蘇教版，三年級科學下冊，全冊導(dǎo)學案，教師之友

科目科學時間****.3.2班級3.13.2

課題

1,我們周圍的土壤第(1——1)課時

學習1、能夠運用多種方法和多種感官身《認識土壤。

2、會描述、記錄自己的觀察結(jié)果。

目標3、能夠和同伴交流自己的觀察結(jié)月Io

價

評

法

方培養(yǎng)細心觀察、注重證據(jù)及認真思考的態(tài)度。

教

學

重

點發(fā)現(xiàn)土壤里的生命。

教學

難點測量出小草根的總長度。

演示實驗與自主合一塊泥土、放大鏡、記錄表、

前

教法課

作實驗結(jié)合，讓學生一小桶水。白紙、塑料杯子、

備

與準

在體會中形成能力。硬紙板碟子、小鏟子

學法

導(dǎo)學過程學法指導(dǎo)

導(dǎo)一、導(dǎo)入新課

我們今天來研究有關(guān)土壤的知

識。

二、自主學習

學

1、說說你對土壤的認識

(1)你對土壤已經(jīng)知道了

些什么？說一說

(2)小組內(nèi)交流、分組匯

過報。

(3)在活動記錄卡上記錄分組討論

你已經(jīng)知道的有關(guān)土壤的知交流

程識。

2、挖土壤

把學生帶到校園里事先選室外活動

好的一塊土地，讓學生自主去

和挖泥土。

3、觀察泥土里有什么

學（1）泥土里有什么？

（2）小組內(nèi)交流、分組匯

報。在桌上鋪上報紙，把挖來

法（3）在活動記錄卡上記下的泥土倒在報紙上，仔細觀察

或畫下你的觀察結(jié)果。泥土里有什么。哪些是你已經(jīng)

4、你還想知道有關(guān)土壤的什知道的？你最驚奇的發(fā)現(xiàn)是

么知識什么？

指（1）你還想知道些什么？內(nèi)交流、分組匯報。

（2）小組內(nèi)交流

（3）在活動記錄卡上記下記錄、畫一畫

導(dǎo)或畫下你想知道的問題。學生總結(jié)

課

1、用紙巾包住土壤，用手使勁握一握，紙巾（濕）了，

堂說明土壤里有（水分）。

2、將硬土塊放入水中，會看到有（氣泡）從土塊中冒出，

檢說明土壤中含有（空氣）。

3、用玻璃棒攪拌放入土塊的水，然后靜置；沉淀后，杯

測中的物質(zhì)分為（三）層：上層顆粒（細）的物質(zhì)是（黏土），

下層顆粒（粗）的是（沙子）。

板

1,我們周圍的土壤

書

土沙

設(shè)土壤水

空氣

計

布置

花一定的時間去自主研究一下你們提出的問題，把研究結(jié)果記

錄下來。

預(yù)習

科目科學時間****.3.4班級3.13.2

課題

2,了解土壤第(1——1)課時

學習1、能運用自己的感官觀察土壤。

2、能夠了解土壤的成分。

目標3、能利用觀察、觸摸、握團等方法比較沙與黏土的差異。

價

評

法

方培養(yǎng)細心觀察、注重證據(jù)及認真思考的態(tài)度。

教

學

重

點了解土壤的成分。

教學

難點區(qū)分當?shù)赝寥赖姆N類。

演示實驗與自主合

前

教法課

作實驗結(jié)合，讓學生土壤、杯子、水、攪拌棒、紙

備

與準

在體會中形成能力。巾。

學法

導(dǎo)學過程學法指導(dǎo)

導(dǎo)

一、導(dǎo)入新課

講述：前面我們學習了周圍的

土壤，那么土壤里有什么呢？

學二、新授學生戶外活動

i如電+度

(1)學生戶'外活動、教師指導(dǎo)

