課題語(yǔ)文園地七授課時(shí)間2課時(shí)

1.學(xué)用字詞句，認(rèn)真讀詞語(yǔ)，會(huì)用部首查字法查找不認(rèn)識(shí)的漢字。

教學(xué)2.看圖寫話，展開想象，把故事寫完整。

目標(biāo)3.通過(guò)誦讀，體會(huì)數(shù)九歌其中蘊(yùn)含的氣候知識(shí)，感受民俗文化。

4.閱讀《分不清是鴨還是霞》，感受繞口令的情趣，激發(fā)閱讀繞口令的興趣。

1.會(huì)用部首查字法查找不會(huì)的字。

教學(xué)

2.看圖寫話，展開想象，把故事寫完整。

重點(diǎn)

3.積累背誦數(shù)九歌。

教學(xué)

閱讀《分不清是鴨還是霞》，感受繞口令的情趣，激發(fā)閱讀繞口令的興趣。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

教學(xué)1.學(xué)用字詞句，認(rèn)真讀詞語(yǔ)，會(huì)用部首查字法查找不認(rèn)識(shí)的漢字。

目標(biāo)2.會(huì)看圖寫話。

教具

教學(xué)課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入一、揭題導(dǎo)入。

（）分今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地七”的內(nèi)容。（板書：語(yǔ)文

鐘園地七）

二、學(xué)用結(jié)合。

板塊一：識(shí)字加油站

（課件出示3）

新課海灘椰樹貝殼沙漠胡楊駱駝

教學(xué)高原雪蓮駿馬懸崖青松雄鷹

（）分1.讀一讀，借助拼音，讀讀這些詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一下我國(guó)不

鐘同地方的植物和動(dòng)物。

2.注意以下字的讀音：（課件出示4）

灘椰殼漠駱駝駿懸崖

注意讀準(zhǔn)前鼻音“灘、懸、駿”，三拼音節(jié)“駱、駝”。

3.想一想:以上詞語(yǔ)向我們展示了我國(guó)的哪些地貌？（板【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)我國(guó)

地貌）的4種不同地貌，聯(lián)系

海灘沙漠高原懸崖生活閱歷想象相應(yīng)的

4.連一連。（課件出示5）自然風(fēng)光，識(shí)記8個(gè)生

海灘駱駝青松字。】

沙漠貝殼椰樹

高原駿馬胡楊

懸崖雄鷹雪蓮

板塊二：字詞句運(yùn)用

1.用部首查字法查下面的字。（課件出示6）（板書：

部首查字法）

要查的部首部首頁(yè)除去部首有幾畫字的頁(yè)讀音組詞

字碼碼

虧

申

丹

（1）回顧部首查字法的步驟：（課件出示7）

A.找出所查字的部首，數(shù)清部首筆畫?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)用部

B.在“部首檢字表”的“部首目錄”中找到這個(gè)部首，首查字法查找獨(dú)體字，

看清部首旁邊標(biāo)明的頁(yè)碼。能準(zhǔn)確找出獨(dú)體字的

C.按這個(gè)頁(yè)碼找到“檢字表”中相應(yīng)的那一項(xiàng)，并從這部首?！?/p>

一頁(yè)中找出要查的部首。

D.數(shù)清所查字的筆畫，（除去部首的筆畫數(shù)），按這一部

中筆畫排列順序找到所要查的字。

（2）這幾個(gè)字都是獨(dú)體字，（課件出示8）獨(dú)體字的查法：

獨(dú)體字是部首的查整體；獨(dú)體字不是部首的查起筆（就是第

一筆）。

獨(dú)體字“虧、申、丹”的部首分別是“一、1、J查

找獨(dú)體字，一般查首筆畫。

(3)開始按照步驟查字，并記入表格中。

2.你見過(guò)下面詞語(yǔ)描寫的景象嗎？選一兩個(gè)，跟同學(xué)說(shuō)

說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景。(課件出示9)

云開霧散微風(fēng)習(xí)習(xí)冰天雪地風(fēng)雨交加

云霧繚繞寒風(fēng)刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴

(1)讀一讀：借助拼音，自由讀一讀。注意讀準(zhǔn)平舌音

“散、刺”以及邊音“繚”。

(2)想一想：每組詞語(yǔ)中描寫的天氣情況是怎樣的。(板

書：天氣)

