Unit6Whenwasitinvented教學設(shè)計2024-2025學年英語人教版九年級上冊（山西專版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析2024-2025學年英語人教版九年級上冊（山西專版）《Unit6Whenwasitinvented》主要圍繞發(fā)明物的起源時間展開，通過介紹一系列重要的發(fā)明，提高學生對英語閱讀和口語表達的能力。本單元關(guān)鍵詞包括：invention,inventor,when,electricity,telephone,camera,train,car,airplane,computer等。通過本單元的學習，學生能夠掌握過去時態(tài)的運用，了解重大發(fā)明的歷史背景，培養(yǎng)對科技創(chuàng)新的興趣和認識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過學習Unit6Whenwasitinvented，培養(yǎng)學生的語言運用能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習策略。學生將通過閱讀和討論了解重大發(fā)明的起源時間，提高自己的英語聽說讀寫技能。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用過去時態(tài)描述發(fā)明物的起源時間，培養(yǎng)對科技創(chuàng)新的興趣和認識，提升自己的跨文化交際能力。同時，學生將學會如何運用閱讀策略和思維品質(zhì)來深入理解和分析文本信息，提高自己的學習效果。三、學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運用一些基本的詞匯和語法知識。他們在閱讀和理解英語文章方面已經(jīng)有了一定的能力，但還需要進一步提高。學生在學習過程中，應(yīng)該已經(jīng)掌握了現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)，但對過去時態(tài)的運用可能還不夠熟練。

在學習Unit6Whenwasitinvented時，學生需要了解一系列的發(fā)明物及其起源時間，這對他們的知識面和閱讀理解能力都有一定的要求。學生可能對一些常見的發(fā)明物有所了解，但對于它們的起源時間可能并不清楚。因此，在教學過程中，教師需要幫助學生建立起對這些發(fā)明物的認識，并引導(dǎo)他們運用過去時態(tài)描述這些發(fā)明物的起源時間。

此外，學生的學習習慣和行為習慣對課程學習也有影響。有些學生可能對科技創(chuàng)新感興趣，學習積極性高；而有些學生可能對此不太感興趣，學習積極性較低。教師需要關(guān)注學生的學習動機，通過激發(fā)學生的興趣和鼓勵他們參與課堂活動，提高他們的學習積極性。同時，教師還需要引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂討論等，以提高他們的學習效果。四、教學方法與手段1.教學方法

-互動講授法：教師通過提問、討論等方式引導(dǎo)學生主動參與課堂，激發(fā)學生的學習興趣。

-任務(wù)驅(qū)動法：教師設(shè)計相關(guān)的任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中掌握知識，提高學生的實踐能力。

-小組合作法：學生分組進行討論和探究，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和解決問題的能力。

2.教學手段

-多媒體教學：利用多媒體設(shè)備展示文本、圖片、視頻等教學資源，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

-網(wǎng)絡(luò)教學平臺：利用教學軟件進行在線教學和互動，提供更多的學習資源，方便學生的自主學習。

-虛擬實驗：通過模擬實驗軟件，讓學生親身體驗實驗過程，增強學生的實踐操作能力。五、教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit6Whenwasitinvented的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是invention嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于重大發(fā)明的圖片或視頻片段，讓學生初步感受科技創(chuàng)新的魅力或特點。

簡短介紹Unit6的主要內(nèi)容，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.Unit6基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解Unit6的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解invention的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹Unit6的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.Unit6案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解invention的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的invention案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解invention的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用invention解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論invention的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與invention相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對invention的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)invention的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括invention的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)invention在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用invention。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于invention的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.掌握Unit6Whenwasitinvented的基本概念、組成部分和原理，能夠理解和運用相關(guān)的詞匯和語法知識。

2.通過具體案例的分析，深入了解invention的特性和重要性，了解一系列重要的發(fā)明物的起源時間，提高閱讀理解能力和口語表達能力。

3.學會運用過去時態(tài)描述發(fā)明物的起源時間，提高對過去時態(tài)的運用能力。

4.培養(yǎng)對科技創(chuàng)新的興趣和認識，提升跨文化交際能力。

5.學會運用閱讀策略和思維品質(zhì)來深入理解和分析文本信息，提高學習效果。

6.培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，學會與他人進行有效的溝通和交流。

7.能夠運用所學知識解決實際問題，將所學應(yīng)用到實際生活和學習中。

8.通過課后作業(yè)的撰寫，鞏固學習效果，提高寫作能力。七、板書設(shè)計-Invention:定義、組成、重要性

-Pasttense:描述發(fā)明物的起源時間

-Keyinventions:電、電話、相機、火車、汽車、飛機、電腦等

2.重點詞：

-Invention

-Inventor

-When

-electricity

-telephone

-camera

-train

-car

-airplane

-computer

3.重點句：

-Whenwastheinventioninvented?

-Whowastheinventoroftheinvention?

-Whatistheimportanceoftheinvention?

-Howhastheinventionchangedourlives?

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖片、圖標或圖表來展示發(fā)明物的起源時間和發(fā)明者。

-使用時間線或時間軸來展示不同發(fā)明物的發(fā)展歷程。

-創(chuàng)造有趣的句子或口號，如"Theinventionthatchangedtheworld!"，以吸引學生的注意力并激發(fā)他們的學習興趣。

-使用不同顏色或字體來突出重點知識點、詞匯和句子，增加板書的吸引力和易讀性。八、課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括Unit6Whenwasitinvented的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)invention在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用invention。

-強調(diào)學生對過去時態(tài)的運用，讓學生能夠熟練描述發(fā)明物的起源時間。

2.當堂檢測：

-設(shè)計一份當堂檢測試卷，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對Unit6知識和技能的掌握程度。

-試卷題目應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點內(nèi)容，如invention的定義、組成部分、起源時間等。

-試卷應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性，鼓勵學生思考和運用所學知識解決實際問題。

-在課堂上給予學生足夠的時間完成試卷，并進行即時批改和反饋。

-根據(jù)學生的表現(xiàn)，及時調(diào)整教學方法和策略，以提高學生的學習效果和能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學生閱讀關(guān)于發(fā)明史的書籍或文章，如《發(fā)明的故事》、《改變世界的發(fā)明》等，以深入了解不同發(fā)明物的起源和發(fā)展過程。

-觀看相關(guān)紀錄片或視頻，如《發(fā)明者的故事》、《科技革命》等，以直觀地了解發(fā)明的重要性和影響。

-鼓勵學生探索科技創(chuàng)新的最新動態(tài)，如閱讀科技新聞、關(guān)注科技博客等，以保持對科技發(fā)展的敏感度和興趣。

2.拓展要求：

-學生應(yīng)利用課后時間自主進行拓展學習，積