學生仔細觀察：土壤是什么顏

過色的？有幾種土壤？

(2)分組實驗：拿出準備好的記錄在記錄本上

沙土、黏土、壤土三種土樣。

程2、自主研究

(1)摸:感覺土壤顆粒的大小，分小組回答，所研究的情

土壤的潮濕程度等。況。

(2)把土塊放入水中，有什么

和變化，攪動后靜置一段時間，

水里有什么？

3、探究透水性能：分組實驗：

學哪一種的感覺最硬或最光滑？①把三種土壤放入三只

握一握：哪種可握成團，哪種相同的漏斗，用好紗布。

不能？聞：每一種土壤聞上去②倒入相同的水。

法像什么？③觀察漏斗下面杯子中

三、總結(jié)：沙土下面的水的水分。

最多，黏土下面的水最少，壤

指土次之，說明壤土的土壤最好。

導(dǎo)

課1、土壤由（水）、（空氣）、（沙）、（黏土）、（腐殖質(zhì)）等

物質(zhì)構(gòu)成。

堂2、土壤按照顆粒大小可以分為（沙土）、（壤土）、（黏土）

三類。

檢3、土壤中滲水性能最強的是（沙土）。

4、用放大鏡看：沙土顆粒大，黏土顏色深；用手捻一捻：

測沙土顆粒硬，黏土細膩；和點水握一握：黏土能握成團，沙土

握不成團。

板

2,了解土壤

書

黏土一一保水性好

設(shè)土壤沙土一一透氣性好

壤土一一保水性、透氣性適中

計

布置

區(qū)分當?shù)赝寥赖姆N類。

預(yù)習

科目時間****.3.9班級3.13.2

科學

課題

3.肥沃的土壤第(2——1)課時

1、知道死了的動植物遺體會變成土壤的一部分。

學習

2、能夠認識到蚯蚓在增加土壤的肥力過程中起到了促進作用。

3、知道什么是腐殖質(zhì)。

目標

價

評

法

方培養(yǎng)細心觀察、注重證據(jù)及認真思考的態(tài)度。

教

學

重

點意識到土壤和動植物之間存在密切關(guān)系。

教

學

難

點能夠制作肥料袋，會做腐殖質(zhì)形成的實驗。

演示實驗與自主合一堆土、蚯嗎1、一壺水、植物、

前

教法課

作實驗結(jié)合，讓學生吸管、小鏟子、塑料袋、一張

備

與準

在體會中形成能力。黑紙、膠帶、報紙、抹布、記

學法

錄紙、放大鏡

導(dǎo)學過程學法指導(dǎo)

導(dǎo)

導(dǎo)入新課

1、猜一猜，落葉會變成什猜一猜

么？

學2、今天我們來研究這方

面的問題。

自主學習觀察

1、觀察有落葉的土地

過(1)學生分組戶外活動、教師

指導(dǎo)學生仔細觀察：落葉下有

什么？土壤是什么顏色的？

程(2)從土里撿出一些爛葉子，

用塑料袋裝好帶到班上。

2、自主研究

(1)把爛葉子按腐爛程度排同桌兩人為一組對比

和隊。①把土壤用塑料袋裝

(2)交流：你認為落葉在土壤好，往土壤里放入一些植物，

里是怎么變化的？落葉最終變攪拌。

學成了什么？土壤的顏色可能與②往塑料袋里加上一些

什么原因有關(guān)？水，同桌兩人一人放蚯蚓，一

3、制作肥料袋人不放。

法（1）為了能證明落葉在土壤里③在自己的肥料袋上貼

變成了什么，我們將做一個小上標簽，將肥料袋放在不被干

實驗，這個小實驗將要花費你擾的角落里，用黑紙蓋上。

們一段時間，希望你們能長期

指堅持下去。

（2）講解制作肥料袋的方法。

（3）學生制作肥料袋，教師巡

導(dǎo)回指導(dǎo)。

課1、表層土的養(yǎng)分來自（腐:、蘭的動植物的遺體），它們被稱

為（腐殖質(zhì)）。

堂2、（腐殖質(zhì)）是植物生長白勺必需肥料。（腐殖質(zhì)）越多，

土壤越肥沃。

檢3、貧瘠的土壤還可以通過（種植綠肥）、（收集落葉）、（糞

便泅肥）的方法增加（腐殖質(zhì)）來加以改良。

測4、蚯蚓是（土壤天然的犁）和（改良土壤的能手）。

板

3.肥沃的土壤

書

水、空氣

設(shè)土壤沙

黏土

計腐殖質(zhì)

