《日月明》教案-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文一年級上冊《日月明》

2.教學(xué)年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與運用：通過學(xué)習(xí)《日月明》，使學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“日、月”等生字，理解詞語“明亮”、“shadow”等的基本含義，并在實際情景中運用。

2.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生了解中國古代詩歌中的自然描寫，感受作者對自然美景的贊美之情，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和認(rèn)同。

3.思維發(fā)展與提升：通過分析詩中的意象和意境，提高學(xué)生的形象思維和邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美觀念。

4.審美創(chuàng)造與表現(xiàn)：通過朗讀、背誦等方式，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美創(chuàng)造力，使學(xué)生在欣賞詩歌美的同時，能夠創(chuàng)造性地表達(dá)自己的情感和思想。重點難點及解決辦法1.重點：

（1）生字詞的認(rèn)讀和理解：如“日、月、明、亮”等字詞的正確認(rèn)讀和基本含義。

（2）古詩文的理解和背誦：理解《日月明》的詩意，能夠流暢地朗讀和背誦。

2.難點：

（1）生字詞的書寫：如“日、月”等字形的正確書寫。

（2）古詩文的意境感受：理解詩中的意象和意境，感受作者對自然美景的贊美之情。

3.解決辦法：

（1）針對生字詞的認(rèn)讀和理解，可以通過游戲、圖片等多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究字詞的含義，如通過“找朋友”游戲讓學(xué)生認(rèn)讀生字詞，通過圖片展示幫助學(xué)生理解詞語的含義。

（2）對于生字詞的書寫，可以采用反復(fù)練習(xí)、分組競賽等方式，提高學(xué)生的書寫興趣和能力。

（3）為了幫助學(xué)生理解古詩文的意境，可以通過朗讀、角色扮演等方式，讓學(xué)生身臨其境，感受詩歌的美。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬ψ匀幻谰暗母形?，以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美觀念。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《統(tǒng)編版語文一年級上冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《日月明》相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，如日月的圖片、古詩朗讀視頻等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合古詩學(xué)習(xí)的環(huán)境，如在教室中擺放一些與古詩相關(guān)的裝飾品，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《日月明》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是詩歌嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于自然美景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩歌的魅力或特點。

簡短介紹《日月明》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《日月明》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《日月明》的基本概念、組成部分和意境。

過程：

講解《日月明》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹詩中的意象和意境，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《日月明》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《日月明》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自然美景案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解自然美景的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用詩歌欣賞自然美景。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與自然美景相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對自然美景的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然美景的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《日月明》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)自然美景在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩歌欣賞自然美景。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《日月明》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《中國古代詩歌選讀》、《中國自然景觀詩選》等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國古代詩歌的特點和魅力，可以選擇一些經(jīng)典的古代詩歌進(jìn)行學(xué)習(xí)和欣賞。

(2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然美景，可以進(jìn)行戶外觀察、寫生等活動，讓學(xué)生親身體驗和感受自然之美，并嘗試用詩歌表達(dá)自己的感受。

(3)學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作詩歌，表達(dá)對自然美景的理解和感悟，可以互相交流分享，提高寫作能力。

(4)學(xué)生可以進(jìn)行詩歌朗誦比賽，提高語言表達(dá)能力和審美情趣。

(5)鼓勵學(xué)生參加詩歌欣賞講座、展覽等活動，拓寬視野，提高審美素養(yǎng)。板書設(shè)計1.重點知識點：

①《日月明》的基本概念和重要性

②詩中的意象和意境

③自然美景的多樣性或復(fù)雜性

2.詞、句：

①“日、月、明、亮”等生字詞

②“明亮”、“shadow”等基本含義

③“日月同輝”、“山明水凈”等詩句

3.藝術(shù)性和趣味性：

①使用圖片、圖表等視覺元素，如日月的圖片、自然景觀的示意圖，以增強(qiáng)板書的直觀性和趣味性。

②設(shè)計簡潔明了的圖表或示意圖，如詩中的意象和意境的關(guān)系圖，以幫助學(xué)生理解和記憶。

③采用彩色粉筆或標(biāo)記筆，突出重點知識點和詞句，增加板書的藝術(shù)性和吸引力。

④結(jié)合詩歌的韻律和節(jié)奏，設(shè)計一些有趣的詩歌接龍或填空游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

