2024-2025學年新教材高中生物第三章細胞的基本結構第3節(jié)細胞核的結構和功能教案新人教版必修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年新教材高中生物第三章細胞的基本結構第3節(jié)細胞核的結構和功能教案新人教版必修1課程基本信息1.課程名稱：細胞的基本結構——細胞核的結構和功能

2.教學年級和班級：高中一年級生物班

3.授課時間：2024年11月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘（1課時）

本節(jié)課將依據(jù)新人教版必修1教材，深入講解細胞核的結構和功能，引導學生通過觀察細胞圖片、模型以及實際操作，理解細胞核在細胞內的作用及其重要性。教學內容與課本緊密相關，旨在提高學生對細胞核結構與功能的認知，為后續(xù)生物學課程打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.提高學生對細胞結構與功能的理解，深化生命觀念；

2.培養(yǎng)學生運用比較、分析、綜合等方法，探討細胞核在細胞生命周期中的作用，發(fā)展科學思維；

3.引導學生關注生物科學研究進展，增強社會責任感和科學技術意識；

4.培養(yǎng)學生合作交流、觀察思考的能力，提升實踐探究素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：細胞核的結構組成、功能及其在細胞生命周期中的作用。

難點：細胞核各組成部分之間的相互作用及其在遺傳信息傳遞中的作用。

解決辦法：

1.通過多媒體展示細胞核的結構圖，結合課本描述，引導學生直觀了解細胞核的組成，強化記憶。

2.設計課堂討論環(huán)節(jié)，讓學生針對細胞核功能及作用進行思考、交流，互相解答疑惑，提高理解深度。

3.采用案例分析、圖示解析等方法，深入剖析細胞核在遺傳信息傳遞過程中的作用，幫助學生突破難點。

4.結合實驗視頻或實際操作，讓學生親身體驗細胞核的功能，加深對知識點的理解和掌握。教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：通過生動的語言和具體的例子，講解細胞核的結構和功能，引導學生理解和掌握重點知識。

(2)討論法：組織學生分組討論，分享對細胞核作用的理解，激發(fā)學生的思考和探究興趣。

(3)實驗法：設計簡單的模擬實驗，讓學生親身體驗細胞核的功能，增強實踐操作能力。

2.教學手段：

(1)多媒體教學：利用PPT、視頻等展示細胞核的結構圖、功能動畫，直觀呈現(xiàn)抽象概念，提高學生的理解力。

(2)教學軟件：運用互動軟件模擬細胞核活動，讓學生在操作中學習，提高學習興趣和效率。

(3)網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡查找細胞核相關研究進展，拓寬知識視野，培養(yǎng)科學探究精神。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，發(fā)布關于細胞核結構與功能的預習資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“細胞核的功能和作用”，設計問題，如“細胞核在細胞生命周期中的作用是什么？”

-監(jiān)控預習進度：通過學習平臺跟蹤學生的學習進度，及時給予反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，了解細胞核的基礎知識。

-思考預習問題：學生對問題進行獨立思考，記錄下自己的理解。

-提交預習成果：學生將筆記、思維導圖等預習成果提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學生提前接觸課程內容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的獨立思考能力和預習習慣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示細胞核的3D模型視頻，引起學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解細胞核的結構、功能及其在遺傳信息傳遞中的作用。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析細胞核在細胞周期中的變化。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行個別指導或集體解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對講解內容進行思考。

-參與課堂活動：學生小組合作，討論細胞核的作用。

-提問與討論：學生提出問題，與同學和老師共同討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生深入理解細胞核的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中掌握知識。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學生對細胞核重難點的理解。

-通過實踐活動，提高學生的應用能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關于細胞核結構與功能的作業(yè)，鞏固學習內容。

-提供拓展資源：推薦科學網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂知識。

-拓展學習：利用提供的資源，進行深入學習。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：幫助學生發(fā)現(xiàn)學習中的不足，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂學習成果，提升學生的學科素養(yǎng)。

