第3頁(yè)共3頁(yè)2024年教師師德師風(fēng)主題演講稿范本登上講臺(tái)，我必能鼓起勇氣，全力以赴，以尊嚴(yán)的姿態(tài)走下舞臺(tái)！因?yàn)槲疫x擇了這樣的演講主題——《愛(ài)，教師的使命》！同仁，作為教師，你是否曾有這樣的感觸：愛(ài)那些品學(xué)兼優(yōu)的“佼佼者”是自然而然、發(fā)自?xún)?nèi)心的，而對(duì)所謂的“后進(jìn)生”則難以生出同樣的愛(ài)意。你是否留意過(guò)這樣的生活片段：一個(gè)學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生能獲得師長(zhǎng)、父母的關(guān)注與愛(ài)護(hù)，被愛(ài)包圍；而一個(gè)成績(jī)平平的學(xué)生則往往被忽視，愛(ài)仿佛與他們無(wú)緣。然而，你可曾意識(shí)到，正是這些學(xué)生更需要人們的關(guān)愛(ài)，因?yàn)樗麄兛赡苡欣_，甚至與自卑為伴。他們的內(nèi)心，有更多的渴望被理解的需求。當(dāng)然，去愛(ài)這樣的“后進(jìn)生”，可能需要付出一定的代價(jià)，犧牲一些時(shí)間，耗費(fèi)一些精力。但這種愛(ài)更有價(jià)值，更值得稱(chēng)贊?；蛟S這種愛(ài)，未必能在學(xué)業(yè)上立即顯現(xiàn)效果，但它能溫暖人心，使人不再陷入消沉與痛苦，從而產(chǎn)生積極的影響。我對(duì)此有著深刻的體驗(yàn)和感悟。我?guī)е疵摰闹蓺馓と虢逃牡钐?。我還記得初入校門(mén)的那一天，我是多么欣喜，因?yàn)槲医K于擁有了黑板、粉筆、教鞭，擁有了我的學(xué)生們。我聽(tīng)說(shuō)教師的“權(quán)威”至關(guān)重要。于是，為了拉遠(yuǎn)我年齡與學(xué)生相近的距離，掩飾我性格中的天真與幼稚，彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上的諸多不足，我刻意在課內(nèi)課外展現(xiàn)出嚴(yán)肅的面孔，原本友善和藹的我變得嚴(yán)厲起來(lái)。果然，半個(gè)學(xué)期后，我的“門(mén)徒”們變得服服帖帖，路上遇到我，他們想笑，但面部肌肉無(wú)法放松，因?yàn)楹ε挛摇Ｋ麄兿爰傺b沒(méi)看見(jiàn)我，卻又不敢，因?yàn)槲颐鞔_規(guī)定，見(jiàn)到老師要有禮貌。于是，他們只好顫抖著聲音，擠出一句“老師好”，隨即低頭匆匆離開(kāi)。有時(shí)，他們?cè)诮淌议T(mén)口嬉戲，只要聽(tīng)說(shuō)我“來(lái)臨”，便嚇得如同雞飛狗跳，最后僵硬地坐在座位上，大氣都不敢出。這樣的場(chǎng)景，雖然多少讓我感到某種隱約的失落與不安，但畢竟“制服”了學(xué)生，班級(jí)獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流動(dòng)紅旗，期末還被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)，我也榮獲了優(yōu)秀教師的稱(chēng)號(hào)。這些勝利，一下子掃除了那些陰影，我陶醉在自我的滿足與得意之中。然而，不久后發(fā)生的一件事，像一記重錘敲醒了我。班上有個(gè)叫小峰的男孩，他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，經(jīng)常不完成作業(yè)，而我對(duì)他不是嘲諷就是責(zé)備，要不就是冷峻的面孔。有一次，他的作業(yè)沒(méi)完成，我毫不猶豫地對(duì)他下了“逐客令”：“回家補(bǔ)”。他鼓起勇氣，小心翼翼地說(shuō)：“老師，我在學(xué)校補(bǔ)吧?！蔽依湫σ宦?，帶著幸災(zāi)樂(lè)禍的語(yǔ)氣說(shuō)：“怎么，怕挨打？還是回去好，挨打不要緊，只要記住疼，以后就會(huì)寫(xiě)作業(yè)了?！彼吡耍业男那閰s“寬慰”了。然而，他下午沒(méi)有來(lái)學(xué)校，我的內(nèi)心開(kāi)始不安。