部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元第13課《紀(jì)念白求恩》同步練習(xí)（培優(yōu)卷）部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元第13課《紀(jì)念白求恩》同步練習(xí)（培優(yōu)卷）

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1．下列加橫線字的注音完全正確的一項(xiàng)是()

A．狹隘(yì)解放(jiě)微不足道(wēi)

B．殉職(xùn)極端(duān)拈輕怕重(zhān)

C．鄙薄(báo)純粹(cuì)漠不關(guān)心(mò)

D．熱忱(chén)派遣(qiǎn)冷冷清清(qīnɡ)

2．下列句子中加下劃線的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．現(xiàn)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不景氣，我勸你安心工作，不要見(jiàn)異思遷了。

B．醫(yī)學(xué)屬于經(jīng)驗(yàn)科學(xué)，務(wù)必憑借累積的經(jīng)驗(yàn)，精益求精，才能讓醫(yī)療技術(shù)有更新的突破。

C．有了樂(lè)于吃苦的理念和心態(tài)，才不會(huì)在工作中拈輕怕重。

D．敬業(yè)的張先生如往常一樣漠不關(guān)心地清點(diǎn)著收到的貨物。

3．選出下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A．“記敘"和“議論”是兩種不同的表達(dá)方式；“記敘文"和“議論文”是兩不同的體裁，所以議論文中不允許有記敘的成分。

B．本文是毛澤東同志為悼念白求恩同志逝世而寫的。文章高度贊揚(yáng)了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神。

C．議論文的三要素是論點(diǎn)、論證、結(jié)論。

D．本文的文體是記敘文。

4．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．中國(guó)散裂中子源工程圓滿通過(guò)國(guó)家驗(yàn)收，投入運(yùn)營(yíng)后將填補(bǔ)國(guó)內(nèi)脈沖中子應(yīng)用領(lǐng)域。

B．北京國(guó)際速滑館之所以用最新環(huán)保技術(shù)制冰的原因，是因?yàn)橐獙?shí)現(xiàn)低碳冬奧的目標(biāo)。

C．從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)佩服，沒(méi)有一個(gè)為他的精神所感動(dòng)。

D．新修訂的《未成年人保護(hù)法》正式頒布實(shí)施，為未成年人健康成長(zhǎng)提供了法律保障。

5．（【細(xì)解】部編版五四制初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第12課紀(jì)念白求恩）文中用了“白求恩"白求恩醫(yī)生”“白求恩同志"三種稱呼，下面解說(shuō)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．從共產(chǎn)黨員角度稱白求恩為“同志"。

B．從病人和醫(yī)務(wù)工作者角度稱“白求恩醫(yī)生"。

C．轉(zhuǎn)述前線回來(lái)的人說(shuō)的話，直稱“白求恩"。

D．換用不同的稱呼，表明白求恩有多種身份。

6．（部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文12《紀(jì)念白求恩》同步拔高練習(xí)試題）下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①?gòu)澫卵鼇?lái)，火紅滿眼。我拾起幾片紅葉一一是白求恩家楓樹上的紅葉呵。

②樓前是綠色的草坪，紅葉層層散落其上，看上去分外美麗。

③將紅葉隨手夾在《國(guó)際主義展示白求恩作品集》中。

④白求恩故居的房屋，是維多利亞時(shí)代的建筑。淡綠色的二層小樓，掩映在樹木中。

⑤直起身來(lái)，驀然回首，那座小樓所有的玻璃窗，竟都是燃燒的火。

⑥這就是孕育了白求恩的地方。

A．④②①③⑤⑥B．④②①⑤③⑥

C．②①③④⑤⑥D(zhuǎn)．④①③②⑤⑥

二、閱讀理解

（【精彩練習(xí)】12紀(jì)念白求恩）閱讀下面的文字，完成下面小題。

題字慰英雄

陳忠實(shí)

①深秋時(shí)節(jié)的一天后晌，朱先生在書院背后的原坡上散步，金黃色的野菊花開得一片燦爛，坡溝間彌漫著馥郁的清香，遍坡漫溝熱烈燦爛的菊花掩蓋不住肅煞的悲涼。他看見(jiàn)一輛汽車在河川公路上自西向東疾駛，攪扇起來(lái)的滾滾黃塵驟起四散，汽車開到書院對(duì)面時(shí)卻放緩速度，在滋水河邊上停下來(lái)，一個(gè)人挽起褲子涉水過(guò)河，沿著通往書院的彎彎小路走上來(lái)，朱先生看清他的衣著原是一位軍人，便轉(zhuǎn)過(guò)身依然瞅著山坡和河川深秋時(shí)節(jié)的田園景致。這里寧?kù)o安謐的田園景致與整個(gè)即將淪陷的中國(guó)是如此不協(xié)調(diào)，他怨憤以至蔑視中國(guó)的軍人，無(wú)法理解如此決決大國(guó)如此龐大的軍隊(duì)怎么就打不過(guò)一個(gè)彈丸之地的倭寇？看門的張秀才在書院圍墻外的坡田上呼叫他：“你的學(xué)生鹿兆海來(lái)咧——”朱先生撩起袍襟急步走下坡來(lái)。

②走進(jìn)書房，鹿兆海神情激動(dòng)地說(shuō)：“先生，我想請(qǐng)你給我寫一張字兒——“

③朱先生輕淡地問(wèn)：“你大老遠(yuǎn)兒從城里開上汽車來(lái)，就要這一張字兒？"鹿兆海誠(chéng)摯地說(shuō)：“是的，是專意兒來(lái)的。”朱先生調(diào)侃地笑笑：“你不覺(jué)得劃不著嗎？為我的那倆爛字值得嗎？"鹿兆海并不覺(jué)察朱先生的情緒，還以為是先生素常的偉大謙虛，于是倍加真誠(chéng)地說(shuō)：“我馬上要出潼關(guān)打日本去了，臨走只想得到先生一幅墨寶?！敝煜壬鷵P(yáng)起頭來(lái)，急不可待地問(wèn)：“你們開到啥地方去？"鹿兆海說(shuō)：“中條山?！?/p>