布置

制作記錄下肥料袋的變化。

預(yù)習

科目科學時間****.3.12班級3.13.2

課題

3.肥沃的土壤第(2——2)課時

1、知道死了的動植物遺體會變成土壤的一部分。

學習

2、能夠認識到蚯蚓在增加土壤的肥力過程中起到了促進作用。

3、知道什么是腐殖質(zhì)。

目標

價

評

法

方培養(yǎng)細心觀察、注重證據(jù)及認真思考的態(tài)度。

教

學

重

點意識到土壤和動植物之間存在密切關(guān)系。

教

學

難點能夠制作肥料袋，會做腐殖質(zhì)形成的實驗。

演示實驗與自主合一堆土、蚯嗎|、一壺水、植物、

教法課前

作實驗結(jié)合，讓學生吸管、小鏟子、塑料袋、一張

與準備

在體會中形成能力。黑紙、膠帶、報紙、抹布、記

學法

錄紙、放大鏡

導(dǎo)學過程學法指導(dǎo)

導(dǎo)

1、制作肥料袋

(1)為了能證明落葉在土壤里

變成了什么，我們將做一個小

學實驗，這個小實驗將要花費你

們一段時間，希望你們能長期

堅持下去。同桌兩人為一組對比

(2)講解制作肥料袋的方法。

過(3)學生制作肥料袋，教師巡①把土壤用塑料袋裝

回指導(dǎo)。好，往土壤里放入一些植物，

(4)學生做好后自己做好清理攪拌。

程工作。②往塑料袋里加上一些

2、管理肥料袋水，同桌兩人一人放蚯蚓，一

(1)定期翻動肥料袋，并作好人不放。

記錄，一定要有堅持性。③在自己的肥料袋上貼

和(2)對比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓上標簽，將肥料袋放在不被干

的袋里的肥料的變化，作好記擾的角落里，用黑紙蓋上。

錄。觀察肥料袋

學總結(jié)鞏固(1)每周觀察一次，記

概述課文，提醒學生堅持錄下肥料袋的變化。

觀察記錄。（2）比較有蚯蚓的和沒

法講述：除了蚯蚓之外，霰蚯蚓的兩個肥料袋有什么相

鼠能夠挖洞松土，使土壤中有似與不同？

充分的空氣，這一切都促進了

土壤肥力的增加，以利于動植

指物的生長。

導(dǎo)

課1、表層土的養(yǎng)分來自（腐:蘭的動植物的遺體），它們被稱

為（腐殖質(zhì)）。

堂2、（腐殖質(zhì)）是植物生長白勺必需肥料。（腐殖質(zhì)）越多，

土壤越肥沃。

檢3、貧瘠的土壤還可以通過（種植綠肥）、（收集落葉）、（糞

便近肥）的方法增加（腐殖質(zhì)）來加以改良。

測4、蚯蚓是（土壤天然的犁）和（改良土壤的能手）。

板

3.肥沃的土壤

書

水、空氣

設(shè)土壤沙

黏土

計腐殖質(zhì)

布置

制作記錄下肥料袋的變化。

預(yù)習

科目科學時間****.3.16班級3.13.2

課題4、土壤的保護第（21）課時

學習1、能夠?qū)κネ寥赖暮蠊M行預(yù)測。

2、能夠進行環(huán)保宣傳。

目標3、能做土壤蓄水能力的對比實驗。

價

評

法

方培養(yǎng)細心觀察、注重證據(jù)及認真思考的態(tài)度。

教

學

重

點知道怎樣保護土壤。

教

學

難點土壤蓄水能力的對比實驗。

前

教法演示實驗與自主合課

備

與作實驗結(jié)合，讓學生準課件、有關(guān)土壤的資料、

學法在體會中形成能力。記錄紙若干張

導(dǎo)學過程學法指導(dǎo)

導(dǎo)

1、導(dǎo)入新課

今天我們來學習怎樣保護土

壤。(板書課題)

