第5頁共5頁2024年師范生實習工作總結(jié)范例一、圖文并茂的輔助閱讀閱讀文章時，結(jié)合相關(guān)的圖片能夠激發(fā)讀者的聯(lián)想和想象力，從而更深入地理解和領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵。同時，教師在設(shè)計課件時，應(yīng)將問題一同呈現(xiàn)，使學生在閱讀的同時進行思考。課件的制作應(yīng)根據(jù)教學需求，以便教師能夠清晰地把握教學進程。二、對學生充滿信心實習期間，我認識到無論接手何種狀況的班級，班主任都應(yīng)堅定地相信學生的能力。適時給予學生肯定和鼓勵，有助于營造積極的班級氛圍。在全班面前，尤其是在其他教師面前贊揚班級的優(yōu)點，可以激發(fā)學生的進取心。我最初對班級紀律的擔憂，經(jīng)過班主任的指導，我學會了發(fā)掘班級的優(yōu)點，并堅信我們的班級是優(yōu)秀的。這種態(tài)度使我能夠平靜地處理學生的偶爾調(diào)皮和錯誤，同時真誠地關(guān)心他們，對共同取得的成績及時給予表揚。三、手工技能的顯著提升實習期間，我們被分配設(shè)計五個櫥窗墻報的任務(wù)，這要求我參與剪字、剪圖和上色等工作，極大地鍛煉了我的手工技能。這次經(jīng)歷對將來從事小學教育工作大有裨益。四、建立了深厚的師生情誼我為學生帶來了新穎的教學體驗，如精心準備的課件，贏得了他們的喜愛。在體育課上，我與他們一起玩游戲，增強了我的親和力，他們因此更加尊重我。通過共同參與乒乓球等活動，我們之間的關(guān)系更加密切。實習結(jié)束時，許多學生贈送禮物并表現(xiàn)出依依不舍，我深感收獲了他們的真摯友誼。五、實習中認識到的不足1.缺乏決策力和執(zhí)行力起初，我在管理學生時顯得過于謹慎，不敢果斷采取措施。我意識到這不利于班主任工作，于是開始觀察其他教師的做法，向班主任請教經(jīng)驗，逐漸增強了管理的魄力。2.語文教學與生活的聯(lián)系不足我意識到語文教學應(yīng)緊密聯(lián)系生活，以激發(fā)其活力。我發(fā)現(xiàn)自己在授課時過于關(guān)注教材內(nèi)容，忽視了與生活的聯(lián)系。我開始在備課時有意識地將教學內(nèi)容與生活場景相結(jié)合，使課堂變得更加生動有趣。3.對學生的信任度不夠我過于事無巨細地親力親為，沒有充分信任學生的能力。我應(yīng)該更多地將任務(wù)交給學生，讓他們參與班級事務(wù)的管理。這樣不僅能高效完成工作，也能培養(yǎng)學生的積極性。實習的結(jié)束讓我深感感慨，感謝指導老師和所有老師的悉心教誨。這段經(jīng)歷讓我學到了寶貴的教書育人之道，也讓我明白要與時俱進，不斷提升自我，堅持可持續(xù)發(fā)展的教育理念。2024年師范生實習工作總結(jié)范例（二）在教師團隊的安排下，我承擔了高二年級信息技術(shù)科目的教學任務(wù)。尤為榮幸的是，我被指派至省重點班級進行教學。在正式授課前的一周，我們先進行了一個星期的信息技術(shù)課程觀察。該校的信息技術(shù)教學設(shè)施一應(yīng)俱全，每個教室都配備了計算機及多媒體投影設(shè)備，這使得教師能輕松地在課堂上展示VB程序。然而，由于信息技術(shù)課程未納入高考考核范圍，其重要性在學生中并未得到充分認識。特別是在文科班級，教師講解時熱情洋溢，但部分學生卻在做其他作業(yè)，甚至有學生在睡覺，這一現(xiàn)象令人頗感無奈。經(jīng)過一周的觀察，我們開始了緊張的備課和試講階段，為正式上課做準備。當真正面臨站上講臺的時刻，我感到了前所未有的緊張。在試講過程中，全體教師都在機房中聆聽，即使是我這樣一向自信的人，開口時也不禁感到聲音有些顫抖。我深知，教師是傳播知識、解答疑惑的崇高職業(yè)，不能輕率地對待講臺上的每一刻。因此，我精心準備每一堂課的教學方案，反復修改以確保其完善，并親自編寫所有課程涉及的程序，以確保教學質(zhì)量。在教學實踐中，我體驗到了辛勞的付出，積累了寶貴的經(jīng)驗，同時也收獲了喜悅和感動。每當聽到學生們在校園中親切地喊出“老師好”，我都會由衷地感到欣喜和滿足。這次實習經(jīng)歷為我提供了深入接觸社會的寶貴機會，我期待未來能投身于自己熱愛的教育事業(yè)。2024年師范生實習工作總結(jié)范例（三）在實習的整個期間，班主任的職責給我留下了深刻的印象。面對那些十五六歲，充滿活力的高中生，我們仿佛看到了自己六七年前的中學時光。這些青少年保持著純真，善于思考，但在道德和情感的成長上仍有待提升。由于我們的年齡相近，他們既尊重我們作為老師，又視我們?yōu)榕笥?，樂于與我們分享內(nèi)心困擾。學生們已具備獨立的思考和判斷能力，他們不再期望被老師牽著走，也不希望老師過度指導。由于我與他們年齡差距不大，他們很愿意與我探討問題。我便以朋友的身份與他們進行真誠的交談，適時提供指導，以同理心對待，他們也給予我相應(yīng)的尊重。每日監(jiān)督早讀、課間操、眼保健操，班主任的職責是極其耗費精力的。