④朱先生從椅子，上站起來(lái)，滿臉滿眼都袒露出自責(zé)的赧顏：“兆海，請(qǐng)寬容我的過(guò)失。我以為你們?cè)诔抢镩e得無(wú)事把玩字畫。"鹿兆海連忙站起扶朱先生坐下：“我怎么敢怪先生呢！我們師長(zhǎng)聽說(shuō)我要來(lái)尋先生，再三叮囑我，請(qǐng)先生給他也寫一幅。他說(shuō)他要掛到軍帳里頭……”朱先生的臉頰抽搐著，連連“哦哦哦"地感嘆著，如此受寵若驚的現(xiàn)象在他身上還未發(fā)生過(guò)。朱先生近來(lái)常常為自己變化無(wú)常的情緒事后懊悔，然而現(xiàn)在又進(jìn)入一種無(wú)法抑制的激昂狀態(tài)中，似乎從腳心不斷激起一股強(qiáng)大的血流和火流，通過(guò)膝蓋穿過(guò)丹田沖擊五臟六腑再?zèng)_上頭頂，雙臂也給熱烘烘的血流和火流沖撞得顫抖起來(lái)，雙手顫巍巍地抓住兆海的雙肩：“中條山，那可是潼關(guān)的最后一道門扇了！”鹿兆海也激昂起來(lái)：“要是守不住中條山，讓日本兵進(jìn)入潼關(guān)踐踏關(guān)中，我就不回來(lái)見(jiàn)先生，也無(wú)顏見(jiàn)關(guān)中父老。"

⑤朱先生滴水入硯親自研墨，鹿兆海要替朱先生研墨遭到無(wú)聲而又堅(jiān)決的拒絕。朱先生控制不住手勁，把漸漸變濃的墨汁研碾出硯臺(tái)。朱先生親自裁紙，裁紙刀在手中啪啪顫著，從筆架上提起毛筆在硯臺(tái)里蘸墨，手腕和毛筆依然顫抖不止。朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘彎以上，把赤裸的下臂塞進(jìn)桌下的水桶，久久地浸泡著，冰涼的井中水起到了鎮(zhèn)靜作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提筆，果然不再顫抖，一氣連筆寫下七個(gè)道勁飛揚(yáng)的草體大字：

砥柱人間是此峰

⑥朱先生停住筆說(shuō)：“這是我寫的一首七絕中的一句。我剛中舉那陣兒年輕氣盛，南行回來(lái)登臨華山誦成的?，F(xiàn)在我才明白，我連一根麥稈兒的撐勁都沒(méi)有，倒是給你的師長(zhǎng)用得上?！甭拐缀Ｒ睬榫w波動(dòng)，淚花涌出。朱先生重新鋪就一張橫幅，蘸飽墨汁再次毅然落筆：

白鹿精魂

⑦朱先生寫完放下毛筆，猛然抬起手咬破中指，在條幅和橫幅左下方按蓋印章的部位，重重地按上了血印。鹿兆海吃驚地看見(jiàn)朱先生中指上滴滴答答掉到字畫上的血花兒，撲通一聲跪下去：“朱先生放心，我一定要拿小日本一桶血賠償先生……"朱先生愴然吟誦：“王師北定中原日，捷報(bào)勿忘告先生哦！”

(節(jié)選自《白鹿原》，有刪改)

7．文章第①段畫波浪線的句子有什么作用？

金黃色的野菊花開得一片燦爛，坡溝間彌漫著馥郁的清香，遍坡漫溝熱烈燦爛的菊花掩蓋不住肅煞的悲涼。

8．圍繞“題字”，選文中朱先生的情緒和行為有哪些變化？

輕淡調(diào)侃——（）——激動(dòng)題字——（）——愴然吟詩(shī)

9．賞析第⑤段中畫橫線的句子。

朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘彎以上，把赤裸的下臂塞進(jìn)桌下的水桶，久久地浸泡著，冰涼的井中水起到了鎮(zhèn)靜作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提筆。

10．簡(jiǎn)要分析朱先生這個(gè)人物形象。

三、語(yǔ)言綜合運(yùn)用

11．“學(xué)習(xí)白求恩，爭(zhēng)做道德人”，為了展示公民道德建設(shè)的豐碩成果，發(fā)揮道德模范的榜樣作用，今年我市市委宣傳部、市文明辦等部門聯(lián)合舉辦了“第三屆道德模范評(píng)選"活動(dòng)，你所在的學(xué)校也參與了這次活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。為了在校園內(nèi)營(yíng)造活動(dòng)的氛圍，學(xué)校準(zhǔn)備張貼一些與活動(dòng)主題有關(guān)的名言警句。作為學(xué)校的一員，請(qǐng)你為該活動(dòng)提供一條有關(guān)的名言警句。（要求：寫出名言警句的作者）

12．閱讀下面的材料鏈接，請(qǐng)你為白求恩同志寫一段頒獎(jiǎng)詞。

材料鏈接：白求恩（1890-1939），國(guó)際主義戰(zhàn)士、加拿大共產(chǎn)黨員、著名的醫(yī)生。1936年德意法西斯侵犯西班牙時(shí)，他曾親赴前線為反法西斯的西班牙人民服務(wù)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)后，他率領(lǐng)加拿大美國(guó)醫(yī)療隊(duì)，于1938年初來(lái)中國(guó)，支援中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。3月底到延安，不久赴晉察冀邊區(qū)，在那里工作了一年多。他在一次為傷員施行急救手術(shù)時(shí)被細(xì)菌感染，1939年11月12日在河北唐縣逝世。

13．（部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文12《紀(jì)念白求恩》同步拔高練習(xí)試題）綜合性學(xué)習(xí)。

白求恩同志無(wú)私奉獻(xiàn)的精神感動(dòng)著一代又一代的人。七年級(jí)1班同學(xué)準(zhǔn)備出一期以“紀(jì)念白求恩”為主題的板報(bào)。

（1）請(qǐng)你根據(jù)下面的示例另寫一個(gè)欄目名稱和欄目?jī)?nèi)容簡(jiǎn)介。

示例：

欄目名稱：感人肺腑

欄目?jī)?nèi)容簡(jiǎn)介：介紹白求恩大夫感人肺腑的故事。

欄目名稱：___

欄目?jī)?nèi)容簡(jiǎn)介：____________

（2）閱讀下面這首由朱子奇先生寫的《白求恩紀(jì)念歌》，回答問(wèn)題。

“秋風(fēng)吹著細(xì)雨，/延水奏著哀曲，/從遙遠(yuǎn)的五臺(tái)山，/傳來(lái)了悲痛的消息。/我們用無(wú)邊的哀悼，/來(lái)紀(jì)念您！/這里——/河邊的石頭，/山上的野草，/也在為您流淚。/但是，親愛(ài)的白求恩大夫，/您靜靜地安息吧！/在您的后面，全世界被壓迫的兄弟，/已經(jīng)起來(lái)了，/我們將追隨您的光輝，/高舉新醫(yī)學(xué)的旗幟，/向白求恩開辟的道路，/勇往直前！/……"