學2、自主學習

了解土壤為人們做了什么小組交流

(1)小組交流：你認為土壤能

為人們提供什么？

過(2)學生拿出自己準備的資

料，分小組交流、討論分小組交流、討論

(3)把你知道的填寫在書上。

程小結(jié)：土壤是植物的母親，

植物又為食草動物提供了食

物，食草動物又為食肉動物提

供了食物。

和3、討論人類的哪些活動破動植物死后，土壤中的微

壞了土壤生物又將它們的尸體還原成

(1)小組交流：你認為人類的土壤中的養(yǎng)料，土壤就這樣周

學哪些活動破壞了土壤？而復(fù)始地為生命提供著無盡

(2)學生分小組交流、討論的營養(yǎng)，正是有了土壤，才有

這美麗可愛的世界。

法

4、討論假如地球上沒有土

壤會怎么樣

（1）小組交流：你認為假如

指地球上沒有土壤會怎么樣？

（2）學生分小組交流、討論概括總結(jié)

導(dǎo)

課1、蚯蚓是（土壤天然的犁）和（改良土壤的能手）。

2、土壤的貢獻有：為植物提供了（養(yǎng)分、水分），為動物

堂提供了（生存的棲息地），為人類提供了（住所）和（制作物

口口的原料）...

檢3、人類破壞土壤的活動有：（噴灑農(nóng)藥）、（拋撒垃圾）、

（開山毀林）、（開窯燒磚）、（亂丟廢舊電池）等。

測4、保護家鄉(xiāng)土壤的方法有：（不亂噴灑農(nóng)藥）、（積極回收

垃圾）、（植樹造林）、（環(huán)保宣傳）、（保護蚯蚓）等。

板

4、土壤的保護

書

土壤作用

設(shè)

土壤的破壞開山毀林濫砍濫伐

計

布置

為保護土壤作出自己應(yīng)有的力量。

預(yù)習

科目科學時間****.3.19班級3.13.2

課題

4、土壤的保護第（2---2）課時

學習1、能夠?qū)κネ寥赖暮蠊M行預(yù)測。

2、能夠進行環(huán)保宣傳。

目標3、能做土壤蓄水能力的對比實驗。

價

評

法

方培養(yǎng)細心觀察、注重證據(jù)及認真思考的態(tài)度。

教

學

重

點知道怎樣保護土壤。

教

學

難

點土壤蓄水能力的對比實驗。

前

教法演示實驗與自主合課

備

與作實驗結(jié)合，讓學生準課件、有關(guān)土壤的資料、

學法在體會中形成能力。記錄紙若干張

導(dǎo)學過程學法指導(dǎo)

導(dǎo)

1、討論人類的哪些活動

破壞了土壤

(1)小組交流：你認為人類的說一說

學哪些活動破壞了土壤？

(2)學生分小組交流、討論

2、討論假如地球上沒有土假設(shè)怎么樣……

壤會怎么樣

過(1)小組交流：你認為假如地

球上沒有土壤會怎么樣？

(2)學生分小組交流、討論小組交流、討論

程3、討論我們能為保護土壤

做什么

(1)小組交流：你認為我們能

為保護土壤做什么？

和(2)學生分小組交流、討論

(3)小結(jié)：我們小學生能做土壤是植物的母親，植物

的就是搞好宣傳工作。又為食草動物提供了食物，食

學(4)指導(dǎo)學生自辦土壤小草動物又為食肉動物提供了

報，搞好宣傳工作。食物。

法鞏固應(yīng)用動植物死后，土壤中的微

總結(jié)課文，引導(dǎo)學生生物又將它們的尸體還原成

寫出或畫出他們的建議，指導(dǎo)土壤中的養(yǎng)料，土壤就這樣周

學生辦好土壤小報。而復(fù)始地為生命提供著無盡

指的營養(yǎng)，正是有了土壤，才有

這美麗可愛的世界。

為保護土壤作出自己應(yīng)有

導(dǎo)的力量。

1、蚯蚓是（土壤天然的犁）和（改良土壤的能手）。

課2、土壤的貢獻有：為植物提供了（養(yǎng)分、水分），為動物

提供了（生存的棲息地），為人類提供了（住所）和（制作物

堂□□的原料）...