這四組詞語(yǔ)分別描寫了云霧、風(fēng)雨、冰雪、雷電等天氣

現(xiàn)象。

(3)說(shuō)一說(shuō)：先小組內(nèi)討論，再選小組代表上臺(tái)說(shuō)一

說(shuō)詞語(yǔ)意思。

云開霧散：指天氣由陰暗轉(zhuǎn)為明朗。常用以比喻怨憤、

疑慮得以消除。

微風(fēng)習(xí)習(xí)：形容微風(fēng)和煦、緩慢吹動(dòng)的樣子。

冰天雪地：形容冰雪漫天蓋地。

風(fēng)雨交加：又是刮風(fēng)，又是下雨。比喻幾種災(zāi)難同時(shí)襲

來(lái)。

云霧繚繞：一般指云和霧把山遮住，并一圈圈向上飄【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀并積

起，多比喻事物上有遮蔽或障礙的東西，讓人看不清本質(zhì)。累詞語(yǔ)，理解并會(huì)運(yùn)用

寒風(fēng)刺骨：天氣寒冷，寒冷的風(fēng)似乎能吹進(jìn)人的皮膚，這些詞語(yǔ)。】

直達(dá)骨頭，并帶來(lái)陣陣刺痛。

鵝毛大雪：像鵝毛一樣的雪花。形容雪下得大而猛。

電閃雷鳴：閃電飛光，雷聲轟鳴。比喻快速有力，也比

喻轟轟烈烈。

(4)選小組代表上臺(tái)選一個(gè)或兩個(gè)詞語(yǔ)造句。

示例：

鵝毛大雪、冰天雪地：鵝毛大雪下了一整天，到處冰天

雪地。

3.讀讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)有趣在哪里？(課件出示10)

“我要把大海藏起來(lái)。”于是，霧把大海藏了起來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖：讀讀這些

調(diào)皮的風(fēng)拿了我的手絹，擦過(guò)了汗，扔到地上；又拿了擬人句，感受其表達(dá)的

妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。有趣的地方，懂得使用

(1)讀一讀。讀一讀這兩個(gè)句子，注意句子中表達(dá)的意擬人句的好處，學(xué)會(huì)使

思。用擬人句?！?/p>

(2)說(shuō)一說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)句子有趣在哪里？

第一句：“我要把自己藏起來(lái)?！庇谑牵F把大海藏了起來(lái)。

這句話很有趣，好像霧就是一個(gè)有魔法的人，會(huì)藏起大海。

第二句：用擬人的修辭手法生動(dòng)地寫出了風(fēng)把手絹吹落在地

上，還把帽子吹得滿地滾，好像風(fēng)就是一個(gè)淘氣的小孩子一

樣。(板書：擬人)

教師小結(jié)：這兩個(gè)句子，把霧、風(fēng)都當(dāng)作孩子來(lái)寫，用

上奇特的想象讓霧散、刮風(fēng)等普通的現(xiàn)象變得有趣。

三、寫話。

板塊三：寫話

1.看圖寫話。

(課件出示11)出示課文插圖

看看這幅圖，小老鼠在干什么，電腦屏幕上突然出現(xiàn)了

誰(shuí)，接下來(lái)會(huì)怎樣？

(1)看一看：仔細(xì)觀察圖畫，弄清圖畫內(nèi)容。用恰當(dāng)?shù)脑~

語(yǔ)形容小老鼠此時(shí)的表情，體會(huì)它緊張、害怕的心情?！驹O(shè)計(jì)意圖：看圖寫話

(如“大吃一驚、嚇了一跳”)當(dāng)然是先看懂圖畫，弄

(2)電腦上突然出現(xiàn)一只貓，想一想：想象故事接下清圖畫所要表達(dá)的內(nèi)

來(lái)會(huì)發(fā)生什么？容，再發(fā)揮想象，把故

觀察貓的臉部表情，想象它準(zhǔn)備做什么？事寫下來(lái)?！?/p>

(3)大膽地發(fā)揮想象，猜測(cè)貓和老鼠之間會(huì)發(fā)生怎樣

有趣的事情。

說(shuō)一說(shuō)：小組內(nèi)交流后，選代表說(shuō)一說(shuō)整個(gè)故事。

2.寫一寫。

(1)想一想怎么寫，寫些什么。

（2）再在方格紙上寫下來(lái)，注意，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)單占一格。

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多詞語(yǔ)和生字，學(xué)會(huì)了用部首查字

法查獨(dú)體字，還會(huì)看圖寫話，編故事，同學(xué)們表現(xiàn)得都很棒,

希望下節(jié)課繼續(xù)努力。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.你還知道我國(guó)的哪些地方，都有些什么動(dòng)植物？