這首詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想情感？請(qǐng)寫出來(lái)。

答案解析部分

1．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A.“狹隘（yì）”注音錯(cuò)誤，“隘"應(yīng)讀“ài”。

B.“拈輕怕重（zhān）"注音錯(cuò)誤，“拈”應(yīng)讀“niān"。

C.“鄙薄（báo）”注音錯(cuò)誤，“薄"在此處應(yīng)讀“bó”。

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書寫。

2．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析

【解析】【分析】A.“見(jiàn)異思遷"意思是看見(jiàn)別的事物就想改變?cè)瓉?lái)的主意，指意志不堅(jiān)定，喜愛(ài)不專一。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不景氣的情況下，勸人安心工作，不要“見(jiàn)異思遷”，使用恰當(dāng)。

B.“精益求精"指（學(xué)術(shù)、技術(shù)、作品、產(chǎn)品等）好了還求更好。醫(yī)學(xué)經(jīng)驗(yàn)需要不斷積累，技術(shù)需要不斷突破，追求“精益求精”，符合語(yǔ)境。

C.“拈輕怕重"指接受工作時(shí)挑揀輕松的，害怕繁重的。強(qiáng)調(diào)工作態(tài)度不端正，有了樂(lè)于吃苦的心態(tài)就不會(huì)“拈輕怕重”，邏輯合理。

D.“漠不關(guān)心"形容對(duì)人或事物冷淡，一點(diǎn)也不關(guān)心。通常用于形容對(duì)人或重要的事物的態(tài)度。而“清點(diǎn)貨物”是一項(xiàng)具體的工作任務(wù)，用“漠不關(guān)心"來(lái)形容張先生清點(diǎn)貨物的態(tài)度不恰當(dāng)，可改為“一絲不茍”等。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

3．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】概括文章主要內(nèi)容

【解析】【分析】A.“議論文中不允許有記敘的成分"不對(duì)，應(yīng)當(dāng)是議論文以議論的表達(dá)方式為主

B.正確；

C.議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法；

D.本文是議論文。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。聯(lián)系具體語(yǔ)境，結(jié)合文本內(nèi)容可分析作答。

4．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】成分殘缺；句式雜糅

【解析】【分析】A.“中國(guó)散裂中子源工程圓滿通過(guò)國(guó)家驗(yàn)收，投入運(yùn)營(yíng)后將填補(bǔ)國(guó)內(nèi)脈沖中子應(yīng)用領(lǐng)域。”此句成分殘缺，“填補(bǔ)"缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在“領(lǐng)域”后加上“的空白"。

B.“北京國(guó)際速滑館之所以用最新環(huán)保技術(shù)制冰的原因，是因?yàn)橐獙?shí)現(xiàn)低碳冬奧的目標(biāo)?！痹摼渚涫诫s糅，“之所以……的原因，是因?yàn)椤?可刪去“之所以”和“的原因”，或者刪去“因?yàn)椤薄?/p>

C.“從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)佩服，沒(méi)有一個(gè)為他的精神所感動(dòng)。"此句否定不當(dāng)，應(yīng)改為“從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)?！?/p>

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

5．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義

【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)人物稱呼的理解。解答時(shí)要結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆Q呼。

A：按照革命內(nèi)部通行的稱呼“白求恩同志”，A項(xiàng)無(wú)誤。

B：因?yàn)榘浊蠖魇莻€(gè)醫(yī)生，故稱呼“白求恩醫(yī)生”，B項(xiàng)無(wú)誤。

C：因?yàn)槭侵苯愚D(zhuǎn)述前線回來(lái)的人說(shuō)的話，所以要直稱“白求恩”，C項(xiàng)無(wú)誤。

D：說(shuō)法不正確，這是不同場(chǎng)合、不同身份、不同職業(yè)的人對(duì)白求恩的不同稱呼。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)人物稱呼的理解。解答此題要求學(xué)生注意對(duì)文本內(nèi)容的閱讀和理解，要結(jié)合稱呼的具體語(yǔ)境進(jìn)行分析理解。

6．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】本題考查學(xué)生的句子排序能力。通讀語(yǔ)段可知，此語(yǔ)段介紹了白求恩故居所見(jiàn)，所感，結(jié)合語(yǔ)境中"白求恩故居的房屋，是維多利亞時(shí)代的建筑"這一表述，可辨析④是第一句；②句銜接④句中"兩層小樓"，是第二句；①③表現(xiàn)了一個(gè)"連貫”動(dòng)作：彎下腰.拾紅葉、將紅葉加入書中，銜接緊密，是第三句第四句；⑤句中直起身來(lái)"與上句銜接緊密，照應(yīng)了上文彎下腰"，是第五句；最后⑥句做總結(jié)。由上分析，可排序?yàn)椋孩堍冖佗邰茛蕖?/p>

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

【答案】7．景物描寫(環(huán)境描寫)，描寫原坡上菊花怒放的美景，表現(xiàn)出朱先生對(duì)家鄉(xiāng)大好河山的熱愛(ài)，反襯朱先生因家鄉(xiāng)也將淪陷而產(chǎn)生的悲憤。

8．自責(zé)赧顏(自責(zé)愧赧)；咬指蓋印(滴血蓋印)

9．細(xì)節(jié)描寫(動(dòng)作描寫)。通過(guò)一系列動(dòng)作，寫出了朱先生受到愛(ài)國(guó)將士激勵(lì)，準(zhǔn)備書寫，自我鎮(zhèn)定的過(guò)程，表現(xiàn)了朱先生對(duì)為抗日將土題字的認(rèn)真鄭重。

10．他愛(ài)憎分明，他痛恨的，極盡挖苦之能；他敬佩的，又極盡支持之力。他坦誠(chéng)真摯，在發(fā)現(xiàn)誤會(huì)鹿兆海之后，真誠(chéng)道歉。他正直愛(ài)國(guó)，作為知識(shí)分子有心報(bào)國(guó)卻力有不逮，唯有以題字來(lái)寄托他的赤子之心和憂國(guó)之情。

【知識(shí)點(diǎn)】概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；動(dòng)作描寫；細(xì)節(jié)描寫；自然環(huán)境描寫