3、人類破壞土壤的活動有：（噴灑農(nóng)藥）、（拋撒垃圾）、

檢（開山毀林）、（開窯燒磚）、（亂丟廢舊電池）等。

4、保護家鄉(xiāng)土壤的方法有：（不亂噴灑農(nóng)藥）、（積極回收

測垃圾）、（植樹造林）、（環(huán)保宣傳）、（保護蚯蚓）等。

板

4、土壤的保護

書

土壤作用

設(shè)土壤破壞開山毀林濫砍濫伐

保護措施植樹造林環(huán)保宣傳

計

布置

為保護土壤作出自己應(yīng)有的力量。

預(yù)習

第一單元測試題

填空題

1、用紙巾包住土壤，用手使勁握一握，紙巾（濕）了，說明土壤里有（水分）。

2、將硬土塊放入水中，會看到有（氣泡）從土塊中冒出，說明土壤中含有（空

氣）。

3、用玻璃棒攪拌放入土塊的水，然后靜置；沉淀后，杯中的物質(zhì)分為（三）

層：上層顆粒（細）的物質(zhì)是（黏土），下層顆粒（粗）的是（沙子），水面漂

浮的細小物質(zhì)是（腐殖質(zhì)）。

4、把土塊放在火上燒一燒，看到（土壤發(fā)白），聞到（焦糊味），說明土壤中

含有（腐殖質(zhì)）。

5、土壤由（水）、（空氣）、（沙）、（黏土）、（腐殖質(zhì)）等物質(zhì)構(gòu)成。

6、土壤按照顆粒大小可以分為（沙土）、（壤土）、（黏土）三類。

7、土壤中滲水性能最強的是（沙土）。

8、比較沙土和黏土的方法有：（1）用放大鏡看：沙土顆粒大，黏土顏色深;

（2）用手捻一捻：沙土顆粒硬，黏土細膩；（3）和點水握一握：黏土能握成

團，沙土握不成團。

9、表層土的養(yǎng)分來自（腐爛的動植物的遺體），它們被稱為（腐殖質(zhì)）。

10、（腐殖質(zhì)）是植物生長的必需肥料。（腐殖質(zhì)）越多，土壤越肥沃。

11、山上的（表層土）因經(jīng)常（受雨水的沖刷）而流失，造成土壤貧瘠。有的

地區(qū)通過修筑（梯田），來防止水土的流失和保持土壤的肥力。

12、、貧瘠的土壤還可以通過（種植綠肥）、（收集落葉）、（糞便近肥）的方法

增加（腐殖質(zhì)）來加以改良。

13、蚯蚓是（土壤天然的犁）和（改良土壤的能手）。

14、（土壤）是覆蓋在地球表面的一層（疏松物質(zhì)）。

15、土壤的貢獻有：為植物提供了（養(yǎng)分、水分），為動物提供了（生存的棲

息地），為人類提供了（住所）和（制作物品的原料）……

16、土壤是人類和動植物共同的（家園）。

17、人類破壞土壤的活動有：（噴灑農(nóng)藥）、（拋撒垃圾）、（開山毀林）、（開窯

燒磚）、（亂丟廢舊電池）等。

18、保護家鄉(xiāng)土壤的方法有：（不亂噴灑農(nóng)藥）、（積極回收垃圾）、（植樹造林）、

（環(huán)保宣傳）、（保護蚯蚓）等。

科目科學時間****.3.5班級3.13.2

課題

1、果實和種子第（2——1）課時

學習1、認識果實和種子。

2、了解種子“旅行”的多種方式。

目標3、知道種子萌發(fā)需要和條件。

價

評

法

方培養(yǎng)細心觀察、注重證據(jù)及認真思考的態(tài)度。

教

學

重

點知道種子的內(nèi)部構(gòu)造。

教學

點

難知道種子萌發(fā)需要的條件。

教法演示實驗與自主合課前

與作實驗結(jié)合，讓學生準備植物掛圖、圖片、種子、

學法在體會中形成能力。放大鏡

導(dǎo)學過程學法指導(dǎo)

導(dǎo)

一、談話

學1、你已經(jīng)知道那些植物的

矢口識？課前準備：

放大鏡、綠豆、培養(yǎng)皿或

2、傾聽學生發(fā)言，了解學

學生。個分格的小盒子或三

生已有知識。3

只同樣的小器皿。(每組一套)

