Unit4SpaceExplorationListeningandSpeaking公開課教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第三冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4SpaceExplorationListeningandSpeaking公開課教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第三冊教學內容本節(jié)課的教學內容來自于2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第三冊Unit4SpaceExplorationListeningandSpeaking。本節(jié)課主要內容包括：

1.詞匯學習：學生需要掌握與太空探索相關的詞匯，如astronaut,spaceship,launch,orbit等。

2.聽力訓練：學生將通過聽對話和短文，提高理解和獲取信息的能力，內容涉及太空探索的歷史、意義以及挑戰(zhàn)等。

3.口語表達：學生將練習用英語討論太空探索的話題，包括表達自己的看法和觀點，提高口頭交際能力。

4.語言技能：通過本節(jié)課的學習，學生將提高聽、說、讀、寫四項基本語言技能，特別是聽力和口語的實際應用能力。

5.文化意識：學生將了解太空探索的相關文化背景，提高跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科的四大核心素養(yǎng)進行設計，即語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用所學詞匯和句型，就太空探索的話題進行聽、說、讀、寫等多種語言實踐活動，提高運用英語進行交際的能力。

2.文化意識：通過學習關于太空探索的英語材料，學生將了解和體驗不同文化背景下的太空探索觀念和價值觀，提高對文化差異的敏感性和理解能力。

3.思維品質：本節(jié)課將通過討論和思考太空探索的意義和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學習能力：學生將在教師的引導下，通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，提高獨立思考、合作交流和自主學習能力。重點難點及解決辦法1.重點：學生能夠掌握與太空探索相關的詞匯和表達方式，提高聽力理解和口語交際能力。

解決辦法：通過詞匯卡片、聽力練習和小組討論等方式，讓學生在實際語境中學習和運用詞匯和表達方式。

2.難點：學生能夠理解太空探索的相關文化背景，并用英語就該話題進行深入討論。

解決辦法：通過展示太空探索的相關視頻和資料，讓學生了解不同文化背景下的太空探索觀念，同時鼓勵學生發(fā)表自己的看法和觀點，提高跨文化交流能力。

3.重點：學生能夠運用所學的詞匯和句型，就太空探索的話題進行聽、說、讀、寫等多種語言實踐活動。

解決辦法：通過任務型教學法，設計各種語言實踐活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實際語境中運用所學知識。

4.難點：學生能夠就太空探索的話題進行深入思考，提出有見地的觀點和問題。

解決辦法：通過啟發(fā)式教學法，引導學生進行批判性思考和創(chuàng)新思維，鼓勵學生提出問題并尋找答案。同時，組織小組討論，讓學生在合作中共同解決問題。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、聽力設備等。

2.課程平臺：人教版（2019）必修第三冊教材、教學課件、相關視頻資料等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源（如太空探索相關的網(wǎng)站、文章、圖片等）、在線翻譯工具等。

4.教學手段：任務型教學法、啟發(fā)式教學法、小組合作學習、角色扮演等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供太空探索相關的預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞太空探索課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用在線平臺或班級微信群，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解太空探索知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解太空探索課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述太空探索的故事或展示相關視頻，引出太空探索課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解與太空探索相關的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握聽力理解和口語交際技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗聽力理解和口語交際技能的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解太空探索知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握聽力理解和口語交際技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解太空探索知識點，掌握聽力理解和口語交際技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)太空探索課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與太空探索相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的太空探索知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-科普書籍：推薦學生閱讀關于太空探索的科普書籍，如《宇宙探索簡史》、《黑洞與時間彎曲》等，以擴大知識面并培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

-紀錄片：建議學生觀看太空探索相關的紀錄片，如《宇宙時空之旅》、《行星地球》等，通過視覺影像的方式，更加直觀地了解太空探索的歷程和挑戰(zhàn)。

-科學實驗：鼓勵學生參與學校的科學實驗活動，如天文觀測、衛(wèi)星制作等，親身體驗太空探索的樂趣和科學原理。

-學術文章：引導學生閱讀太空探索領域的學術文章，如《自然》、《科學》等期刊發(fā)表的相關研究，了解最新的科學進展和探索成果。

2.拓展建議：

-開展小組討論：組織學生就太空探索的某個話題進行小組討論，如太空旅行的可能性、外星生命的存在等，鼓勵學生提出自己的觀點和論證。

-進行科學項目：鼓勵學生參與科學項目的研究和設計，如制作一個簡易的太空探測器、模擬火星表面環(huán)境等，培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新思維。

-參加科學講座：鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的科學講座和研討會，與專家學者交流，拓寬視野，提高科學素養(yǎng)。

-開展科學寫作：鼓勵學生撰寫關于太空探索的科學報告或文章，培養(yǎng)學生的科學寫作能力，同時加深對太空探索知識的理解和應用。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