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查句子的作用?；卮鹁渥幼饔每梢詮南旅鎺讉€(gè)方面入手：①抓關(guān)鍵詞語(yǔ)賞析句子。②從修辭的角度賞析句子。③從結(jié)構(gòu)作用的角度賞析句子。④從寫作藝術(shù)手法的角度賞析句子。⑤從句式特點(diǎn)入手賞析句子。⑥把握內(nèi)容及思想情感。

（2）本題考查梳理文章脈絡(luò)的能力。解答梳理情節(jié)類題，先要通讀全文，整體感知文意，理清行文思路，把握文章線索；然后根據(jù)文章內(nèi)容，找到相關(guān)語(yǔ)段，結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句，篩選出符合題意的答案。

（3）本題考查對(duì)句子的賞析。語(yǔ)言賞析題規(guī)律：賞析角度+內(nèi)容特點(diǎn)+描寫目的（如情感、性格等）賞析角度，包括修辭手法、人物描寫角度、用詞角度、寫作手法、語(yǔ)言特色等角度。（無(wú)明顯修辭或描寫方法等，再?gòu)挠迷~角度賞析）

（4）本題考查分析人物形象。做人物形象分析類題目時(shí)，要結(jié)合人物具體的言行以及具體情節(jié)來(lái)分析其精神品質(zhì)。概括性格特點(diǎn)時(shí)注意結(jié)合相關(guān)的故事情節(jié)。

7．本題考查句子的作用?！敖瘘S色的野菊花開得一片燦爛，坡溝間彌漫著馥郁的清香，遍坡漫溝熱烈燦爛的菊花掩蓋不住肅煞的悲涼“采用了景物描寫（環(huán)境描寫），描寫原坡上菊花開得非常的燦爛，到處彌漫著清香，表現(xiàn)出朱先生對(duì)家鄉(xiāng)大好河山的熱愛(ài)，“遍坡漫溝熱烈燦爛的菊花掩蓋不住肅煞的悲涼"反襯朱先生因家鄉(xiāng)也將淪陷而產(chǎn)生的悲憤。

8．本題考查梳理文章脈絡(luò)的能力。“輕淡調(diào)侃”對(duì)應(yīng)第③段。“朱先生從椅子上站起來(lái)，滿臉滿眼都袒露出自責(zé)的赧顏”，第一空概括為：自責(zé)赧顏（自責(zé)愧赧）。根據(jù)第⑤⑥段內(nèi)容，第二空概括為：激動(dòng)題字。結(jié)合“猛然抬起手咬破中指，在條幅和橫幅左下方按蓋印章的部位，重重地按上了血印”，第三空概括為：咬指蓋?。ǖ窝w印）。

9．本題考查對(duì)句子的賞析。①句景物描寫，描寫元坡上菊花怒放的美景，表現(xiàn)出朱先生對(duì)家鄉(xiāng)大好河山的熱愛(ài)，反襯朱先生因家鄉(xiāng)也將淪陷而產(chǎn)生的悲憤。

②句從句中“挽起"捋到”“塞進(jìn)"浸泡”“擦擦"等表示人物行為細(xì)節(jié)的動(dòng)詞的運(yùn)用，可知畫線句運(yùn)用的是細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作描寫）。寫出了朱先生受到愛(ài)國(guó)將士激勵(lì)后內(nèi)心的激動(dòng)和準(zhǔn)備書寫、自我鎮(zhèn)定的過(guò)程，表現(xiàn)了朱先生對(duì)為抗日將士題字的認(rèn)真鄭重。

10．本題考查分析人物形象。針對(duì)文中對(duì)朱先生這個(gè)人物的描寫，用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)概括出其特點(diǎn)即可。第①段中“他怨憤以至蔑視中國(guó)的軍人”，第③段“輕淡地問(wèn)"調(diào)侃地笑笑臉滿眼都袒露出自責(zé)的赧顏“和題字前掩飾不住的激動(dòng)，還有此后的題字等，一方面說(shuō)明朱先生愛(ài)憎分明，另一方面又說(shuō)明他正直愛(ài)國(guó)，作為知識(shí)分子有心報(bào)國(guó)卻力有不逮，唯有以題字來(lái)寄托他的赤子之心和憂國(guó)之情。

11．【答案】示例一：道德衰亡，誠(chéng)亡國(guó)滅種之根基。（章炳麟）示例二：人在智慧上應(yīng)當(dāng)是明豁的，道德上應(yīng)該是清白的，身體上應(yīng)該是清潔的。（契訶夫）

【知識(shí)點(diǎn)】開放性默寫

【解析】【分析】這道題的主要目的是考查學(xué)生對(duì)與道德相關(guān)的名言警句的積累和運(yùn)用能力。名言警句要與道德主題緊密相關(guān)，能夠體現(xiàn)道德的重要性、道德的內(nèi)涵或?qū)Φ赖碌淖非蟮?。要?zhǔn)確寫出名言警句的作者，以確保信息的完整性和準(zhǔn)確性。

故答案為：示例一：道德衰亡，誠(chéng)亡國(guó)滅種之根基。（章炳麟）

示例二：人在智慧上應(yīng)當(dāng)是明豁的，道德上應(yīng)該是清白的，身體上應(yīng)該是清潔的。（契訶夫）

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名人名言的積累。從平時(shí)的積累中寫出有關(guān)的名言一則即可。

12．【答案】為了中國(guó)人民，他奔波于戰(zhàn)火之間；為了挽救中國(guó)戰(zhàn)士的生命，他徘徊在死亡邊緣。他不斷揮舞著手術(shù)刀，在戰(zhàn)火硝煙中傳遞著共產(chǎn)主義精神，用博大的愛(ài)心為中國(guó)的解放事業(yè)撐起一片藍(lán)天。他是一位真正的共產(chǎn)黨人，將自己的生命投入醫(yī)療事業(yè)中。他的醫(yī)術(shù)讓人稱贊不已，而他的精神更是拯救中國(guó)的良藥。白求恩永遠(yuǎn)定格在每個(gè)共產(chǎn)黨人的心中，他如火炬，照亮前方。

【知識(shí)點(diǎn)】擬定標(biāo)語(yǔ)、宣傳語(yǔ)等；語(yǔ)言生動(dòng)；語(yǔ)言得體；語(yǔ)言連貫；語(yǔ)言簡(jiǎn)明

【解析】【分析】頒獎(jiǎng)詞既要有事跡的概括，又要有對(duì)人物精神的贊揚(yáng)，而且要運(yùn)用一定的修辭，注意通俗明白，比如可以這樣寫：您不遠(yuǎn)萬(wàn)里，帶給中國(guó)人民的不僅是您精益求精的醫(yī)療技術(shù)，更是您的國(guó)際主義、共產(chǎn)主義的精神，您用您的一生很好地詮釋了毫不利己、專門利人的含義。您的死重于泰山，您的精神將永遠(yuǎn)留在中國(guó)人民的心里。