2.你所知道的獨(dú)體字還有哪些？獨(dú)體字部首查字法的規(guī)則是怎樣的？

3.找找下面漢字的部首：

田（）舟（）刀（）

參考答案：

1.江南杏花水牛

海島椰樹魚蝦

2.常見的獨(dú)體字有：上下左右日月火光。

獨(dú)體字的查法:獨(dú)體字是部首的查整體；獨(dú)體字不是部首的查起筆，就是第一筆的意

思。

3.IJ

第二課時(shí)

教學(xué)學(xué)會(huì)區(qū)分同音字和形近字，學(xué)會(huì)積累好詞好句，誦讀《數(shù)九歌》，閱讀短文，

目標(biāo)感悟道理。

教具

多媒體課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入一、導(dǎo)入揭題。

（）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地七”的有關(guān)內(nèi)容。（板書：

分鐘語(yǔ)文園地七）

二、讀一讀，記一記。

板塊四：展示臺(tái)（課件出示13）

①棉被潑水②紙巾一低頭

帶領(lǐng)展現(xiàn)戰(zhàn)士一土地

散步南小今天一口令

【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)這些

③帶領(lǐng)一穿蒙④果,一同心易寫錯(cuò)的生字，弄清為

以后一口經(jīng)海水一氣體什么容易寫錯(cuò)，討論防

再見一正本心情一睛天止出現(xiàn)錯(cuò)誤的方法，并

（1）讀一讀：自由讀一讀。養(yǎng)成好習(xí)慣，把易寫錯(cuò)

（2）想一想：每組帶點(diǎn)的字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？的字積累成冊(cè)?！?/p>

（3）說(shuō)一說(shuō)：先小組內(nèi)討論，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

第一組加點(diǎn)的字都是易錯(cuò)的字，非常容易寫錯(cuò)一筆。

第二組加點(diǎn)的字是都是形近字，非常相似，也容易混

新課

淆。

教學(xué)

第三組和第四組加點(diǎn)的字都是同音字，音同義不同。

（）

（板書：易錯(cuò)字形近字同音字）

分鐘

（4）防止寫錯(cuò)別字的方法是什么？

①將正確的字抄寫在改錯(cuò)本上，經(jīng)常看看。

②把容易混淆的字進(jìn)行比較、辨別，注意識(shí)記它們

字形的不同。

③搜集平時(shí)作業(yè)中容易寫錯(cuò)的字詞，寫在改錯(cuò)本

上。

（5）自主展示、交流自己辨字形、明字義的妙招。

板塊四：日積月累

（一）誦讀《數(shù)九歌》。（課件出示14）（板書：數(shù)九歌）

一九二九不出手，

三九四九冰上走，

五九六九，沿河看柳，

七九河開，八九雁來(lái)，

九九加一九，耕牛遢地走。

.1.拼拼讀讀。

（1）自己借助拼音把句子讀通順。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)前鼻

音“雁、遍”，后鼻韻母“耕二

（2）同桌之間相互讀，你讀我聽，我讀你聽。

2.讀讀想想?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)《數(shù)

（1）再讀詞語(yǔ)，想一想這些句子都是想告訴我們什九歌》讀懂其中蘊(yùn)含的

么？氣候知識(shí)，感受民俗文

數(shù)九寒天，就是從冬至算起，每九天算一“九”，一化的魅力，熟讀成誦。】

直數(shù)到“九九”八十一天，“九盡桃花開"，天氣就暖和了。

（2）你能說(shuō)出這些句子的意思嗎？（課件出示14）

第一行：是說(shuō)一九、二九這段時(shí)間內(nèi)，天氣比較冷

了，人老是被凍得出不開手。

第二行：是說(shuō)三九、四九這段時(shí)間內(nèi)，天氣更冷了，

到處冰天雪地的。

第三行：是說(shuō)五九、六九這段時(shí)間內(nèi)，天氣開始轉(zhuǎn)

暖了，柳樹發(fā)芽了。

第四行：是說(shuō)七九、八九這段時(shí)間內(nèi)，天氣更暖和

了，河水解凍，大雁從南方飛回來(lái)了。

第五行：是說(shuō)九九的這段時(shí)間內(nèi)，人們開始耕作播種，

開始忙活起來(lái)。

引導(dǎo)學(xué)生從字面理解句子的意思，只要能說(shuō)出大致意

思即可。

3.讀出韻味（課件出示15）。

這首詩(shī)可以按照這個(gè)節(jié)奏讀：①一九/二九/不出手②

三九/四九/冰上走，

③五九/六九，沿河/看柳，④七九/河開，八九/雁來(lái)，

⑤九九/加一九，耕牛/遍地走。

4.熟讀成誦。

在理解和會(huì)讀的基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀，熟讀成誦。

三、我愛閱讀。

板塊五：我愛閱讀

1.讀通短文《分不清是鴨還是霞》（見教材P96）。

注意注音的字，讀準(zhǔn)確；再把短文讀通順。

注意讀準(zhǔn)相同韻母的“鴨”和“霞”的讀音，不要混

淆；讀準(zhǔn)平舌音“碎、彩”，后鼻音“網(wǎng)”。

2.思考問(wèn)題。

這則繞口令說(shuō)的是什么意思？（課件出示16）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀

這則繞口令，描寫的是在夕陽(yáng)西下的時(shí)候，天上飄著《分不清是鴨還是

艷麗的七彩晚霞，水上游著一群麻花鴨。霞光映照在水中，霞》，了解繞口令，喜

水天一色，鴨子也被霞光映照成了五彩色。鴨子在水中歡歡說(shuō)繞口令，激發(fā)閱讀

騰戲水，更加難以分辨哪里是霞，哪里是鴨。繞口令的興趣。】

（2）“麻花鴨游進(jìn)五彩霞，五彩霞網(wǎng)住麻花鴨”是什

么意思？（課件出示17）

這句的意思是：五彩霞倒映在水中，麻花鴨在水中游

著的景象。

3.再讀繞口令。

要有節(jié)奏、快速地朗讀，感受繞口令的趣味。

四、課堂小結(jié)。

課堂

時(shí)間過(guò)得真快啊，又到下課時(shí)間了。我們這節(jié)課學(xué)會(huì)了

小結(jié)

認(rèn)識(shí)了很多易錯(cuò)字、形近字、同音字，積累了諺語(yǔ)《數(shù)九

（）分

歌》。今后的學(xué)習(xí)我們要注意積累更多的好詞佳句、好故

鐘

事。

語(yǔ)文園地七

板書

易錯(cuò)字形近字同音字

內(nèi)容

《數(shù)九歌》《分不清是鴨還是霞》

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.課下搜集一些民諺。

2.填空:

一九二九（），三九四九（），五九六九，（），七

九（），八九（），九九（），耕牛遍地走。

3.選擇正確的詞語(yǔ)填空。

在再

（1）我坐（）車廂里，給老師說(shuō)：“（）見！”

圓園

（2）花（）里有一個(gè)（）的噴水池。

參考答案：

1.民諺：（1）人心齊，泰山移。（2）小小稱蛇壓千斤。（3）兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩。（4）

冰凍三尺，非一日之寒。（5）病從口入，禍從口出。

2.不出手冰上走沿河看柳河開雁來(lái)加一九

3.（1）在再（2）園圓圓

教學(xué)反思

成功之處：

1.本練習(xí)的“識(shí)字加油站”中我們?nèi)チ俗鎳?guó)的很多地方，認(rèn)識(shí)了那里的植物和動(dòng)物，

“學(xué)與用”我們會(huì)用部首查字法查獨(dú)體字，“寫話”中會(huì)看圖寫話，''展示臺(tái)"中認(rèn)識(shí)了許

多字詞，學(xué)會(huì)區(qū)分形近字和同音字，“日積月累”中學(xué)習(xí)了民諺《數(shù)九歌》，“我愛閱讀”

中學(xué)習(xí)了《分不清是鴨還是霞》的繞口令。

2.本課積累了一些詞語(yǔ)、兒歌、繞口令，學(xué)生做到了讀通、讀出韻味，讀出節(jié)奏。

不足之處：

對(duì)教材還應(yīng)更加深入地鉆研，這樣才能使教學(xué)設(shè)計(jì)合理有效。沒(méi)有深入地研究就沒(méi)有

發(fā)言權(quán)，只有對(duì)文本反復(fù)鉆研，才能體會(huì)文本的精華，從而生發(fā)出屬于自己的東西。

備課素材

【教材分析】

《語(yǔ)文園地七》包括6個(gè)板塊的內(nèi)容。其中“識(shí)字加油站”通過(guò)認(rèn)識(shí)不同地貌中相應(yīng)的動(dòng)

植物名稱來(lái)識(shí)字?！白衷~句運(yùn)用”安排了三項(xiàng)內(nèi)容：部首查字法、積累描寫天氣景象的詞語(yǔ)、

學(xué)習(xí)擬人句，體會(huì)句子的有趣?！皩懺挕笨磮D寫話，展開想象寫完整故事?！罢故九_(tái)”引導(dǎo)學(xué)生

整理錯(cuò)別字，交流預(yù)防錯(cuò)別字的方法?！叭辗e月累”安排了《數(shù)九歌》，學(xué)會(huì)背誦積累。“我愛

閱讀”中的“繞口令”《分不清是鴨還是霞》，妙趣橫生，感受繞口令的樂(lè)趣。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

繞口令你還知道哪些?

