第2頁共2頁2024年點滴的感動演講稿范本我是一位秉持助人為樂精神的同學(xué)，我認為在幫助他人中可以獲取真正的喜悅。在班級中，我常常主動為同學(xué)們提供餐飲服務(wù)，即使在自己饑餓的情況下，能為大眾貢獻力量，我內(nèi)心充滿了滿足。有時，我快速打來一桶飯，自己的食欲還未滿足，飯桶已空，待到第二桶到來，我已經(jīng)因為勞累而失去了食欲，簡單進食后，便欣然地投身到更多的工作中去。勞動確實具有一定的挑戰(zhàn)性，但我從不視其為負擔(dān)。有一次，為了增加班級的經(jīng)費，我與其他幾位同學(xué)自愿清理廢棄物品。我們竭盡全力搬運沉重的箱子至樓下，甚至忘記了時間，錯過了用餐，但我并未感到不平，反而為能為班級做出貢獻而感到自豪，同時也在勞動中鍛煉了自我。我還會自發(fā)地維護教室的清潔，為同學(xué)們提供一個整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境；有時，我也會運用自己的專長為班級爭光，比如在學(xué)校的體育賽事中，每當我在比賽中取得佳績，我都會期待與老師和同學(xué)們分享這份喜悅。在家長的引導(dǎo)下，我參與了今年的“地球一小時”環(huán)保活動，得知有數(shù)以百萬計的人們在全球各地參與其中，我也在其中貢獻了自己的一份力量！這使我意識到，我有能力為更多的人做出更大的貢獻?，F(xiàn)在，我有一個愿望，那就是將來能夠成為一名志愿者，承擔(dān)更多的社會責(zé)任。我們的老師曾經(jīng)教導(dǎo)：“耕耘與收獲是成正比的?！蹦壳?，我正處于辛勤耕耘的階段，但我已經(jīng)得到了回報——我贏得了大家的信任和贊賞，也收獲了自我內(nèi)心的真誠和快樂。有些人追求超越他人，有些人熱衷于展現(xiàn)自我，而我更傾向于默默付出。正如奧林匹克的格言：“我奉獻，我快樂！”我將繼續(xù)為他人服務(wù)，用我微小的力量，創(chuàng)造屬于我自己的快樂天地。我的座右銘是：“成為最好的自己！”我將堅持不懈地努力，謝謝大家！2024年點滴的感動演講稿范本（二）我們普通，我們的生活并無非凡的壯舉。我們所從事的工作，任何一位教育者都能勝任。教師這一職業(yè)是平凡的，無需超凡的天賦，也不需面對極端的壓力，但它確實要求你具備持久的耐力，需要你忍受孤獨，需要你甘愿在平凡中默默奉獻。我們并不主張教師必須將全部的自我，包括時間與精力，無條件地投入工作，愛校如家，愛學(xué)生甚于愛自己的子女。但我們堅信，教師的職責(zé)需要你付出大部分的時間和精力，視學(xué)校為第二個家，對待學(xué)生如同對待自己的孩子，盡你所能做到最好。這并非對任何教師而言都是難以承受的重負，真正的挑戰(zhàn)在于能否持之以恒，始終保持這種態(tài)度，始終保持這種精神，始終在行動上與這種態(tài)度和精神相契合。我們感到滿足，我們的滿足源自于普通人的滿足。教育工作無疑是艱辛的，工作與私人生活的界限模糊，常常需要我們熬夜苦思，為一個難題而徹夜難眠；我們追求教學(xué)的創(chuàng)新與卓越，不愿課堂平淡無奇；課堂上遇到困擾，壓力如影隨形。每一位教師對此都有深刻的體驗。然而，艱辛需要以快樂來調(diào)和。我們倡導(dǎo)快樂教學(xué)，如同米盧提倡的快樂足球。我們懂得在日常的瑣事中尋找并珍惜快樂。