故答案為：示例：為了中國(guó)人民，他奔波于戰(zhàn)火之間；為了挽救中國(guó)戰(zhàn)士的生命，他徘徊在死亡邊緣。他不斷揮舞著手術(shù)刀，在戰(zhàn)火硝煙中傳遞著共產(chǎn)主義精神，用博大的愛(ài)心為中國(guó)的解放事業(yè)撐起一片藍(lán)天。他是一位真正的共產(chǎn)黨人，將自己的生命投入醫(yī)療事業(yè)中。他的醫(yī)術(shù)讓人稱贊不已，而他的精神更是拯救中國(guó)的良藥。白求恩永遠(yuǎn)定格在每個(gè)共產(chǎn)黨人的心中，他如火炬，照亮前方。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查頒獎(jiǎng)詞的寫法。頒獎(jiǎng)詞是在某一主題的頒獎(jiǎng)典禮上，對(duì)獲獎(jiǎng)對(duì)象的事跡所作的一種陳述評(píng)價(jià)性的禮儀文稿。寫作時(shí)要注意1、大處著眼，點(diǎn)明事跡，事跡要具體真實(shí)；2、深處挖掘，彰顯精神，精神要深刻，不浮表面；3、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，文辭優(yōu)美，通俗易懂，曉暢明白。

13．【答案】（1）示例：永遠(yuǎn)的豐碑；介紹現(xiàn)在人們?cè)鯓影l(fā)揚(yáng)白求恩的精神。

（2）詩(shī)歌表達(dá)了作者對(duì)白求恩逝世的沉痛心情和繼承白求恩遺志的決心，催人奮進(jìn)。

【知識(shí)點(diǎn)】活動(dòng)設(shè)計(jì)；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情

【解析】【分析】⑴此題考查設(shè)計(jì)欄目名稱。解答時(shí)可根據(jù)示例和活動(dòng)的主題來(lái)思考。結(jié)合“紀(jì)念白求恩”的活動(dòng)主題來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目為：永遠(yuǎn)的豐碑。欄目可以介紹現(xiàn)在人們?cè)鯓影l(fā)揚(yáng)白求恩的精神。

故答案為：永遠(yuǎn)的豐碑；介紹現(xiàn)在人們?cè)鯓影l(fā)揚(yáng)白求恩的精神。

⑵本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解和作者思想感情的把握。文段前半部分“我們用無(wú)邊的哀悼，/來(lái)紀(jì)念您"表達(dá)的是作者對(duì)白求恩逝世的沉痛心情，后半部分“我們將追隨您的光輝，/高舉新醫(yī)學(xué)的旗幟，向白求恩開辟的道路，/勇往直前!”表達(dá)的是作者要繼承白求恩遺志的決心，催人奮進(jìn)。

故答案為：詩(shī)歌表達(dá)了作者對(duì)白求恩逝世的沉痛心情和繼承白求恩遺志的決心，催人奮進(jìn)。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見(jiàn)的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求

⑵本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。

1/1部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元第13課《紀(jì)念白求恩》同步練習(xí)（培優(yōu)卷）

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1．下列加橫線字的注音完全正確的一項(xiàng)是()

A．狹隘(yì)解放(jiě)微不足道(wēi)

B．殉職(xùn)極端(duān)拈輕怕重(zhān)

C．鄙薄(báo)純粹(cuì)漠不關(guān)心(mò)

D．熱忱(chén)派遣(qiǎn)冷冷清清(qīnɡ)

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A.“狹隘（yì）"注音錯(cuò)誤，“隘”應(yīng)讀“ài"。

B.“拈輕怕重（zhān）”注音錯(cuò)誤，“拈"應(yīng)讀“niān”。

C.“鄙?。╞áo）"注音錯(cuò)誤，“薄”在此處應(yīng)讀“bó"。

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書寫。

2．下列句子中加下劃線的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．現(xiàn)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不景氣，我勸你安心工作，不要見(jiàn)異思遷了。

B．醫(yī)學(xué)屬于經(jīng)驗(yàn)科學(xué)，務(wù)必憑借累積的經(jīng)驗(yàn)，精益求精，才能讓醫(yī)療技術(shù)有更新的突破。

C．有了樂(lè)于吃苦的理念和心態(tài)，才不會(huì)在工作中拈輕怕重。

D．敬業(yè)的張先生如往常一樣漠不關(guān)心地清點(diǎn)著收到的貨物。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析

【解析】【分析】A.“見(jiàn)異思遷”意思是看見(jiàn)別的事物就想改變?cè)瓉?lái)的主意，指意志不堅(jiān)定，喜愛(ài)不專一。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不景氣的情況下，勸人安心工作，不要“見(jiàn)異思遷”，使用恰當(dāng)。

B.“精益求精”指（學(xué)術(shù)、技術(shù)、作品、產(chǎn)品等）好了還求更好。醫(yī)學(xué)經(jīng)驗(yàn)需要不斷積累，技術(shù)需要不斷突破，追求“精益求精”，符合語(yǔ)境。

C.“拈輕怕重”指接受工作時(shí)挑揀輕松的，害怕繁重的。強(qiáng)調(diào)工作態(tài)度不端正，有了樂(lè)于吃苦的心態(tài)就不會(huì)“拈輕怕重”，邏輯合理。

D.“漠不關(guān)心”形容對(duì)人或事物冷淡，一點(diǎn)也不關(guān)心。通常用于形容對(duì)人或重要的事物的態(tài)度。而“清點(diǎn)貨物"是一項(xiàng)具體的工作任務(wù)，用“漠不關(guān)心”來(lái)形容張先生清點(diǎn)貨物的態(tài)度不恰當(dāng)，可改為“一絲不茍"等。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

3．選出下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A．“記敘”和“議論"是兩種不同的表達(dá)方式；“記敘文”和“議論文"是兩不同的體裁，所以議論文中不允許有記敘的成分。

B．本文是毛澤東同志為悼念白求恩同志逝世而寫的。文章高度贊揚(yáng)了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神。