3、了解種子嗎？

過

二、解剖觀察種子，發(fā)現(xiàn)

種子的共同點

1、提出：你認識那些植物

程用水泡過的菜豆、花生、

的種子？

葵花子、蠶豆、黃豆種子和與

之對應(yīng)的干種子自帶做綠豆

2、提出：只有解剖了種子,

發(fā)芽實驗的器皿

才能觀察。

和

3、你覺得解剖觀察時要注

學生分組活動

意什么？

學

4、解剖觀察其他植物種

說出常見植物種子

子，你發(fā)現(xiàn)什么？(1)

法的名字。

(2)討論發(fā)表注意點。

學生解剖其他種子，發(fā)現(xiàn)

(3)解剖、觀察大豆的

種子的構(gòu)造相同點！討論歸納

種子，并記錄。

指

討論積極，認真傾聽。

實驗、觀察、記錄合作好。

導(dǎo)

課

1、果實一般都有（果皮）和（種子）。

堂2、有（水分）、（空氣）和（適宜的溫度），種子才能萌發(fā)。

3、植物傳播種子的方法有：

檢（1）利用風力：如蒲公英、挪威楓。（2）利用水力：如

椰子、蓮蓬。

測（3）利用彈力：如豆類的種子。（4）利用動物：如漿果、

刺果等。

板

1、果實和種子

書

種子萌發(fā)的條件：

設(shè)水分、空氣、適宜的溫度

計

w

解剖種子，了解內(nèi)部構(gòu)造。

預(yù)習

科目科學時間****.3.5班級3.13.2

課題

1、果實和種子第（2——2）課時

學習1、認識果實和種子。

2、了解種子“旅行”的多種方式。

目標3、知道種子萌發(fā)需要和條件。

價

評

法

方培養(yǎng)細心觀察、注重證據(jù)及認真思考的態(tài)度。

教

學

重

點知道種子的內(nèi)部構(gòu)造。

教

學知道種子萌發(fā)需要的條件。]

難

點0左3

—

教法演示實驗與自主合課前

與作實驗結(jié)合，讓學生準備植用￡

學法在體會中形成能力。放大鏡

導(dǎo)學過程學法指導(dǎo)

導(dǎo)

一、解剖觀察種子，發(fā)現(xiàn)

種子的共同點

1、提出：你認識那些植物

學的種子？用水泡過的菜豆、花生、

2、提出：只有解剖了種子，葵花子、蠶豆、黃豆種子和與

才能觀察。之對應(yīng)的干種子自帶做綠豆

3、你覺得解剖觀察時要注發(fā)芽實驗的器皿

過意什么？

4、解剖觀察其他植物種

子，你發(fā)現(xiàn)什么？

程1、說出常見植物種子的名

字。學生分組活動

2、討論發(fā)表注意點。

3、解剖、觀察大豆的種子，

和并記錄。

4、學生解剖其他種子，發(fā)

現(xiàn)種子的構(gòu)造相同點！討論歸

學納（1）說出常見植物種子

5、討論積極，認真傾聽。的名字。

6、實驗、觀察、記錄合作（2）討論發(fā)表注意點。

法好。（3）解剖、觀察大豆的

種子，并記錄。

二、討論種子的萌發(fā)

填寫活動記錄

指猜一猜種子為何能長出一

棵植物？你能根據(jù)你的觀察說概括總結(jié)

導(dǎo)說嗎？

課

1、果實一般都有（果皮）和（種子）。

堂2、有（水分）、（空氣）和（適宜的溫度），種子才能萌發(fā)。

3、植物傳播種子的方法有

檢（1）利用風力：如蒲公英、挪威楓。（2）利用水力：如

椰子、蓮蓬。

測（3）利用彈力：如豆類的種子。（4）利用動物：如漿果、

刺果等。

板

1、果實和種子

書

種子萌發(fā)的條件：

設(shè)水分、空氣、適宜的溫度

計

布置

解剖種子，了解內(nèi)部構(gòu)造。

預(yù)習

科目科學時間****.3.5班級3.13.2

課題

2,、根和莖第（2——1）課時

學習1、能通過觀察給根分類。

2、利用已有的知識設(shè)計一個證明植物的根能吸收水分的實驗。

目標3、會通過實驗觀察莖的運輸功能。

價

評

法

方培養(yǎng)細心觀察、注重證據(jù)及認真思考的態(tài)度。

教學

重

點認識根和莖的形態(tài)和作用。

教學

點

難區(qū)分直根和須根。1

教法演示實驗與自主合課前

與作實驗結(jié)合，讓學生準備課件、彳

學法在體會中形成能力。

與%

導(dǎo)學過程

導(dǎo)