當教師的社會地位日益提升，我們感到欣慰；當校園環(huán)境日益美化，我們感到喜悅；當我們閱讀到一本好書，我們感到快樂；當我們的著作和論文得以出版，我們感到滿足；當我們在網(wǎng)絡(luò)或手機上看到學(xué)生的留言，我們感到快樂；當我們看到學(xué)生的成長與成就，我們感到欣慰；當我們在異地遇到我們曾經(jīng)教過的學(xué)生，我們感到快樂；當我們講課時，融入了當代大學(xué)生喜歡的語言或思維方式，我們感到自己仿佛也與他們一樣年輕，充滿活力，我們感到快樂；當我們獲得獎項，我們深感無比的快樂。2024年點滴的感動演講稿范本（三）尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，教師，以及親愛的同學(xué)們：大家好！我今日的演講主題是《師恩如?！贰兹涨?，我正苦思如何以我有限的文字描繪師愛的深沉，或?qū)ふ乙粋€詞匯以體現(xiàn)師愛的真摯，又或試圖用簡潔的語言向你們表達我對師愛的理解。就在這時，我偶然觀看了電影《一個也不能少》。我瞬間領(lǐng)悟，師愛猶如無垠的天空，如同浩瀚的海洋，我們沐浴在愛的陽光之下，它代表了愛的至高境界。首先，我想分享兩個關(guān)于教師的故事。第一個故事發(fā)生在我家中。眾所周知，我的父親是一名教師。許多個夜晚，我看見他在批改學(xué)生的試卷，一邊批改一邊做詳盡的筆記。當時我不明白這些筆記有何意義，父親微笑著回答我：“孩子，所有的老師都一樣，只要我們多付出一份努力，我們的學(xué)生就會多一份收獲?！边@樸素的話語深深觸動了我，我為有這樣一位父親感到無比的驕傲和自豪。第二個故事發(fā)生在我就讀的學(xué)校。在那場震驚世界的“5·12”大地震中，劇烈的震動讓我們驚慌失措。在危急時刻，老師們來到我們的窗前，大聲呼喊我們要有序撤離到操場。在那兒，我親眼目睹了我永生難忘的一幕：在幼兒園，黃老師和劉老師一次次沖進搖搖欲墜的寢室，將熟睡的孩子們抱出。他們用生命詮釋了教師的崇高職責(zé)。同學(xué)們，請你們伸出雙手，以最熱烈的掌聲向我們最尊敬的老師們表達敬意。這兩個故事描繪了師愛的深刻烙印！我也想起了“5·12”地震中的譚千秋老師，他用自己的生命換取了四個孩子的生命。這種師愛深入骨髓，融入血脈，觸動著每一根神經(jīng)，其深情厚意彌漫在空氣中，令人動容。盡管時間、空間不斷變遷，但那份永恒的愛心始終不變，它所蘊含的柔情如同一根紅絲帶，穿越山川湖海，牽動著每一顆熾熱的心，播撒著深沉而永恒的情感。師愛的深沉，師愛的醇厚，師愛的濃郁，師愛的持久，都使其他任何情感相形見絀。也許，有些同學(xué)會像我一樣，對老師的日常嘮叨感到厭煩；也許你會覺得，她只關(guān)心你的成績而忽視你的全面發(fā)展；也許你會因為她的誤解而在同學(xué)面前感到自卑……同學(xué)們，我們可以列舉出許多類似的抱怨，但同樣，也有很多“假如”等待我們?nèi)ダ斫夂蛢A聽。假如，她沒有給你足夠的知識，你還會熱愛這個世界嗎？你還會在教室里朗讀你喜愛的詩篇嗎？你還會在游戲中領(lǐng)悟生活的真諦嗎？我曾因老師的誤解而感到委屈，向父親傾訴，父親并未為我“平反”，而是嚴肅地對我說，即使老師有千錯萬錯，她的內(nèi)心深處都是為了你能更健康地成長。是的，老師們不僅教給我們知識，更教我們?nèi)绾巫鋈恕Ｋ齻冏屛覀凅w驗到世間的幸福和美好，我們應(yīng)該心懷感激。相比之下，那些小小的誤解又算得了什么呢？師愛如同潺潺溪流，雖無聲，卻能滋潤干涸的心田。它平凡，卻在平凡中孕育著驚人的偉大。有時，師愛是一劑良藥，能拯救瀕臨絕望的靈魂；有時，師愛是人生海洋上的燈塔，引領(lǐng)我們走出迷茫，追尋光明。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這份沉甸甸的師愛，又有誰能衡量其分量，又有誰能真正償還呢？同學(xué)們