C．議論文的三要素是論點(diǎn)、論證、結(jié)論。

D．本文的文體是記敘文。

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】概括文章主要內(nèi)容

【解析】【分析】A.“議論文中不允許有記敘的成分”不對(duì)，應(yīng)當(dāng)是議論文以議論的表達(dá)方式為主

B.正確；

C.議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法；

D.本文是議論文。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。聯(lián)系具體語(yǔ)境，結(jié)合文本內(nèi)容可分析作答。

4．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．中國(guó)散裂中子源工程圓滿通過(guò)國(guó)家驗(yàn)收，投入運(yùn)營(yíng)后將填補(bǔ)國(guó)內(nèi)脈沖中子應(yīng)用領(lǐng)域。

B．北京國(guó)際速滑館之所以用最新環(huán)保技術(shù)制冰的原因，是因?yàn)橐獙?shí)現(xiàn)低碳冬奧的目標(biāo)。

C．從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)佩服，沒(méi)有一個(gè)為他的精神所感動(dòng)。

D．新修訂的《未成年人保護(hù)法》正式頒布實(shí)施，為未成年人健康成長(zhǎng)提供了法律保障。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】成分殘缺；句式雜糅

【解析】【分析】A.“中國(guó)散裂中子源工程圓滿通過(guò)國(guó)家驗(yàn)收，投入運(yùn)營(yíng)后將填補(bǔ)國(guó)內(nèi)脈沖中子應(yīng)用領(lǐng)域。"此句成分殘缺，“填補(bǔ)”缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在“領(lǐng)域"后加上“的空白”。

B.“北京國(guó)際速滑館之所以用最新環(huán)保技術(shù)制冰的原因，是因?yàn)橐獙?shí)現(xiàn)低碳冬奧的目標(biāo)。"該句句式雜糅，“之所以……的原因，是因?yàn)椤笨蓜h去“之所以"和“的原因”，或者刪去“因?yàn)?。

C.“從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)佩服，沒(méi)有一個(gè)為他的精神所感動(dòng)?！贝司浞穸ú划?dāng)，應(yīng)改為“從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。"

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

5．（【細(xì)解】部編版五四制初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第12課紀(jì)念白求恩）文中用了“白求恩”“白求恩醫(yī)生"白求恩同志”三種稱呼，下面解說(shuō)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．從共產(chǎn)黨員角度稱白求恩為“同志"。

B．從病人和醫(yī)務(wù)工作者角度稱“白求恩醫(yī)生"。

C．轉(zhuǎn)述前線回來(lái)的人說(shuō)的話，直稱“白求恩"。

D．換用不同的稱呼，表明白求恩有多種身份。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義

【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)人物稱呼的理解。解答時(shí)要結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆Q呼。

A：按照革命內(nèi)部通行的稱呼“白求恩同志”，A項(xiàng)無(wú)誤。

B：因?yàn)榘浊蠖魇莻€(gè)醫(yī)生，故稱呼“白求恩醫(yī)生”，B項(xiàng)無(wú)誤。

C：因?yàn)槭侵苯愚D(zhuǎn)述前線回來(lái)的人說(shuō)的話，所以要直稱“白求恩”，C項(xiàng)無(wú)誤。

D：說(shuō)法不正確，這是不同場(chǎng)合、不同身份、不同職業(yè)的人對(duì)白求恩的不同稱呼。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)人物稱呼的理解。解答此題要求學(xué)生注意對(duì)文本內(nèi)容的閱讀和理解，要結(jié)合稱呼的具體語(yǔ)境進(jìn)行分析理解。

6．（部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文12《紀(jì)念白求恩》同步拔高練習(xí)試題）下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①?gòu)澫卵鼇?lái)，火紅滿眼。我拾起幾片紅葉一一是白求恩家楓樹上的紅葉呵。

②樓前是綠色的草坪，紅葉層層散落其上，看上去分外美麗。

③將紅葉隨手夾在《國(guó)際主義展示白求恩作品集》中。

④白求恩故居的房屋，是維多利亞時(shí)代的建筑。淡綠色的二層小樓，掩映在樹木中。

⑤直起身來(lái)，驀然回首，那座小樓所有的玻璃窗，竟都是燃燒的火。

⑥這就是孕育了白求恩的地方。

A．④②①③⑤⑥B．④②①⑤③⑥

C．②①③④⑤⑥D(zhuǎn)．④①③②⑤⑥

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】本題考查學(xué)生的句子排序能力。通讀語(yǔ)段可知，此語(yǔ)段介紹了白求恩故居所見(jiàn)，所感，結(jié)合語(yǔ)境中"白求恩故居的房屋，是維多利亞時(shí)代的建筑"這一表述，可辨析④是第一句；②句銜接④句中"兩層小樓"，是第二句；①③表現(xiàn)了一個(gè)"連貫”動(dòng)作：彎下腰.拾紅葉、將紅葉加入書中，銜接緊密，是第三句第四句；⑤句中直起身來(lái)"與上句銜接緊密，照應(yīng)了上文彎下腰"，是第五句；最后⑥句做總結(jié)。由上分析，可排序?yàn)椋孩堍冖佗邰茛蕖?/p>

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

二、閱讀理解

（【精彩練習(xí)】12紀(jì)念白求恩）閱讀下面的文字，完成下面小題。

題字慰英雄

陳忠實(shí)

①深秋時(shí)節(jié)的一天后晌，朱先生在書院背后的原坡上散步，金黃色的野菊花開得一片燦爛，坡溝間彌漫著馥郁的清香，遍坡漫溝熱烈燦爛的菊花掩蓋不住肅煞的悲涼。他看見(jiàn)一輛汽車在河川公路上自西向東疾駛，攪扇起來(lái)的滾滾黃塵驟起四散，汽車開到書院對(duì)面時(shí)卻放緩速度，在滋水河邊上停下來(lái)，一個(gè)人挽起褲子涉水過(guò)河，沿著通往書院的彎彎小路走上來(lái)，朱先生看清他的衣著原是一位軍人，便轉(zhuǎn)過(guò)身依然瞅著山坡和河川深秋時(shí)節(jié)的田園景致。這里寧?kù)o安謐的田園景致與整個(gè)即將淪陷的中國(guó)是如此不協(xié)調(diào)，他怨憤以至蔑視中國(guó)的軍人，無(wú)法理解如此決決大國(guó)如此龐大的軍隊(duì)怎么就打不過(guò)一個(gè)彈丸之地的倭寇？看門的張秀才在書院圍墻外的坡田上呼叫他：“你的學(xué)生鹿兆海來(lái)咧——"朱先生撩起袍襟急步走下坡來(lái)。

