Unit1MakingPlansstory（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年粵人版英語五年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《Unit1MakingPlans》故事部分旨在讓五年級學(xué)生通過聽力練習(xí)，掌握日常交流中關(guān)于制定計劃的表達(dá)方式。本課通過描述不同人物的一天計劃，引導(dǎo)學(xué)生理解和運用目標(biāo)語言，即詢問和描述未來的計劃。文本內(nèi)容涉及實際生活中可能遇到的情境，與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過聽力活動和角色扮演，學(xué)生能夠增進(jìn)對英語日常對話的理解，并提升實際運用英語進(jìn)行交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在通過《Unit1MakingPlans》故事部分的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確理解故事內(nèi)容，通過聽力練習(xí)提高獲取信息的能力。在口語交流中，學(xué)生能夠運用關(guān)鍵詞匯和句型描述個人計劃，提高日常英語交流能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同人物的計劃，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的人們?nèi)绾我?guī)劃日常生活，增進(jìn)對文化差異的認(rèn)識和理解。

3.思維品質(zhì)：通過分析故事中人物計劃的不同點和相同點，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，學(xué)會從不同角度思考問題。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，主動探索和發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析考慮到五年級學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，他們對日常生活中的計劃和安排有一定的了解，但可能缺乏用英語描述這些計劃的能力。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已有一定的聽力基礎(chǔ)，能夠理解簡單的英語故事情節(jié)。然而，對于復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，他們可能還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的日常用語和句型，對本課中涉及的計劃表達(dá)有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語能力是本課的重點，他們需要通過練習(xí)進(jìn)一步提高這些能力。此外，學(xué)生的思維品質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力也將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在個體差異。有的學(xué)生可能比較內(nèi)向，不愿主動參與課堂活動；有的學(xué)生可能過于活躍，容易分散注意力。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，采取適當(dāng)?shù)牟呗约ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動。

針對學(xué)生的不同特點，教師應(yīng)設(shè)計符合學(xué)生實際水平的教學(xué)活動，關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)，幫助他們在英語學(xué)習(xí)上取得更好的成績。同時，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高描述計劃的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時間管理能力，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)計聽力任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動聽懂故事內(nèi)容，提高學(xué)生的聽力技能。

（2）互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維能力。

（3）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生運用英語進(jìn)行交流的能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻，生動展示故事內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）電子白板：利用電子白板進(jìn)行板書和互動，提高課堂效率，方便學(xué)生理解和記憶。

（3）在線學(xué)習(xí)平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程1.Lead-in

morning/afternoon,class!Howareyoualldoingtoday?Ihopeyou'rereadytohavesomefunwithournewunit.Today,wearegoingtolearnaboutmakingplans.Canyouguesswhatpeopleusuallydowhentheymakeplans?Yes,you'reright.Theydecidewhattodo,whentodoit,andhowtodoit.Now,let'sseewhatthecharactersinourstoryareplanningtodotoday.

2.Pre-reading

Now,let'slookatthetitleofourstory.It'scalled"MakingPlans".Whatdoyouthinkthestoryisabout?Yes,I'msureyou'reright.It'saboutpeoplemakingplansfortheirday.Beforewereadthestory,canyouguesswhateachcharactermightbeplanningtodo?

3.While-reading

Now,let'sreadthestorytogetherandfindoutwhatthecharactersareplanningtodo.Asweread,Iwantyoutopayattentiontothewordsandphrasesweusetodescribeplans.Whenwefinishreading,we'lltalkabouttheplansofeachcharacterandhowtheywillspendtheirday.

4.Post-reading

Nowthatwe'vefinishedreadingthestory,let'stalkabouttheplansofeachcharacter.WhocantellmewhatSamisplanningtodotoday?Good!AndwhataboutLily?Great!Now,let'sthinkaboutourownplansfortoday.Whatareyougoingtodoafterschool?Let'sshareourplanswitheachother.

5.Summaryandclosure

Today,we'velearnedaboutmakingplansandhowtodescribeourplansinEnglish.Remember,whenwemakeplans,weneedtodecidewhattodo,whentodoit,andhowtodoit.Ihopeyou'vehadfunlearningwithmetoday.Now,let'smoveontoouractivity.

6.Homework

Forhomework,Iwantyoutothinkaboutyourplansfortomorrow.Writedownwhatyou'regoingtodo,whenyou'regoingtodoit,andhowyou'regoingtodoit.Then,shareyourplanswithapartnerandaskthemabouttheirplans.Don'tforgettousethewordsandphraseswelearnedtoday!

7.Assessment

Throughoutthelesson,Iwillobservestudents'participationinclassdiscussionsandactivities.Iwillalsocollecttheirhomeworktoassesstheirunderstandingofthelesson.

