Unit1第4課時(shí)IntegratedskillsandStudyskills（同步教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年八年級(jí)英語上冊(cè)新課標(biāo)（核心素養(yǎng)）同步大師課堂（牛津譯林版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年八年級(jí)英語上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)，主題為“Unit1第4課時(shí)IntegratedskillsandStudyskills（同步教學(xué)設(shè)計(jì)）”，采用牛津譯林版教材。本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞以下幾個(gè)方面展開：

1.語言技能目標(biāo)：通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐，學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，提高他們的綜合語言運(yùn)用能力。

2.文化交流目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同國家的節(jié)日和文化習(xí)俗，增強(qiáng)他們對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法和策略，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合教學(xué)實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)為目標(biāo)，通過豐富的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生提升以下幾個(gè)方面的能力：

1.語言能力：學(xué)生通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐，掌握本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，提高他們的語言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同國家的節(jié)日和文化習(xí)俗，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、討論和思考，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

4.自主學(xué)習(xí)能力：通過小組合作、自主學(xué)習(xí)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)策略和方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，符合新教程的要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力和跨文化交際能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了英語的基礎(chǔ)語法知識(shí)、詞匯量和基本的語言運(yùn)用能力。他們對(duì)于日常生活中的簡單交流和表達(dá)已經(jīng)能夠應(yīng)對(duì)，并且對(duì)于一些常見的英語交際場(chǎng)景有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)于英語學(xué)習(xí)有著不同的興趣和偏好，有的學(xué)生喜歡通過聽力和口語進(jìn)行學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更傾向于閱讀和寫作。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們對(duì)于新知識(shí)的接受和理解程度不同，有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速掌握新知識(shí)，而有的學(xué)生則需要更多的時(shí)間和輔導(dǎo)。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各不相同，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的詞匯和表達(dá)方式，對(duì)于這些新知識(shí)的理解和運(yùn)用可能會(huì)有一定的困難。此外，對(duì)于不同國家的節(jié)日和文化習(xí)俗的了解可能較為有限，需要通過教師的引導(dǎo)和資源的提供來進(jìn)行補(bǔ)充。同時(shí)，對(duì)于聽、說、讀、寫綜合技能的運(yùn)用，一些學(xué)生可能會(huì)存在一定的挑戰(zhàn)，需要通過反復(fù)的練習(xí)和實(shí)際的交流來提高。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a)互動(dòng)式教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的積極參與和合作意識(shí)，提高他們的語言運(yùn)用能力。

b)情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在具體的場(chǎng)景中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，增強(qiáng)他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。

c)任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段：

a)多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

b)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，讓學(xué)生在線進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流。

c)電子白板：利用電子白板進(jìn)行板書和互動(dòng)，提高教學(xué)效果，增加課堂的趣味性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師通過展示一幅節(jié)日慶典的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兯赖墓?jié)日，如春節(jié)、圣誕節(jié)等。

問題提出：教師提問：“你們知道哪些國家的節(jié)日？這些節(jié)日有什么特別的習(xí)俗嗎？”

學(xué)生回答：學(xué)生分享他們所知道的節(jié)日和習(xí)俗，教師給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

2.講授新課（15分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：教師講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如“慶?！薄ⅰ皞鹘y(tǒng)”、“習(xí)俗”等，并通過例句展示如何運(yùn)用這些詞匯和句型。

學(xué)生參與：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，跟隨例句進(jìn)行模仿和練習(xí)，教師及時(shí)給予反饋和糾正。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)1：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)節(jié)日，用所學(xué)的詞匯和句型編寫一段介紹該節(jié)日的短文。

練習(xí)2：學(xué)生分角色扮演，模擬向外國朋友介紹我國的某個(gè)節(jié)日，教師巡回指導(dǎo)并給予評(píng)價(jià)。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，學(xué)生舉手回答，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)和解答。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，以及節(jié)日習(xí)俗的相關(guān)知識(shí)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

作業(yè)：學(xué)生課后用所學(xué)的詞匯和句型，寫一篇關(guān)于自己最喜歡的節(jié)日的短文。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重創(chuàng)新，充分考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，緊扣重難點(diǎn)，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問等環(huán)節(jié)確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，最后通過課堂小結(jié)和作業(yè)布置進(jìn)行總結(jié)和拓展。教學(xué)過程中注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們的語言運(yùn)用能力和跨文化交際能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言技能提升：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如“慶?！?、“傳統(tǒng)”、“習(xí)俗”等，進(jìn)行日常交流和表達(dá)，提高他們的語言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同國家的節(jié)日和文化習(xí)俗，增強(qiáng)了對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在分析、討論和思考的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維，提高了解決問題的能力。

4.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在小組合作、自主學(xué)習(xí)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的過程中，掌握了有效的學(xué)習(xí)策略和方法，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

5.興趣和自信心增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，并建立了自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅能夠掌握相關(guān)的語言知識(shí)，還能夠提高自身的跨文化交際能力和思維品質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：為學(xué)生推薦一篇關(guān)于不同國家節(jié)日文化的文章，如《世界各地的圣誕節(jié)》、《印度的光明節(jié)》等。

視頻資源：為學(xué)生推薦一部與節(jié)日文化相關(guān)的英語電影或紀(jì)錄片，如《圣誕頌歌》、《春節(jié)：中國的傳統(tǒng)佳節(jié)》等。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生在閱讀材料和觀看視頻資源的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思考和總結(jié)。

學(xué)生可就拓展內(nèi)容中的節(jié)日文化進(jìn)行深入了解，了解其背后的歷史和傳統(tǒng)，并嘗試用英語進(jìn)行表達(dá)和描述。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、與學(xué)生討論節(jié)日文化的差異等。課堂通過提問：教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，學(xué)生舉手回答，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)和解答。

觀察：教師觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)情況，對(duì)有困難的學(xué)生及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)。

測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如快速問答、小組競(jìng)賽等，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的答題情況和存在的問題。

點(diǎn)評(píng)反饋：教師對(duì)學(xué)生作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予積極的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)于進(jìn)步的學(xué)生，教師要給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

3.拓展評(píng)價(jià)：

學(xué)生展示：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示他們的課后拓展成果，如分享閱讀材料的心得、展示視頻資源的觀后感等。

評(píng)價(jià)同伴：學(xué)生之間可以相互評(píng)價(jià)對(duì)方的拓展成果，促進(jìn)學(xué)習(xí)的交流和互助。教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了深刻的反思。首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較為成功，通過展示節(jié)日慶典的圖片和提問方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。然而，在講授新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某些句型的解釋不夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生未能完全理解和掌握。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)語言的準(zhǔn)確性，確保學(xué)生能夠清楚地理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了分組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這一做法得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，大多數(shù)學(xué)生能夠主動(dòng)參與并完成任務(wù)。但也有部分學(xué)生表現(xiàn)出合作意識(shí)較弱，不愿與他人交流。針對(duì)這一問題，我將在今后的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出了幾個(gè)問題，大部分學(xué)生能夠