②走進(jìn)書房，鹿兆海神情激動(dòng)地說(shuō)：“先生，我想請(qǐng)你給我寫一張字兒——“

③朱先生輕淡地問(wèn)：“你大老遠(yuǎn)兒從城里開上汽車來(lái)，就要這一張字兒？”鹿兆海誠(chéng)摯地說(shuō)：“是的，是專意兒來(lái)的。"朱先生調(diào)侃地笑笑：“你不覺(jué)得劃不著嗎？為我的那倆爛字值得嗎？”鹿兆海并不覺(jué)察朱先生的情緒，還以為是先生素常的偉大謙虛，于是倍加真誠(chéng)地說(shuō)：“我馬上要出潼關(guān)打日本去了，臨走只想得到先生一幅墨寶。"朱先生揚(yáng)起頭來(lái)，急不可待地問(wèn)：“你們開到啥地方去？”鹿兆海說(shuō)：“中條山。"

④朱先生從椅子，上站起來(lái)，滿臉滿眼都袒露出自責(zé)的赧顏：“兆海，請(qǐng)寬容我的過(guò)失。我以為你們?cè)诔抢镩e得無(wú)事把玩字畫?！甭拐缀＿B忙站起扶朱先生坐下：“我怎么敢怪先生呢！我們師長(zhǎng)聽說(shuō)我要來(lái)尋先生，再三叮囑我，請(qǐng)先生給他也寫一幅。他說(shuō)他要掛到軍帳里頭……"朱先生的臉頰抽搐著，連連“哦哦哦”地感嘆著，如此受寵若驚的現(xiàn)象在他身上還未發(fā)生過(guò)。朱先生近來(lái)常常為自己變化無(wú)常的情緒事后懊悔，然而現(xiàn)在又進(jìn)入一種無(wú)法抑制的激昂狀態(tài)中，似乎從腳心不斷激起一股強(qiáng)大的血流和火流，通過(guò)膝蓋穿過(guò)丹田沖擊五臟六腑再?zèng)_上頭頂，雙臂也給熱烘烘的血流和火流沖撞得顫抖起來(lái)，雙手顫巍巍地抓住兆海的雙肩：“中條山，那可是潼關(guān)的最后一道門扇了！"鹿兆海也激昂起來(lái)：“要是守不住中條山，讓日本兵進(jìn)入潼關(guān)踐踏關(guān)中，我就不回來(lái)見(jiàn)先生，也無(wú)顏見(jiàn)關(guān)中父老?！?/p>

⑤朱先生滴水入硯親自研墨，鹿兆海要替朱先生研墨遭到無(wú)聲而又堅(jiān)決的拒絕。朱先生控制不住手勁，把漸漸變濃的墨汁研碾出硯臺(tái)。朱先生親自裁紙，裁紙刀在手中啪啪顫著，從筆架上提起毛筆在硯臺(tái)里蘸墨，手腕和毛筆依然顫抖不止。朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘彎以上，把赤裸的下臂塞進(jìn)桌下的水桶，久久地浸泡著，冰涼的井中水起到了鎮(zhèn)靜作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提筆，果然不再顫抖，一氣連筆寫下七個(gè)道勁飛揚(yáng)的草體大字：

砥柱人間是此峰

⑥朱先生停住筆說(shuō)：“這是我寫的一首七絕中的一句。我剛中舉那陣兒年輕氣盛，南行回來(lái)登臨華山誦成的?，F(xiàn)在我才明白，我連一根麥稈兒的撐勁都沒(méi)有，倒是給你的師長(zhǎng)用得上。"鹿兆海也情緒波動(dòng)，淚花涌出。朱先生重新鋪就一張橫幅，蘸飽墨汁再次毅然落筆：

白鹿精魂

⑦朱先生寫完放下毛筆，猛然抬起手咬破中指，在條幅和橫幅左下方按蓋印章的部位，重重地按上了血印。鹿兆海吃驚地看見(jiàn)朱先生中指上滴滴答答掉到字畫上的血花兒，撲通一聲跪下去：“朱先生放心，我一定要拿小日本一桶血賠償先生……”朱先生愴然吟誦：“王師北定中原日，捷報(bào)勿忘告先生哦！"

(節(jié)選自《白鹿原》，有刪改)

7．文章第①段畫波浪線的句子有什么作用？

金黃色的野菊花開得一片燦爛，坡溝間彌漫著馥郁的清香，遍坡漫溝熱烈燦爛的菊花掩蓋不住肅煞的悲涼。

8．圍繞“題字”，選文中朱先生的情緒和行為有哪些變化？

輕淡調(diào)侃——（）——激動(dòng)題字——（）——愴然吟詩(shī)

9．賞析第⑤段中畫橫線的句子。

朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘彎以上，把赤裸的下臂塞進(jìn)桌下的水桶，久久地浸泡著，冰涼的井中水起到了鎮(zhèn)靜作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提筆。

10．簡(jiǎn)要分析朱先生這個(gè)人物形象。

【答案】7．景物描寫(環(huán)境描寫)，描寫原坡上菊花怒放的美景，表現(xiàn)出朱先生對(duì)家鄉(xiāng)大好河山的熱愛(ài)，反襯朱先生因家鄉(xiāng)也將淪陷而產(chǎn)生的悲憤。

8．自責(zé)赧顏(自責(zé)愧赧)；咬指蓋印(滴血蓋印)

9．細(xì)節(jié)描寫(動(dòng)作描寫)。通過(guò)一系列動(dòng)作，寫出了朱先生受到愛(ài)國(guó)將士激勵(lì)，準(zhǔn)備書寫，自我鎮(zhèn)定的過(guò)程，表現(xiàn)了朱先生對(duì)為抗日將土題字的認(rèn)真鄭重。

10．他愛(ài)憎分明，他痛恨的，極盡挖苦之能；他敬佩的，又極盡支持之力。他坦誠(chéng)真摯，在發(fā)現(xiàn)誤會(huì)鹿兆海之后，真誠(chéng)道歉。他正直愛(ài)國(guó)，作為知識(shí)分子有心報(bào)國(guó)卻力有不逮，唯有以題字來(lái)寄托他的赤子之心和憂國(guó)之情。

【知識(shí)點(diǎn)】概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；動(dòng)作描寫；細(xì)節(jié)描寫；自然環(huán)境描寫

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查句子的作用?；卮鹁渥幼饔每梢詮南旅鎺讉€(gè)方面入手：①抓關(guān)鍵詞語(yǔ)賞析句子。②從修辭的角度賞析句子。③從結(jié)構(gòu)作用的角度賞析句子。④從寫作藝術(shù)手法的角度賞析句子。⑤從句式特點(diǎn)入手賞析句子。⑥把握內(nèi)容及思想情感。