一、導(dǎo)入

1.談話：今天老師給大家?guī)?/p>

學來了兩位朋友，你們想知道是學生觀察

誰嗎？

2.教師出示連根拔起的菠菜

和仙人掌。

過3.分別請兩個學生向大家介分組討論

紹這兩種植物。

二、認識直根和須根及根

程的作用

1.認識直根和須根。分組活動

（1）談話：請大家仔細觀察這

兩棵植物的根，找找它們有什學生以小組為單位把自

和么不同的地方，把不同點記錄己帶來的植物的根按直根和

下來，看誰觀察得最仔細。須根分為兩大類。

（2）學生觀察記錄。各組匯報交流。

學

（3）匯報觀察結(jié)果。學生在搞清楚了什么是

直根、什么是須根以后，再給

總結(jié)：像菠菜這樣，根從根分類是一件容易的事，所以

法莖的下面長出來長長的一根粗教師在小結(jié)的時候一定要用

粗的，外面長了一些細小的毛，形象生動、兒童話的語言來解

這樣的根我們在科學上叫它直釋直根和須根的區(qū)別，幫助學

根。像仙人掌這樣，在莖下面生區(qū)別這兩種不同的根。

指長出的根有很多，都是差不多

粗細的，這樣的根在科學上叫

須根。

導(dǎo)

課

1、（根）有（固定植物）和（吸收養(yǎng)料）的作用。

堂2、牽?；ǖ那o是（纏繞莖）、杉樹的莖是（直立莖）、爬山

虎的莖是（攀緣莖）、西瓜的莖是（匍匐莖）。

檢3、（莖）承擔著（運輸）的任務(wù)——把（水和土壤中的養(yǎng)料）

從根部運送到葉子中去，又把葉子制造的(食物)傳送給植物

測的其他部分。

板

2,、根和莖

書

直根菠菜

設(shè)