⑤鼓勵學(xué)生參與板書設(shè)計，如讓學(xué)生設(shè)計某個生字詞的圖案或繪制自然景觀的插圖，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：我在課堂上引入了小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠主動參與，提高了他們的合作能力和解決問題的能力。這種互動式教學(xué)方式得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，也在一定程度上提高了課堂氛圍。

2.情境教學(xué)：通過展示自然美景的圖片和視頻，以及朗讀和背誦等方式，我試圖讓學(xué)生身臨其境，感受詩歌的美。這種情境教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美觀念。

3.藝術(shù)性板書設(shè)計：我在板書設(shè)計中融入了藝術(shù)性和趣味性，如使用圖片、圖表等視覺元素，以及彩色粉筆或標(biāo)記筆突出重點知識點和詞句。這種設(shè)計不僅增加了板書的吸引力，也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：由于課堂時間有限，我在組織小組討論和課堂展示時，可能沒有很好地管理好時間，導(dǎo)致一些環(huán)節(jié)的拖延。這可能會影響教學(xué)進(jìn)度和效果。

2.教學(xué)方法：盡管我試圖通過情境教學(xué)和互動式教學(xué)方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但可能仍有部分學(xué)生對這些教學(xué)方法不感興趣或參與度不高。這可能是因為我沒有充分考慮學(xué)生的個體差異和需求。

3.教學(xué)評價：在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，我可能沒有很好地評價學(xué)生的表現(xiàn)，只是簡單地點評了他們的內(nèi)容和思路。這可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自我認(rèn)知。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)管理：在今后的教學(xué)中，我會更加注重時間管理，合理分配各個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間，確保教學(xué)進(jìn)度和效果。

2.多樣化教學(xué)方法：我會嘗試更多的教學(xué)方法，如引入游戲、競賽等活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的個體差異和需求，調(diào)整教學(xué)方法，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

3.完善教學(xué)評價：在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，我會更加關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，給予他們更具體、全面的評價，包括內(nèi)容、表達(dá)方式、思維過程等方面。同時，我也會鼓勵學(xué)生自我評價和互相評價，以提高他們的自我認(rèn)知和表達(dá)能力。典型例題講解1.例題一：請根據(jù)《日月明》的內(nèi)容，描述詩中的意象和意境。

答案：詩中的意象有“日、月、明、亮”等，意境為日月同輝、山明水凈等。

2.例題二：請分析《日月明》中的自然美景，并用自己的話描述出來。

答案：《日月明》中的自然美景有“日月同輝、山明水凈”等，描繪了一幅美麗的自然畫面。

3.例題三：請解釋《日月明》中“明亮”一詞的含義，并說明它在本詩中的作用。

答案：“明亮”一詞在本詩中表示日月同輝、山明水凈的景象，起到了渲染氛圍、增強(qiáng)意境的作用。

4.例題四：請從《日月明》中選取一句你認(rèn)為最美的詩句，并說明為什么。

答案：我認(rèn)為“日月同輝、山明水凈”這句詩最美，因為它描繪了一幅美麗的自然畫面，表達(dá)了作者對自然美景的贊美之情。

5.例題五：請根據(jù)《日月明》的內(nèi)容，談?wù)勀銓ψ匀幻谰暗恼J(rèn)識和感悟。

答案：我認(rèn)為自然美景是美麗的，它能夠帶給我們愉悅的心情和美好的回憶。通過學(xué)習(xí)《日月明》，我更加明白了自然美景的重要性，我們要學(xué)會欣賞和保護(hù)自然美景。作業(yè)布置與反饋（一）作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我布置以下作業(yè)：

1.請學(xué)生抄寫并背誦《日月明》這首詩，以加深對詩意的理解和記憶。

2.請學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫一篇短文，描述自己觀察到的自然美景，并嘗試用詩歌的形式表達(dá)自己的感受。

3.請學(xué)生收集一些關(guān)于自然美景的詩歌，并進(jìn)行閱讀和賞析，了解不同詩人對自然美景的不同理解和表達(dá)方式。

（二）作業(yè)反饋：

我會在學(xué)生提交作業(yè)后，及時進(jìn)行批改和反饋。我會認(rèn)真閱讀學(xué)生的作業(yè)，指出存在的問題，并提供改進(jìn)建議。對于學(xué)生的優(yōu)點和亮點，我會給予肯定和