我的良心驅(qū)使我來(lái)到了他家，他并沒(méi)有回家補(bǔ)作業(yè)，只是對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)也荒顣?shū)了，我給您放豬?！蔽覠o(wú)法形容當(dāng)時(shí)聽(tīng)到這句話時(shí)的感受，只覺(jué)得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責(zé)、懺悔、刻骨銘心的痛苦接踵而至。小峰渴望理解，渴望溫暖，渴望關(guān)懷，我，作為一名人民教師，他的班主任，對(duì)他是什么態(tài)度？我真的把他當(dāng)作人民的后代、祖國(guó)的希望了嗎？羞愧啊、羞愧，我褻瀆了教師這一神圣的職責(zé)！我記得有一位鄉(xiāng)村女教師，她沒(méi)有華麗的學(xué)歷，沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，但她有一顆母親的心，一雙園丁的手，她以無(wú)私的愛(ài)、燦爛的笑、寬廣的胸懷，溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子，創(chuàng)造了令人驚嘆的成績(jī)。我醒悟了：我雖然擁有她所沒(méi)有的，但她所具備的正是我所缺乏的。如果我還一味地維護(hù)自己的所謂“威嚴(yán)”，能保證不會(huì)有第二個(gè)、第三個(gè)“小峰”出現(xiàn)嗎？深刻的教訓(xùn)促使我反省，讓我悔悟。于是，我找回了曾經(jīng)失去的童心，將它與孩子們的心靈交融在一起。孩子們的笑容多了，活躍了，不再害怕我，開(kāi)始愛(ài)上我。當(dāng)我用愛(ài)的火焰融化了學(xué)生心中的冰冷時(shí)，我仿佛看到了春苗在萌發(fā)；當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開(kāi)通向理想的大門(mén)時(shí)，我仿佛聞到了百花的芬芳；當(dāng)我因病住院醒來(lái)，看到孩子們圍在我床前的時(shí)候，我好像置身在愛(ài)的海洋中；當(dāng)我和同學(xué)們歡歌笑語(yǔ)的時(shí)候，我似乎感到青春的旋律在體內(nèi)跳動(dòng)；2024年教師師德師風(fēng)主題演講稿范本（二）在我在師范大學(xué)的歲月里，每日耳濡目染于校訓(xùn)“學(xué)高為師，身正為范”，我立下志向，要以此為追求，成為一位受學(xué)生敬愛(ài)的優(yōu)秀教師。兩年之前，我從學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，滿載抱負(fù)，跨出大學(xué)的門(mén)檻，信心滿滿地步入這個(gè)充滿童真的世界。有人形容兒童是一本深?yuàn)W的書(shū)，盡管理解其中的含義并非易事，但作為教師，我們必須去研讀，并且愿意用一生去解讀。又有人比喻兒童是花木，教師是園丁，盡管需要精心呵護(hù)，但也應(yīng)尊重其自然生長(zhǎng)的規(guī)律。實(shí)際上，兒童的復(fù)雜性遠(yuǎn)超花木，教師的職責(zé)也更為繁重，盡管兩者都遵循著一定的規(guī)律。投身教育事業(yè)后，我意識(shí)到，我并非學(xué)者，無(wú)法用深邃的思考去衡量自我價(jià)值；我也非詩(shī)人，無(wú)法用優(yōu)美的詩(shī)行去贊美我的職業(yè)。然而，我是一名教師，我能夠深入探索生活中的哲學(xué)原理，我能夠采集生動(dòng)的語(yǔ)言，去構(gòu)建我心中對(duì)教育的崇高理想。我熱愛(ài)我平凡的教育事業(yè)，我愿以我的青春在這片教育的熱土上閃耀光芒！雨果曾言：“教育是崇高的，它比花朵的綻放更尊貴，比果實(shí)的成熟更甜美。讓我們投身于這平凡而謙遜的事業(yè)，我們是教師，我們是孩子們成長(zhǎng)的引路人?！比欢?，社會(huì)的變遷和人性的弱點(diǎn)有時(shí)會(huì)使我對(duì)物質(zhì)的欲望膨脹。這種失衡的心理狀態(tài)會(huì)帶來(lái)精神的空虛，使我在困境中掙扎。但當(dāng)我看到無(wú)數(shù)的教師，他們無(wú)怨無(wú)悔，如同春蠶、如同蠟燭，用生命守護(hù)著教育的純潔，我深受啟發(fā)。