一年級(jí)的蘇教版分合教學(xué)模式探索一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《分與合》的內(nèi)容。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過實(shí)際操作，感知和理解“分”與“合”的概念，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語言和符號(hào)表示物體的“分”與“合”。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過實(shí)際操作，感知和理解“分”與“合”的概念。2.培養(yǎng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的語言和符號(hào)表示物體的“分”與“合”。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過實(shí)際操作，感知和理解“分”與“合”的概念。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的語言和符號(hào)表示物體的“分”與“合”。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、教學(xué)卡片、實(shí)物（如水果、玩具等）。學(xué)具：學(xué)生用書、練習(xí)本、鉛筆、尺子。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師展示一些水果（如蘋果、橙子等），讓學(xué)生觀察并說出這些水果的名稱。然后，教師將這些水果分成兩組，讓學(xué)生觀察并說出每組水果的名稱。2.概念講解：教師引導(dǎo)學(xué)生理解“分”與“合”的概念。教師指出，“分”是將一個(gè)整體分成幾個(gè)部分，“合”是將幾個(gè)部分合并成一個(gè)整體。3.小組合作：教師將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生共同操作一些實(shí)物，如玩具、卡片等，并用自己的語言和符號(hào)表示這些實(shí)物的“分”與“合”。4.例題講解：教師通過PPT展示一些例題，如“將5個(gè)蘋果分成2組，每組有幾個(gè)蘋果？”讓學(xué)生獨(dú)立思考并回答。教師引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的語言和符號(hào)表示這個(gè)“分”的過程。5.隨堂練習(xí)：教師布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。如“將8個(gè)橙子分成3組，每組有幾個(gè)橙子？”學(xué)生完成后，教師進(jìn)行講解和反饋。7.作業(yè)布置：教師布置一些作業(yè)題，如“將10個(gè)香蕉分成5組，每組有幾個(gè)香蕉？”讓學(xué)生獨(dú)立完成。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：分與合的概念及表示方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.將10個(gè)橘子分成3組，每組有幾個(gè)橘子？2.將8個(gè)糖果分成4組，每組有幾個(gè)糖果？答案：1.3組，每組4個(gè)橘子。2.4組，每組2個(gè)糖果。八、課后反思及拓展延伸課后反思：1.學(xué)生對(duì)本節(jié)課“分”與“合”的概念的理解程度如何？2.學(xué)生是否能用簡(jiǎn)單的語言和符號(hào)表示物體的“分”與“合”？3.學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)如何？拓展延伸：1.讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的“分”與“合”的問題。2.讓學(xué)生運(yùn)用“分”與“合”的概念解決實(shí)際生活中的問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)中，教師展示水果并分組的過程，旨在讓學(xué)生直觀地感知“分”與“合”的概念。2.概念講解環(huán)節(jié)中，教師對(duì)“分”與“合”的概念進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解這兩個(gè)概念的含義。3.小組合作環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過實(shí)際操作，用自己的語言和符號(hào)表示物體的“分”與“合”，加深對(duì)概念的理解。4.例題講解環(huán)節(jié)中，教師通過PPT展示例題，指導(dǎo)學(xué)生如何用簡(jiǎn)單的語言和符號(hào)表示“分”的過程。5.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。二、重點(diǎn)難點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)選擇學(xué)生熟悉且感興趣的水果作為教具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過直觀地展示水果分組的過程，讓學(xué)生初步感知“分”與“合”的概念。2.在概念講解環(huán)節(jié)中，教師可以用生動(dòng)的語言和形象的手勢(shì)，幫助學(xué)生理解“分”與“合”的概念。同時(shí)，可以通過舉例說明，讓學(xué)生更好地理解這兩個(gè)概念的實(shí)際應(yīng)用。3.在小組合作環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的操作過程，鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的語言和符號(hào)表示物體的“分”與“合”。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)。4.在例題講解環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考如何用簡(jiǎn)單的語言和符號(hào)表示“分”的過程。可以讓學(xué)生先嘗試解答，然后進(jìn)行講解和反饋。這樣既能鞏固所學(xué)內(nèi)容，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。5.在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的練習(xí)過程，及時(shí)進(jìn)行講解和反饋。對(duì)于學(xué)生容易出錯(cuò)的地方，可以進(jìn)行有針對(duì)性的講解，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。7.在作業(yè)布置環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)進(jìn)行講解和反饋。對(duì)于學(xué)生容易出錯(cuò)的地方，可以進(jìn)行有針對(duì)性的講解，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。8.在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)本節(jié)課“分”與“合”的概念的理解程度，以及是否能用簡(jiǎn)單的語言和符號(hào)表示物體的“分”與“合”。同時(shí)，教師應(yīng)反思自己在教學(xué)過程中的不足之處，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解概念和舉例時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語言，語調(diào)要適中，保持節(jié)奏感。在關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可以提高語調(diào)，引起學(xué)生的注意。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在小組合作環(huán)節(jié)，可以設(shè)置時(shí)間限制，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂?？梢圆捎瞄_放式問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。4.情景導(dǎo)入：在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，可以使用趣味性強(qiáng)的教具，如水果、玩具等，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。5.教學(xué)互動(dòng)：在小組合作環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，共同完成任務(wù)。教師應(yīng)關(guān)注各小組的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。6.舉例講解：在講解例題時(shí)，可以使用實(shí)物或圖示輔助講解，讓學(xué)生更直觀地理解“分”的過程。7.隨堂練習(xí)：布置具有針對(duì)性的練習(xí)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生解答過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的解題思路，及時(shí)進(jìn)行反饋。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入、概念講解、小組合作、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了“分”與“合”的概念及表示方法。教學(xué)內(nèi)容安排合理，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。2.教學(xué)過程：各環(huán)節(jié)過渡自然，時(shí)間分配合理。通過生動(dòng)的語言、形象的舉例和有趣的實(shí)踐，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。3.教學(xué)方法：采用提問、小組合作、練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和合作精神。4.教學(xué)效果：學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容掌握較好，能用簡(jiǎn)單的語言和符號(hào)表示物體的“分”與“合”。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)符號(hào)表示仍有困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。5.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，可以增加