根須根大蔥

計

布置

認識當?shù)刂参锔颓o的形態(tài)和作用。

預(yù)習

科目科學時間****.3.5班級3.13.2

課題

2,、根和莖第(2-----2)課時

學習1、能通過觀察給根分類。

2、利用已有的知識設(shè)計一個證明植物的根能吸收水分的實驗。

目標3、會通過實驗觀察莖的運輸功能。

價

評

法

方培養(yǎng)細心觀察、注重證據(jù)及認真思考的態(tài)度。

教學

重

點認識根和莖的形態(tài)和作用。

教

學

難

點區(qū)分直根和須根。

前

教法演示實驗與自主合課

備

與作實驗結(jié)合，讓學生準課件、各二

學法在體會中形成育￡力。

導(dǎo)學“

過程學

導(dǎo)7

一、認識根的作用。

（1）談話：你們知道植物的根學生回答。

有什么作用嗎？

學（2）學生回答。學生小組觀察記錄。

（3）看多媒體課件介紹根的作

用。匯報交流觀察結(jié)果。

二、認識形態(tài)各異的莖及

過其運輸功能根深埋在地下，吸收水分

1.認識形態(tài)各異的莖。和養(yǎng)料是抽象的，我們無法親

（1）談話：剛剛我們認識兩種眼觀察到這個過程，所以教師

程不同的根，接下來我們來觀察可以用多媒體課件做成生動

植物的另一個組成部分：莖。形象的動畫，幫助學生來理解

（2）以小組為單位觀察課本上根的功能，符合學生的心理特

面的圖片，說說這些植物哪部點。

和分是莖，有什么特點。

（3）各組交流。

（4）教師小結(jié)：比起根來，植雙色花：取一朵白色的

學物的莖是形態(tài)各異，多種多樣?；?，把莖的下面分成兩半，一

無論什么樣子的莖，都是為了半養(yǎng)在紅色的水中，一半養(yǎng)在

適合植物更好地生長。藍色的水中，觀察過了一段時

法2.認識莖的運輸功能。間后，花有什么變化。想一想

（1）談話：不管莖的形態(tài)長成為什么會有這樣的變化。

什么樣，他們都有一個相同的

功能，你們知道莖的作用是什形態(tài)各異的莖處于植物

指么嗎？體的中央部位，它把植物身體

（2）談話：我們用什么方法可的各個部分連成一個整體，它

以知道莖的作用呢？承擔著運輸?shù)娜蝿?wù)一一把水

導(dǎo)（3）教師出示一株養(yǎng)在紅墨水和土壤中的養(yǎng)料從根部運送

中的植物，說明是什么時候放到葉子中去，并且把葉子制造

進去的，然后講解解剖和觀察的食物傳送給植物的其他部

方法。分。

課

1、（根）有（固定植物）和（吸收養(yǎng)料）的作用。

堂2、牽?；ǖ那o是（纏繞莖）、杉樹的莖是（直立莖）、爬山

虎的莖是（攀緣莖）、西瓜的莖是（匍匐莖）。

檢3、（莖）承擔著（運輸）的任務(wù)一把（水和土壤中的養(yǎng)

料）從根部運送到葉子中去，又把葉子制造的（食物）傳送給

測植物的其他部分。

板

2,、根和莖

書

直立莖

設(shè)莖的種類纏繞莖運輸作用

攀緣莖

計匍匐莖

布置

認識當?shù)刂参锔颓o的形態(tài)和作用。

預(yù)習

科目科學時間****.3.5班級3.13.2

課題

3、葉和花第(2——1)課時

學習1、會比較不同樹葉的相同和不同之處；

2、能夠按不同的標準給樹葉分類；

目標3、會做陽光對植物生長的影響的對比實驗。

價

評

法

方培養(yǎng)細心觀察、注重證據(jù)及認真思考的態(tài)度。

教

學

重

點認識葉和花的構(gòu)造和功能。

教學

點

難理解植物自己制造“食物”。

r、

教法演示實驗與自由合課前

與作實驗結(jié)合，讓學:生準備.小花盆。牙簽、小鏟、水、

學法在體會中形成能］紙巾

<.7

導(dǎo)學ii程學法指導(dǎo)

導(dǎo)

一、導(dǎo)入

談話：今天我們要認識

植物的最后兩大組成部分：葉

學和花。觀察葉片，認識葉片的作

二、觀察葉片，認識葉片用

的作用

（1）教師出示一片香樟樹葉，

過提問：你們認識這是什么樹葉

嗎？學生回答

（2）談話：我們的校園里有很

程多香樟樹，你們平時仔細地觀

察過這種樹葉嗎？以小組為單位，觀察香樟

給葉片分類。樹葉的正反面，比較有什么不

（1）談話:樹葉的形狀很多種，同。

和曾有一位哲學家說過這樣一句

話：天底下沒有兩片完全相同

的樹葉。接下來就請大家把帶來

學（2）學生分組給樹葉分類，記的樹葉按一定的標準來給它

錄。們分一分類，并把分類結(jié)果記

3.認識葉的作用。錄下來。

法（1）談話：葉子的形狀多種多匯報交流。

樣，你們知道它有什么作用

嗎？

（2）學生回答。

指（3）看多媒體演示樹葉的光合

作用。學生概括總結(jié)

導(dǎo)概括總結(jié)

課

1、不同植物的葉子，它們的（顏色）、（形狀）、（大?。?/p>

堂是不同的。

2、大多數(shù)植物利用（陽光）、泥土中的（水分）和空氣中

檢的（二氧化碳），在葉子里自己制造（“食物”）。

3、植物總是向著陽光生長，說明植物具有（向光）性。

測4、花的構(gòu)造有：（萼片）、（花瓣）、（雄蕊）、（雌蕊）。

板3、葉和花

書葉的作用：自己制造“食物”。

萼片

設(shè)花的構(gòu)造花瓣

雄蕊

計雌蕊

布置

觀察身邊植物的葉子。

預(yù)習

科目科學時間****.3.5