圓請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么二、感受新知，觀察比較:？（6．一個簡簡單單的風車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了2、通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特征，能辨教學重難點：認識長方體和正方體的形狀以及特征昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學生思考回答后，教師板書：15—9=3、引導學生能用“十幾減9”的計算方法解決現(xiàn)實問題，使學生初步體會到生活中處處有（4）師：剛才我們一起復(fù)習了前面大家共同探大家在后面學習過程中，能用你自己喜歡的方法來做大家沒注意，把羊村的寶藏偷走了，現(xiàn)在任們表示感謝了呢！為了慶祝一下，他們邀請我們一起？（中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方2、初步學會解答用圖畫形式出現(xiàn)的求另一個加-915－8金魚隱藏到水草后)再讓學生猜一猜隱藏到水草后的—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、手舉卡片問全班學生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“141．使學生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正2．訓練學生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的“事物普2．使學生初步學會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多。比。比然后，教師根據(jù)學生擺的情況，啟發(fā)學生思4．教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華？（要分清哪個數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪全班同時開始，在指定的時間內(nèi)檢查學生的計算質(zhì)量，對做得又快又好先讓學生獨立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請學生說出思考（1）、每一豎行的減數(shù)都不變.動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列2、通過復(fù)習結(jié)合加減法的含義，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系2、學生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?上節(jié)課我們學了用一種方法分類，今天我們讓學生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十訴同桌的同學.數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”教師強調(diào)，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”1，通過練習，讓學生讓學生進一步個位、“左邊的計數(shù)器表示多少?右邊的計數(shù)器表示多少?”學生回答后，老師板書：231、按順序?qū)懛?一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍球少一些.小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些.2、第43頁“做一做”第2題：學生獨立完成，教師提問個別學生，集體訂正.這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題1．口算下面各題.數(shù)，再讓另一名學生說出背面的題目并口算，如65-5=3+20=小結(jié)：求夠不夠的題目，就是要把實際數(shù)量算出來，然后和給出的數(shù)量比教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位一百有()個一上節(jié)課我們認識了人民幣，你會認這些人民幣嗎？今天我們還要進一步2＋7=25＋2=5＋3＝92＋6＝35＋3＝87＋1=2＋34=65＋2＝6＋69＝2＋65＝69＋6=25＋20=⑷如果把25和20交換位置，你會做嗎？板書20＋25=數(shù)，整十數(shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加。也就是幾個在學生操作過程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合在⑴抽象：請兩名同學分別向大家說一說操作過程，－－⑶小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個位數(shù)相加，再用⑴35＋5＝63＋8=⑵5＋35＝8＋63=1、通過練習，學生能正確、熟練地進行兩位數(shù)加一位數(shù)、整1、通過練習，學生能正確、熟練地進行兩位數(shù)加一位數(shù)、整9－6＝30＋2＝8＋51＝50－20=54＝50+()68＝8+()307－270－40＋5？（數(shù)，先把整捆和整捆相減，也就是先要把兩位數(shù)12－7＝20＋4＝35－3=可以互相議一議，說說你是怎么擺的？怎么想的1、通過練習，學生能正確、熟練地進行兩位數(shù)減一位數(shù)、整1、通過練習，學生能正確、熟練地進行兩位數(shù)減一位數(shù)、整15－6＝17－8＝5＋4＝8＋4=5＋6＝11－4=1、通過練習，進一步熟悉小括號，鞏固帶小括號的加、這就是我們今天學的新課“用連加解決問題”今天老師帶你們?nèi)タ纯醋蛱斓娜齻€小朋友又給我們帶來了什么樣的數(shù)學問這就是我們今天學的新課“用連減解決問題”1、通過練習，進一步鞏固利用有用的數(shù)學信息，正確運提高學生解決問題的能力，學會選擇正確的計算方法來解決問題。通過提高學生解決問題的能力，學會選擇正確的計算方法來解決問題。通過教師：這些燈籠、小旗、小花等等擺的真漂亮的規(guī)律擺的，你們知道什么叫做“規(guī)律”嗎？今天我？（ΔΟΔΟΔΟΔ(ΔΟ)★☆★☆★☆(

◆)學生：因為一組里是一個Δ一個Ο,所以只要再擺一個Δ一個Ο就可以（出示第二行圖形）這行圖形有什么特點？教師：這道題的規(guī)律我們在前幾堂課都有介紹過，你能不能開動腦筋想？（如果學生沒有找到，可以啟發(fā)學生：我們用幾個正方形擺圖形，那么這先讓學生照書上繼續(xù)往下擺一組，然后把數(shù)字填在書上，并說說為什么教師板書出數(shù)字，那么他們之間的規(guī)律又該如何表示呢？接下去該如何？（2、經(jīng)歷觀察、猜測、驗證等活動過程，了解分析問題和解決問題的一些基這條手鏈中珠子的規(guī)律有哪些？最后面的珠子只有一顆黃色的，說明少1、完成思考題。以小組為單位，擺一擺、算一算，找出4.小雞根據(jù)胸前的號數(shù)按規(guī)律排隊，其中一只小雞沒有按規(guī)律排隊，請你2．通過復(fù)習結(jié)合加、減法含義分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確進行計算.1、口算題.退位減法表里隨機抽指.2．口算3．比大小.復(fù)習目的1．通過復(fù)習使生認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義．掌握數(shù)的組成，熟練地數(shù)、讀、寫lOO以內(nèi)的數(shù)，掌握IOO以內(nèi)數(shù)的順序，會比較大小.2．通過復(fù)習，使生比較熟練地口算lOO以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù).3．初步掌握加、減法的計算方法，能比較熟練地筆算lOO以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù).4．初步培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維靈活性和語言表達能力.教具準備數(shù)的組成、順序、比大小的課件、計數(shù)器.復(fù)習過程一、啟發(fā)談話二、復(fù)習數(shù)數(shù)和數(shù)的組成(1)從右邊起，第一位是()位，第二位是()位，第三位是位.(2)一個兩位數(shù)個位上的數(shù)是3，十位上的數(shù)是5，這個數(shù)是().(3)46里有()個十和()個一.(4)100里有()位數(shù)，1在()位上.(1)從27起，一個一個數(shù)到43.(3)從48起，兩個兩個數(shù)到60.(4)從35起，五個五個數(shù)到65.(5)從92起，往前一個一個數(shù)到78.分別撥45、33、60、lOO四個數(shù)(1)指名讀數(shù)后，寫在黑板上.(2)這四個數(shù)里，兩位數(shù)是幾，三位數(shù)是幾?2．發(fā)散練習.(1)45的個位是幾?還有哪些兩位數(shù)的個位也是5？(2)33這個兩位數(shù)有什么特點?(十位上的數(shù)和個位上的數(shù)字一樣，都是3十)個位上的3表示什么?(3個一)還有哪些兩位數(shù)個位和十位上的數(shù)字一樣，誰能撥出來?(3)60這個兩位數(shù)有何特點?誰能報出個位上的數(shù)是0的兩位數(shù)?(4)還有一個數(shù)，它的個位的數(shù)也是0，這個數(shù)是多少?它是幾位數(shù)?(100，三位數(shù))2．比較下面每組數(shù)的大小。51○4759○7158○8598○92問：兩個兩位數(shù)怎樣比較大小?(先看十位數(shù)，十位數(shù)大的數(shù)比較大．)再問：如果兩個數(shù)十位上的數(shù)一樣，怎樣比較大小?(先看十位數(shù)，如果一樣大小，再看個位數(shù)，個位數(shù)大的數(shù)比較大。)14-5=12-5=25+3=47-9=6+9=47-5=68-50=