（2）本題考查梳理文章脈絡(luò)的能力。解答梳理情節(jié)類題，先要通讀全文，整體感知文意，理清行文思路，把握文章線索；然后根據(jù)文章內(nèi)容，找到相關(guān)語(yǔ)段，結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句，篩選出符合題意的答案。

（3）本題考查對(duì)句子的賞析。語(yǔ)言賞析題規(guī)律：賞析角度+內(nèi)容特點(diǎn)+描寫目的（如情感、性格等）賞析角度，包括修辭手法、人物描寫角度、用詞角度、寫作手法、語(yǔ)言特色等角度。（無(wú)明顯修辭或描寫方法等，再?gòu)挠迷~角度賞析）

（4）本題考查分析人物形象。做人物形象分析類題目時(shí)，要結(jié)合人物具體的言行以及具體情節(jié)來(lái)分析其精神品質(zhì)。概括性格特點(diǎn)時(shí)注意結(jié)合相關(guān)的故事情節(jié)。

7．本題考查句子的作用。“金黃色的野菊花開得一片燦爛，坡溝間彌漫著馥郁的清香，遍坡漫溝熱烈燦爛的菊花掩蓋不住肅煞的悲涼“采用了景物描寫（環(huán)境描寫），描寫原坡上菊花開得非常的燦爛，到處彌漫著清香，表現(xiàn)出朱先生對(duì)家鄉(xiāng)大好河山的熱愛(ài)，“遍坡漫溝熱烈燦爛的菊花掩蓋不住肅煞的悲涼"反襯朱先生因家鄉(xiāng)也將淪陷而產(chǎn)生的悲憤。

8．本題考查梳理文章脈絡(luò)的能力。“輕淡調(diào)侃”對(duì)應(yīng)第③段?！爸煜壬鷱囊巫由险酒饋?lái)，滿臉滿眼都袒露出自責(zé)的赧顏”，第一空概括為：自責(zé)赧顏（自責(zé)愧赧）。根據(jù)第⑤⑥段內(nèi)容，第二空概括為：激動(dòng)題字。結(jié)合“猛然抬起手咬破中指，在條幅和橫幅左下方按蓋印章的部位，重重地按上了血印”，第三空概括為：咬指蓋?。ǖ窝w?。?。

9．本題考查對(duì)句子的賞析。①句景物描寫，描寫元坡上菊花怒放的美景，表現(xiàn)出朱先生對(duì)家鄉(xiāng)大好河山的熱愛(ài)，反襯朱先生因家鄉(xiāng)也將淪陷而產(chǎn)生的悲憤。

②句從句中“挽起"捋到”“塞進(jìn)"浸泡”“擦擦"等表示人物行為細(xì)節(jié)的動(dòng)詞的運(yùn)用，可知畫線句運(yùn)用的是細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作描寫）。寫出了朱先生受到愛(ài)國(guó)將士激勵(lì)后內(nèi)心的激動(dòng)和準(zhǔn)備書寫、自我鎮(zhèn)定的過(guò)程，表現(xiàn)了朱先生對(duì)為抗日將士題字的認(rèn)真鄭重。

10．本題考查分析人物形象。針對(duì)文中對(duì)朱先生這個(gè)人物的描寫，用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)概括出其特點(diǎn)即可。第①段中“他怨憤以至蔑視中國(guó)的軍人”，第③段“輕淡地問(wèn)"調(diào)侃地笑笑臉滿眼都袒露出自責(zé)的赧顏“和題字前掩飾不住的激動(dòng)，還有此后的題字等，一方面說(shuō)明朱先生愛(ài)憎分明，另一方面又說(shuō)明他正直愛(ài)國(guó)，作為知識(shí)分子有心報(bào)國(guó)卻力有不逮，唯有以題字來(lái)寄托他的赤子之心和憂國(guó)之情。

三、語(yǔ)言綜合運(yùn)用

11．“學(xué)習(xí)白求恩，爭(zhēng)做道德人”，為了展示公民道德建設(shè)的豐碩成果，發(fā)揮道德模范的榜樣作用，今年我市市委宣傳部、市文明辦等部門聯(lián)合舉辦了“第三屆道德模范評(píng)選"活動(dòng)，你所在的學(xué)校也參與了這次活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。為了在校園內(nèi)營(yíng)造活動(dòng)的氛圍，學(xué)校準(zhǔn)備張貼一些與活動(dòng)主題有關(guān)的名言警句。作為學(xué)校的一員，請(qǐng)你為該活動(dòng)提供一條有關(guān)的名言警句。（要求：寫出名言警句的作者）

【答案】示例一：道德衰亡，誠(chéng)亡國(guó)滅種之根基。（章炳麟）示例二：人在智慧上應(yīng)當(dāng)是明豁的，道德上應(yīng)該是清白的，身體上應(yīng)該是清潔的。（契訶夫）

【知識(shí)點(diǎn)】開放性默寫

【解析】【分析】這道題的主要目的是考查學(xué)生對(duì)與道德相關(guān)的名言警句的積累和運(yùn)用能力。名言警句要與道德主題緊密相關(guān)，能夠體現(xiàn)道德的重要性、道德的內(nèi)涵或?qū)Φ赖碌淖非蟮取Ｒ獪?zhǔn)確寫出名言警句的作者，以確保信息的完整性和準(zhǔn)確性。

故答案為：示例一：道德衰亡，誠(chéng)亡國(guó)滅種之根基。（章炳麟）

示例二：人在智慧上應(yīng)當(dāng)是明豁的，道德上應(yīng)該是清白的，身體上應(yīng)該是清潔的。（契訶夫）

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名人名言的積累。從平時(shí)的積累中寫出有關(guān)的名言一則即可。

12．閱讀下面的材料鏈接，請(qǐng)你為白求恩同志寫一段頒獎(jiǎng)詞。

材料鏈接：白求恩（1890-1939），國(guó)際主義戰(zhàn)士、加拿大共產(chǎn)黨員、著名的醫(yī)生。1936年德意法西斯侵犯西班牙時(shí)，他曾親赴前線為反法西斯的西班牙人民服務(wù)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)后，他率領(lǐng)加拿大美國(guó)醫(yī)療隊(duì)，于1938年初來(lái)中國(guó)，支援中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。3月底到延安，不久赴晉察冀邊區(qū)，在那里工作了一年