學校是個規(guī)范的環(huán)境，班主任的品質(zhì)主要體現(xiàn)在日常行為中。他們需要以身作則，言行一致。班主任的每一次行動都受到學生的關(guān)注，要求學生不遲到，班主任自己必須首先做到。班級的風氣反映了班主任的性格、能力等特質(zhì)，班主任通過自身的素養(yǎng)贏得學生的尊重，學生對班主任產(chǎn)生喜愛，才能接受其管理和教育。班主任只有獲得學生的信任和敬服，師生間的溝通才能順利進行。而引導學生的思想向真善美的方向發(fā)展，班主任需要付出無數(shù)的努力和心血。實習初期，我的主要任務(wù)是聽課，從指導老師和我以往的任課教師那里學習各種教學方法，我認識到每位教師都有獨特的教學風格，這或許就是“教無定法”的真諦。我對老師在課堂上的從容不迫深感敬佩，他們通過講述身邊的實例，用幽默詼諧的語言，營造出活躍的課堂氛圍。在聽課期間，我深感自己與這些優(yōu)秀教師之間的差距。經(jīng)過一周的觀察，我開始嘗試授課，逐漸適應(yīng)教學的氛圍。由于經(jīng)驗不足，我在初次真正授課時，出現(xiàn)了重點不突出、順序不清晰、解題不規(guī)范等問題。指導老師及時指出了我的不足，對我進行指導，并對教案提出改進意見。隨著時間的推移，通過不斷聽課和實踐，我逐漸取得進步。指導老師給予了我多次機會，以提升我的教學能力。我開始意識到，面對的不再是同學，而是真正的學生。他們不會像同學那樣輕易附和，而是會認真思考并等待我的解答。他們會在不理解時提出問題，或者在聽講時表現(xiàn)出疲倦。在教學過程中，我也遇到了課堂管理的挑戰(zhàn)。這些挫折讓我更加堅定，也讓我明白，作為教育工作者，需要兼顧傳授知識和維持課堂紀律，同時與學生進行個別交流。對于有一定自學能力的學生，我設(shè)計思考題來激發(fā)他們的主動性和積極性。他們的學習熱情和主動性開始顯現(xiàn)。之前可能有人抱怨過老師的教學方式，但實習結(jié)束后，親身經(jīng)歷過的我們才明白，上好一堂課并非易事。教師的角色比我原先想象的要復雜得多。這次體驗讓我對“教師”這個詞有了更深的理解，但有一點是共同的：做好一名教師絕非易事。我距離理想中的教師形象還有很長的路要走?；仡欉^去的____天實習，我心中充滿感激。我要感謝我的學生們，是你們讓我體驗到在工作中不斷成長的喜悅和自我信心的建立，是你們讓我找到了作為專業(yè)教師發(fā)展的關(guān)鍵——基于實踐的學習與反思，是你們給予我許多關(guān)于教育、人生、學習和生活的深刻思考。同時，我要感謝學校的教師們，你們敬業(yè)負責的態(tài)度給我樹立了榜樣，讓我深切體會到班主任工作的重要性和崇高性。2024年師范生實習工作總結(jié)范例（四）我在____中學實習，實習主要包括三個核心領(lǐng)域：課堂教學、班主任職責和教育研究。經(jīng)過八周的實習，我體驗到了教師職業(yè)的艱辛與喜悅，更深刻地理解了教師所承擔的重任。在此期間，我始終以教師的標準嚴格要求自己，保持言行得體，關(guān)愛學生，始終以對學生負責的態(tài)度全力以赴地做好教學和班主任的每一項工作。同時，作為實習生，我遵守實習學校的規(guī)章制度，尊重領(lǐng)導和教師，積極接受他們的指導建議，以完成實習任務(wù)。在教學方面，我專注于提升學生的數(shù)學思維能力和解題技巧，以增強他們的數(shù)學學習能力。我通過引導他們的解題思路和總結(jié)方法，在課堂和答疑環(huán)節(jié)中進行實踐。鑒于初中和高中數(shù)學知識的顯著差異，我補充了相關(guān)知識，如十字相乘法、二次函數(shù)最值問題的求解、二次不等式的處理等內(nèi)容。同時，我注重激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，通過調(diào)動學生的情緒，利用他們的競爭心理激發(fā)學習動力。針對學生在作業(yè)中遇到的困難，我會引導他們先復習課本知識，然后再完成作業(yè)。如果他們?nèi)匀焕Щ?，我會進行詳細講解，以培養(yǎng)他們的獨立思考習慣，減少對教師的過度依賴。在批改作業(yè)和試卷的過程中，我及時了解學生的學習狀況和存在的問題，并做好記錄。在不確定學生的解答時，我會先向其他教師請教，再進行批改。我還參與了大規(guī)模的月考和期中考試的評卷、統(tǒng)卷工作，掌握了如何使用e____cle軟件進行統(tǒng)計和排名。在備課階段，學校安排的課程數(shù)量適中，共有八節(jié)，且課間間隔時間較長，這使我有充足的時間深入研究教材，與數(shù)學備課組的隊友共同討論教學方法、例題選擇、習題設(shè)計等，進行集體備課，詳細撰寫教案和制作課件，確保每一項教學內(nèi)容都緊密貼合教學目標和學生的學習需求。在指導老師的審閱和建議下，我會對教案進行反復修改和完善，并在上課前進行試講。每節(jié)課，我的指導老師都會認真地旁聽，提供全面細致的反饋，指出我在教學中的不足和缺點，同時也會肯定我的優(yōu)點，鼓勵我形成獨特的教學風格。在老師的悉心指導下，我在教學姿態(tài)、語言表達、板書設(shè)計、提