-拓寬知識視野，培養(yǎng)學生的自我反思和總結能力。學生學習效果1.知識與技能：

-描述細胞核的結構組成，包括核膜、核孔、染色質等。

-闡述細胞核的主要功能，如遺傳信息的儲存、復制和轉錄。

-解釋細胞核在細胞周期中的重要作用，特別是在有絲分裂和無絲分裂過程中的變化。

-應用所學知識，分析細胞核結構與功能之間的關系，以及這些關系在生物科學研究中的應用。

2.過程與方法：

-通過自主預習、課堂聽講、小組討論等活動，提高自主學習能力和合作學習能力。

-利用多媒體資源和現(xiàn)代信息技術，如在線學習平臺、教學軟件等，提升信息獲取和處理能力。

-通過觀察細胞模型、參與模擬實驗，增強觀察和實驗操作技能，培養(yǎng)實踐探究能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強對生物科學研究的興趣，激發(fā)對細胞生物學的好奇心和探索欲。

-認識到細胞核在生命活動中的重要性，形成對生命現(xiàn)象的尊重和珍惜。

-通過學習細胞核在遺傳信息傳遞中的作用，培養(yǎng)對科學倫理和社會責任的意識。

4.創(chuàng)新與實踐：

-能夠運用所學知識解決實際問題，如設計簡單的實驗驗證細胞核的功能。

-敢于提出假設，通過查找資料、進行實驗等方法，驗證自己的猜想。

-在小組合作中，發(fā)揮團隊精神，共同探究問題，為團隊成果作出貢獻。

本節(jié)課的學習效果將直接體現(xiàn)在學生對細胞核結構與功能的深入理解上，為學生后續(xù)學習遺傳學、分子生物學等課程打下堅實的基礎。通過實踐活動和合作學習，學生的科學思維、探究能力和團隊合作意識也將得到顯著提升。教學反思與總結在本次教學過程中，我采用了多種教學方法，如講授法、討論法和實驗法，旨在幫助學生深入理解細胞核的結構和功能。在教學策略上，我注重引導學生從預習到課堂學習再到課后拓展的整個過程，以期提高學生的自主學習能力和實踐操作技能。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂討論的組織和引導還有待加強。在今后的教學中，我將更加注意調動學生的積極性，鼓勵他們大膽提問、發(fā)表觀點，使課堂氛圍更加活躍。此外，對于學生的學習進度，我將更加細致地進行監(jiān)控，確保每位學生都能跟上課程進度。

在教學效果方面，大多數(shù)學生能夠掌握細胞核的結構和功能，并在課堂活動中表現(xiàn)出較高的參與熱情。他們在小組討論中積極發(fā)言，通過實踐活動，提高了自己的觀察和實驗操作技能。同時，學生在情感態(tài)度上也表現(xiàn)出對生物科學的興趣和尊重生命現(xiàn)象的意識。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。部分學生對細胞核在細胞周期中的作用理解不夠深入，需要在今后的教學中加強講解和實例分析。此外，課后作業(yè)的布置和反饋也需要更加精細化，以便更好地鞏固學生的學習成果。

針對這些問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在課堂教學中，增加對細胞核功能實例的分析，使學生更加直觀地理解其在細胞周期中的作用。

2.加強課后作業(yè)的針對性和反饋，及時了解學生的學習情況，調整教學策略。

3.鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源和學術期刊，拓寬知識視野，提高他們的科學探究能力。

4.定期與學生進行溝通，了解他們在學習中的需求和困惑，不斷調整教學方法，提高教學效果。板書設計-①細胞核的結構：核膜、核孔、染色質等

-②細胞核的功能：遺傳信息的儲存、復制、轉錄

-③細胞核在細胞周期中的作用：有絲分裂、無絲分裂

2.藝術性和趣味性：

-①利用細胞核的實物圖片和模型，形象展示細胞核的結構

-②設計細胞核功能的動態(tài)圖，展示遺傳信息的傳遞過程

-③創(chuàng)作細胞周期的漫畫或動畫，生動呈現(xiàn)細胞核在不同階段的變化作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-繪制細胞核結構示意圖，標注出核膜、核孔、染色質等主要結構。

-編寫一段文字，描述細胞核在細胞周期中的變化過程。

-設計一個簡單的實驗方案，驗證細胞核在遺傳信息傳遞中的作用。