他們的奉獻(xiàn)精神激發(fā)了我，使我在教育的道路上堅(jiān)定前行。生活中的平凡中蘊(yùn)含著偉大，短暫中孕育著永恒，這使我更加堅(jiān)定地?zé)釔?ài)我的工作。無(wú)論前方的道路充滿荊棘還是泥沼，我都會(huì)勇往直前，絕不退縮。兩年的教學(xué)生涯，我品嘗了酸甜苦辣，更堅(jiān)定了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。古代教育家孔子的辛勤耕耘，現(xiàn)代教育家陶行知的無(wú)私奉獻(xiàn)，都激發(fā)了我對(duì)教育的崇高信念。我珍視我這平凡而神圣的職業(yè)，我愿成為照亮前路的燭光，我愿成為攀登知識(shí)高峰的階梯，我愿在這片教育的田野上默默耕耘。古人云：“一年之計(jì)，莫如種谷；十年之計(jì)，莫如種樹(shù)；終身之計(jì)，莫如育人?！彼茉烊祟?lèi)靈魂的使命無(wú)比崇高，無(wú)法用物質(zhì)財(cái)富衡量。我慶幸我選擇了教師這一職業(yè)，這是我無(wú)怨無(wú)悔的選擇。如果有人問(wèn)我，如果生命可以重來(lái)，我會(huì)選擇什么職業(yè)，我會(huì)毫不猶豫地回答：教師，這個(gè)世界上最光輝的職業(yè)。即使我們的生活可能清貧，但我們的內(nèi)心卻無(wú)比富足，因?yàn)槲覀儾ト鱿Ｍ姆N子，我們的心中充滿豐收的期待；我們是破曉的陽(yáng)光，無(wú)畏任何困難，照亮前行的道路；我們是夜空中的星辰，堅(jiān)定地向著光明的方向前行。我為我是一名教師而自豪，我為我是一名人民教師而感到光榮！2024年教師師德師風(fēng)主題演講稿范本（三）有位學(xué)者曾言，“教師的職責(zé)是地球上最優(yōu)越、最尊崇的?！睉汛е鴮?duì)這一信念的向往，我步入了幼兒園的門(mén)檻。然而，當(dāng)我在第一天步入教室，真正面對(duì)那一片璀璨的“小太陽(yáng)”時(shí)，內(nèi)心不禁產(chǎn)生了疑慮。引領(lǐng)孩童，與他們溝通，這真的是我將畢生奉獻(xiàn)的事業(yè)嗎？他們尚顯柔弱，未經(jīng)世事，言語(yǔ)初學(xué)，活潑好動(dòng)，情緒多變，但他們承載著祖國(guó)的未來(lái)。面對(duì)現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)，我反復(fù)自問(wèn)，我能做些什么，又該做些什么？在工作中，我不止一次地尋求答案。曾經(jīng)，我過(guò)于專(zhuān)注于如何培養(yǎng)孩子的知識(shí)技能，對(duì)高科技的掌握，卻忽視了基礎(chǔ)的品德教育和心理健康的引導(dǎo)。直到我聽(tīng)聞了這樣一個(gè)故事，它發(fā)生于____年____月，幾位諾貝爾獎(jiǎng)得主在巴黎的會(huì)議上，一位獲獎(jiǎng)?wù)弑粏?wèn)及：“您在哪個(gè)大學(xué)或?qū)嶒?yàn)室學(xué)到了最重要的東西？”令人驚訝的是，他回答是在幼兒園?！霸谟變簣@學(xué)到了什么？”他回答：“學(xué)會(huì)分享，不拿不屬于自己的東西，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并道歉，午休時(shí)保持安靜，與同伴和睦相處，互助合作……這些都是我學(xué)到的最重要的東西?！边@位學(xué)者的教誨深深地觸動(dòng)了我，讓我意識(shí)到在激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的同時(shí)，不應(yīng)忽視對(duì)他們傳承中華民族傳統(tǒng)美德的培養(yǎng)——忍耐、寬容、團(tuán)結(jié)。坦率地說(shuō)，我其實(shí)只有____歲，還在延續(xù)學(xué)生時(shí)代的未竟夢(mèng)想，還在渴望父母的庇護(hù)。然而，我已選擇了幼兒教育這一既光榮又充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，我已踏入了這個(gè)崇高的領(lǐng)域，我已肩負(fù)起這份無(wú)法推卸的責(zé)任，我必須堅(jiān)定地去實(shí)踐那位學(xué)者的