-作業(yè)可以包括聽力練習、口語表達、閱讀理解、寫作等不同類型，以全面檢測學生的學習效果。

-作業(yè)難度要適中，既能夠挑戰(zhàn)學生的能力，又不會過于困難導致學生失去信心。

-作業(yè)要求明確，給出具體的完成要求和評分標準，讓學生清楚作業(yè)的預期結果。

2.作業(yè)反饋：

-及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

-使用具體的反饋語言，如“很好”、“需要注意”、“請重新思考”等，讓學生明白自己的作業(yè)哪里做得好，哪里需要改進。

-對于學生的錯誤，不僅要指出錯誤，還要解釋錯誤的原因，并提供正確的例子。

-鼓勵學生提問和討論，及時解答他們在完成作業(yè)過程中遇到的問題。

-對于表現(xiàn)良好的學生，給予肯定和鼓勵，增強他們的學習動力。

-定期總結學生的作業(yè)情況，與學生一起分析作業(yè)中的共性問題，并提供相應的指導和建議。典型例題講解-例題一：閱讀理解題。題目要求學生閱讀一段關于太空探索的文章，回答問題。如：太空探索的意義是什么？

-例題二：聽力理解題。題目要求學生聽一段關于太空探索的對話或演講，回答問題。如：太空探索的挑戰(zhàn)有哪些？

-例題三：口語表達題。題目要求學生就太空探索的話題進行口頭表達，如：太空探索對人類的意義。

-例題四：寫作題。題目要求學生就太空探索的話題進行寫作，如：太空探索的未來。

-例題五：詞匯運用題。題目要求學生運用與太空探索相關的詞匯進行填空或句子改寫。如：太空探索需要______（航天器）和______（宇航員）。

2.例題一補充說明：

-文章：太空探索的意義在于擴展人類對宇宙的認識，推動科技進步，激發(fā)對未來的想象和探索。

-答案：太空探索的意義在于擴展人類對宇宙的認識，推動科技進步，激發(fā)對未來的想象和探索。

3.例題二補充說明：

-對話或演講：太空探索面臨的技術挑戰(zhàn)包括航天器的設計和制造、宇航員的培訓和生存問題、太空輻射和微重力環(huán)境的影響等。

-答案：太空探索的挑戰(zhàn)包括航天器的設計和制造、宇航員的培訓和生存問題、太空輻射和微重力環(huán)境的影響等。

4.例題三補充說明：

-口語表達：太空探索對人類的意義在于拓展人類對宇宙的認識，推動科技進步，激發(fā)對未來的想象和探索，提高人類的生活質量和生存能力。

-答案：太空探索對人類的意義在于拓展人類對宇宙的認識，推動科技進步，激發(fā)對未來的想象和探索，提高人類的生活質量和生存能力。

5.例題四補充說明：

-寫作：太空探索的未來可能包括火星殖民、太空旅游、太空資源開采等，這些都有助于人類對宇宙的進一步探索和利用。

-答案：太空探索的未來可能包括火星殖民、太空旅游、太空資源開采等，這些都有助于人類對宇宙的進一步探索和利用。

6.例題五補充說明：

-詞匯運用：太空探索需要航天器和宇航員。航天器是太空探索的主要工具，宇航員則是太空探索的主體。

-答案：太空探索需要航天器和宇航員。航天器是太空探索的主要工具，宇航員則是太空探索的主體。板書設計-重點知識點：太空探索的歷史、意義、挑戰(zhàn)、未來發(fā)展方向。

-重點詞匯：astronaut,spaceship,launch,orbit,Mars,Marsexploration,spacetourism,spaceresourcemining.

-重點句型：太空探索對人類的意義在于拓展人類對宇宙的認識，推動科技進步，激發(fā)對未來的想象和探索，提高人類的生活質量和生存能力。

2.板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-藝術性：板書設計可以采用圖片、圖表、圖形等元素，如宇宙星空、航天器、宇航員等，以增加視覺沖擊力和吸引力。

-趣味性：板書設計可以采用幽默、夸張、擬人等手法，如將太空探索的挑戰(zhàn)形容為“太空冒險”，將太空資源開采形容為“太空寶藏挖掘”，以增加趣味性和互動性。

3.板書設計應簡潔明了，便于學生理解和記憶。

-簡潔明了：板書設計應避免過多的文字和復雜的圖表，以簡潔的文字和清晰的圖表為主，突出重點知識點和詞匯。

-便于記憶：板書設計應采用易于記憶的格式和布局，如采用列表、流程圖、思維導圖等，幫助學生更好地組織和記憶知識點。教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我進行了認真的反思和評估，以便識別需要改進的地方，并制定改進措施，計劃在未來的教學中實施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在掌握與太空探索相關的詞匯和表達方式方面存在一定困難。為了提高學生的詞匯學習效果，我計劃在未來的教學中采用更多的詞匯卡片和詞匯練習，幫助學生更好地理解和記憶詞匯。

其次，學生在進行聽力訓練時，對于太空探索的歷史和