Bytheendofthelesson,studentsshouldbeabletounderstandanddescribetheplansofthecharactersinthestory,aswellascreatetheirownplansusingthetargetlanguage.Theyshouldalsobeabletoactivelyparticipateinclassdiscussionsandactivities,anddemonstratetheirunderstandingofthelessonthroughtheirhomework.學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生們能夠熟練地運用本節(jié)課所學(xué)的關(guān)鍵詞匯和句型來描述個人的計劃，例如“Whatareyougoingtodotoday?”和“I'mgoingtoplaysoccerafterschool.”等。他們在聽力方面也有所提高，能夠理解并準(zhǔn)確掌握故事內(nèi)容。

2.文化意識：學(xué)生們通過學(xué)習(xí)故事中不同人物的計劃，增進(jìn)了對不同文化背景下人們?nèi)绾我?guī)劃日常生活的理解，提高了對文化差異的敏感性和尊重意識。

3.思維品質(zhì)：在分析故事中人物計劃的不同點和相同點的過程中，學(xué)生們培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力，學(xué)會從不同角度思考問題并表達(dá)自己的觀點。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生們在教師的引導(dǎo)下，主動探索和發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠更好地運用學(xué)習(xí)策略，例如預(yù)測、概括和推理，來理解和掌握新知識。

此外，學(xué)生們在課堂互動和小組活動中積極參與，展現(xiàn)了良好的合作精神和團(tuán)隊意識。他們通過與同伴的交流和合作，進(jìn)一步提高了口語表達(dá)能力和聽力技能。

總體來說，學(xué)生們在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了豐碩的成果，不僅掌握了描述計劃的英語表達(dá)方式，還培養(yǎng)了相關(guān)的思維能力和學(xué)習(xí)能力。他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心也得到了進(jìn)一步的提升，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，我為學(xué)生設(shè)計了以下五個課后作業(yè)題型，包括聽、說、讀、寫和思考等方面的內(nèi)容。

1.聽寫作業(yè)

題目：請聽錄音，并正確書寫以下關(guān)鍵詞匯：

-playsoccer

-goswimming

-visitgrandparents

-dohomework

-haveaparty

答案：略

2.口語作業(yè)

題目：與家人或朋友交談，用英語描述你們的周末計劃。例如：

-A:Whatareyougoingtodothisweekend?

-B:I'mgoingtovisitmygrandparentsinthecountryside.

答案：略

3.閱讀作業(yè)

題目：閱讀一篇關(guān)于不同人物計劃的文章，并回答問題。例如：

-Question:WhatisTomgoingtodotomorrow?

-Answer:Tomisgoingtogoswimmingwithhisfriends.

答案：略

4.寫作作業(yè)

題目：請寫一篇短文，描述你明天的計劃。例如：

-I'mgoingtogotothelibrarytomorrow.Iwillborrowsomebooksandreadthemathome.Intheevening,Iwillwatchamoviewithmyfamily.

答案：略

5.思考作業(yè)

題目：思考一下，如何用英語描述未來的計劃。例如：

-IwilllearnEnglisheveryday.IwanttotraveltoEnglandnextyear.

答案：略

這些課后作業(yè)題型涵蓋了本節(jié)課所學(xué)的知識點，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高他們的語言運用能力。學(xué)生們可以根據(jù)自己的實際情況選擇適合自己的作業(yè)題型進(jìn)行練習(xí)，以提高自己的英語水平。同時，教師可以通過檢查學(xué)生的作業(yè)，了解他們在課堂學(xué)習(xí)中的掌握情況，為今后的教學(xué)提供參考。板書設(shè)計板書設(shè)計應(yīng)突出本節(jié)課的重點知識點，例如描述計劃的關(guān)鍵詞匯和句型。通過將關(guān)鍵詞匯和句型以清晰的結(jié)構(gòu)展示在黑板上，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.藝術(shù)性和趣味性

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，板書設(shè)計可以采用生動、有趣的方式。例如，可以使用圖標(biāo)、圖片或色彩來區(qū)分不同的計劃活動，使板書更具藝術(shù)性和趣味性。

3.實例展示

```

Unit1MakingPlans

Characters:

-Sam

-Lily

-Tom

-Emma

Plans:

-Sam:Playsoccer

-Lily:Goswimming

-Tom:Visitgrandparents

-Emma:Haveaparty

KeyPhrases:

-Whatareyougoingtodo?

-I'mgoingto...

-Ishe/shegoingto...?

```

在這個示例中，板書列出了故事中四個角色的計劃，并使用了關(guān)鍵詞匯和句型。通過這種方式，學(xué)生可以一目了然地了解每個角色的計劃，并熟悉相應(yīng)的表達(dá)方式。同時，板書的布局和設(shè)計具有藝術(shù)性和趣味性，能夠吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，我布置了以下作業(yè)：

-作業(yè)一：聽寫練習(xí)。學(xué)生需要聽錄音，并將故事中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和句型正確地書寫下來。

-作業(yè)二：口語表達(dá)練習(xí)。學(xué)生需要與家人或朋友進(jìn)行對話，用英語描述他們的周末計劃。

-作業(yè)三：閱讀理解練習(xí)。學(xué)生需要閱讀一篇關(guān)于不同人物計劃的文章，并回答相關(guān)問題。

-作業(yè)四：寫作練習(xí)。學(xué)生需要寫一篇短文，描述他們明天的計劃。

-作業(yè)五：思考練習(xí)。學(xué)生需要思考如何用英語描述未來的計劃，并寫下他們的想法。

2.作業(yè)反饋

在學(xué)生完成作業(yè)后，我會及時對他們的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋。在反饋中，我會指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，并給出改進(jìn)建議。例如，如果學(xué)生在聽寫