Unit4LivingwithTechnologyReading教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版（2019）選擇性必修第二冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：高中英語譯林版（2019）選擇性必修第二冊(cè)Unit4LivingwithTechnology閱讀教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二年級(jí)5班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過閱讀文章"LivingwithTechnology"，旨在提高學(xué)生的英語語言能力，特別是閱讀理解能力和信息提取能力。同時(shí)，文章中討論了科技對(duì)日常生活的影響，有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，使他們能夠理解和尊重不同文化背景下的生活方式。通過分析文章中的觀點(diǎn)和態(tài)度，學(xué)生將提升自己的思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和批判性思維。此外，通過小組討論和互動(dòng)，學(xué)生將增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力，提高交流溝通能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文章中的關(guān)鍵詞匯和短語，如"impacton","transform","onadailybasis"等。

2.學(xué)生能夠分析文章的論點(diǎn)，并從中提取相關(guān)信息進(jìn)行歸納總結(jié)。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用閱讀技巧，如略讀、尋讀和精讀，以提高閱讀理解能力。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)文章中較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和詞匯理解困難。

2.學(xué)生對(duì)文章中涉及的文化差異和科技影響日常生活的深層含義難以把握。

3.學(xué)生缺乏批判性思維和獨(dú)立分析問題的能力。

解決辦法：

1.通過課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)生可以通過詞匯卡片、在線資源等方式加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)詞匯的理解和記憶。

2.教師可以采用分層次教學(xué)，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以通過舉例、同義詞解釋等方式幫助他們理解復(fù)雜句子和詞匯。

3.在閱讀過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的論點(diǎn)，并通過小組討論、問題解答等方式，促使學(xué)生主動(dòng)尋找信息，培養(yǎng)他們的信息提取和歸納能力。

4.對(duì)于文化差異和科技影響的問題，教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)討論題目，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，從而更好地理解文章內(nèi)容。

5.教師可以通過設(shè)計(jì)批判性思維的練習(xí)，如立場(chǎng)論文撰寫、角色扮演等，來提高學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立分析問題的能力。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合文章內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授法、討論法和任務(wù)型教學(xué)法。教師在講解文章的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等方式，深入探討文章主題。

2.教學(xué)活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)角色扮演、小組討論、信息匹配等互動(dòng)環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和合作能力。

3.針對(duì)文章中的重點(diǎn)詞匯和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，教師利用多媒體課件、在線資源和實(shí)物教具等多種教學(xué)媒體，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

4.在教學(xué)過程中，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

5.教師通過設(shè)計(jì)拓展練習(xí)和課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，促使學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的語言運(yùn)用能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師圍繞本節(jié)課的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)點(diǎn)掌握：學(xué)生將能夠理解并掌握文章中的關(guān)鍵詞匯和短語，如"impacton","transform","onadailybasis"等。同時(shí)，學(xué)生將能夠理解文章的論點(diǎn)，并從中提取相關(guān)信息進(jìn)行歸納總結(jié)。

2.閱讀技能提升：學(xué)生將能夠運(yùn)用閱讀技巧，如略讀、尋讀和精讀，以提高閱讀理解能力。通過分析文章中的觀點(diǎn)和態(tài)度，學(xué)生將提升自己的思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和批判性思維。

3.文化意識(shí)培養(yǎng)：通過閱讀關(guān)于科技對(duì)日常生活影響的文章，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)自己的文化意識(shí)，使他們能夠理解和尊重不同文化背景下的生活方式。

4.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力的提升：在小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生將能夠更好地與他人合作，提高交流溝通能力。通過討論和問題解答，學(xué)生將學(xué)會(huì)傾聽他人觀點(diǎn)，表達(dá)自己的看法，并進(jìn)行有效的溝通。

5.批判性思維的培養(yǎng)：在分析文章內(nèi)容和討論問題時(shí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用批判性思維，提出自己的觀點(diǎn)，對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)估。

6.實(shí)際應(yīng)用能力的提升：通過實(shí)踐活動(dòng)和任務(wù)型教學(xué)法，學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自己的生活能力和解決問題的能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：通過課前自主探索和課后拓展應(yīng)用，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，尋找和利用資源，提高自己的學(xué)習(xí)效果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

本節(jié)課通過提問、觀察、測(cè)試等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生參與討論，通過觀察學(xué)生的回答和討論情況，了解他們對(duì)文章內(nèi)容的理解和掌握程度。同時(shí)，教師還可以通過設(shè)計(jì)一些小測(cè)試或練習(xí)題，測(cè)試學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞匯和短語的掌握情況，以及對(duì)文章論點(diǎn)的理解和歸納總結(jié)能力。

對(duì)于學(xué)生的問題和困難，教師可以及時(shí)進(jìn)行解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過課堂評(píng)價(jià)，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決，確保學(xué)生能夠順利掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，教師可以給予具體的修改建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

同時(shí)，教師還可以通過作業(yè)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生在課后對(duì)課堂內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固情況，以及他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中所存在的問題。教師可以根據(jù)作業(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

此外，教師還可以通過鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生的作業(yè)成果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和認(rèn)可，以激勵(lì)他們更加努力學(xué)習(xí)和取得更好的成績(jī)。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是高中英語譯林版（2019）選擇性必修第二冊(cè)Unit4LivingwithTechnology閱讀教學(xué)。在教學(xué)過程中，我采用了講授法、討論法和任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論、信息匹配等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我利用多媒體課件、在線資源和實(shí)物教具等多種教學(xué)媒體，幫助學(xué)生更好地理解和記憶文章中的重點(diǎn)詞匯和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)。

在課堂評(píng)價(jià)方面，我通過提問、觀察和測(cè)試等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。對(duì)于作業(yè)評(píng)價(jià)，我認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

在教學(xué)方法和策略方面，我認(rèn)為本節(jié)課的設(shè)計(jì)基本符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。通過小組討論和角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握文章內(nèi)容，提高他們的參與度和合作能力。但是，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)中的一些問題，如發(fā)言不積極、討論不深入等。在今后的教學(xué)中，我需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我認(rèn)為課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。通過提問、觀察和測(cè)試等方式，我能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。同時(shí)，通過認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)，我能夠及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。但是，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)還存在一些問題，如評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確、反饋不夠及時(shí)等。在今后的教學(xué)中，我需要進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)體系，提高評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和及時(shí)性，以更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課主題相關(guān)的文章或書籍，如《科技改變生活》、《未來科技發(fā)展趨勢(shì)》