4.關(guān)于當(dāng)堂反思訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我們需要進(jìn)一步優(yōu)化。這一環(huán)節(jié)并不僅限于完成作業(yè)，而應(yīng)涵蓋聽、說、讀、寫等多方面的訓(xùn)練內(nèi)容。我們應(yīng)精心設(shè)計，使學(xué)生能夠主動構(gòu)建知識，通過舉一反三、掌握規(guī)律，鞏固知識并提升能力，從而實現(xiàn)知識與能力的正向遷移。5.對于教師而言，樹立終身學(xué)習(xí)的理念至關(guān)重要。我們應(yīng)始終秉持“活到老，學(xué)到老”的信念，不斷提升自我素質(zhì)，為教育教學(xué)服務(wù)。通過持續(xù)學(xué)習(xí)，我們不僅能夠保持與時俱進(jìn)，還能站在時代的前列，為教育的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。在此，我想與大家共勉：“沒有最好，只有更好”。第二篇：教育教學(xué)研討心得體會精選范文在新課改的推動下，武定縣教育局提出了有效課堂的要求，旨在通過課堂教學(xué)實現(xiàn)知識的高效傳遞與學(xué)生能力的全面提升。為響應(yīng)這一號召，學(xué)校加大了課改力度，鼓勵教師提升自我素質(zhì)，強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)理念，以更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。近日，我校政治教研組在校長帶領(lǐng)下，前往元謀縣元馬鎮(zhèn)中學(xué)進(jìn)行了為期兩天的教學(xué)研討。通過此次參觀學(xué)習(xí)，我們收獲頗豐，對教育教學(xué)有了更深刻的理解。一、嚴(yán)謹(jǐn)扎實的校風(fēng)是教學(xué)成功的基石。元馬中學(xué)雖處于擴(kuò)建之中，但整體環(huán)境井然有序，師生風(fēng)采令人振奮。學(xué)校實行統(tǒng)一管理，學(xué)生服裝規(guī)范，充滿青春活力。這些為教學(xué)質(zhì)量的提升奠定了堅實基礎(chǔ)。二、教師靈活、細(xì)化的教學(xué)方式為學(xué)生的發(fā)展提供了有力保障。在課改背景下，我們需優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，增強(qiáng)學(xué)生成長的內(nèi)在驅(qū)動力。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、超越，贊賞其獨特性和個性化表達(dá)。同時，引導(dǎo)學(xué)生參與實踐活動，提高動手能力、實踐能力。徐永萍老師的教學(xué)便是很好的例證。三、團(tuán)結(jié)合作是實現(xiàn)共贏的關(guān)鍵。元馬中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量持續(xù)上升，得益于資源共享和集體備課。通過集體智慧，實現(xiàn)個人與團(tuán)隊的共同成長，為元謀縣的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。四、學(xué)校的辦學(xué)宗旨為學(xué)校的發(fā)展指明了方向。元馬中學(xué)的辦學(xué)理念是實現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。這一理念為我們指明了方向，激勵我們選準(zhǔn)目標(biāo)，努力前行。1.我們應(yīng)確立先進(jìn)的課堂管理意識，結(jié)合本校實際創(chuàng)新管理模式，實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。2.學(xué)習(xí)他人是為了更好地發(fā)展自己。在教學(xué)中，我們應(yīng)研究如何讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)、教師有藝術(shù)地教學(xué)、巡練成為豐富多樣的學(xué)習(xí)活動。3.課堂教學(xué)應(yīng)回歸自然本質(zhì)。我們應(yīng)優(yōu)化師生互動環(huán)節(jié)，通過平等對話、適時點撥、巧妙引導(dǎo)等方式進(jìn)行有針對性的教學(xué)。在教學(xué)中追求