1.坡上立著一只鵝，坡下就是一條河。寬寬的河，肥肥的鵝，鵝要過(guò)河，河要渡鵝，不知

是鵝過(guò)河，還是河渡鵝？

2.山前有只虎，山下有只猴?；f猴，猴斗虎；虎攆不上猴，猴斗不了虎。

3.扁擔(dān)長(zhǎng)，板凳寬，扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬，板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)。扁擔(dān)綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)

綁在板凳上。

4.一平盆面，烙一平盆餅，餅碰盆，盆碰餅。

5.出南門，走六步，見著六叔和六舅，叫聲六叔和六舅，借我六斗六升好綠豆；過(guò)了秋,

打了豆，還我六叔六舅六十六斗六升好綠豆。

6吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒。

7.八百標(biāo)兵奔北坡，北坡炮兵并排跑，炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕碰炮兵炮。

8.大刀對(duì)單刀，單刀對(duì)大刀，大刀斗單刀，單刀奪大刀。

9.七加一，再減一，加完減完等于幾？七加一，再減一，加完減完還是七。

10.天上有個(gè)日頭，地下有塊石頭，嘴里有個(gè)舌頭，手上有五個(gè)手指頭。不管是天上的熱日

頭，地下的硬石頭，嘴里的軟舌頭，手上的手指頭，還是熱日頭，硬石頭，軟舌頭，手指頭,

反正都是練舌頭。

語(yǔ)文園地七

。妙析教材......

本單元的“語(yǔ)文園地”共有六個(gè)板塊的內(nèi)容?！弊R(shí)字加油站”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)習(xí)與自然風(fēng)光有關(guān)

的4組詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。”字詞句運(yùn)用”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用部首查字法查獨(dú)體字；引導(dǎo)學(xué)生積累一些描

寫自然氣象的四字詞語(yǔ)并學(xué)會(huì)運(yùn)用；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)擬人句，體會(huì)句子的有趣?！皩懺挕币髮W(xué)生充分發(fā)揮

想象力，看圖寫一段話。“展示臺(tái)”提醒學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固易錯(cuò)字，讓學(xué)生總結(jié)方法。“日積月累”引導(dǎo)學(xué)生讀

背《數(shù)九歌》，讓學(xué)生了解冬季的氣候變化?！拔覑坶喿x”是一首繞口令，讓學(xué)生感受繞口令的情趣，激發(fā)

閱讀繞口令的興趣。

本單元的“語(yǔ)文園地”中有趣句子的欣賞和看圖創(chuàng)編故事對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，教師要給予

學(xué)生充分的肯定，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探索。

1.孩子們都有一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，建議多通過(guò)競(jìng)賽的形式激發(fā)學(xué)生的潛能。

2.充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，及時(shí)給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。

【知識(shí)與技能】

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字；用部首查字法查獨(dú)體字；復(fù)習(xí)鞏固易錯(cuò)字，交流改正錯(cuò)別字的方法。

2.積累8個(gè)描寫自然氣象的四字詞語(yǔ)。

3.學(xué)習(xí)擬人句，體會(huì)句子的有趣。

4.發(fā)揮想象，看圖寫一段話。

5.讀背《數(shù)九歌》。

【過(guò)程與方法】

1.借助多媒體讓學(xué)生自主識(shí)字，理解詞語(yǔ)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，創(chuàng)編故事。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

感受繞口令的情趣，激發(fā)閱讀繞口令的興趣。

重占

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字；用部首查字法查獨(dú)體字；復(fù)習(xí)鞏固易錯(cuò)字。

2.讀背《數(shù)九歌》。

難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)擬人句，體會(huì)句子的有趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，看圖寫話。

教師：多媒體課件、易錯(cuò)易混字卡片。

學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。

第一課時(shí)

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

2.用部首查字法查獨(dú)體字。

3.了解一些關(guān)于自然氣象的四字詞語(yǔ)并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

4.學(xué)習(xí)擬人句，感受句子的有趣。

5.看圖練習(xí)寫一段話。

事占

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

2.用部首查字法查獨(dú)體字。

3.了解一些關(guān)于自然氣象的四字詞語(yǔ)并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)擬人句，感受句子的有趣。

2.看圖練習(xí)寫一段話。

一、識(shí)字加油站

1.（出示海灘、沙漠、高原、懸崖四幅圖）請(qǐng)學(xué)生欣賞四幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每幅圖各是什么地方。

2.在每幅圖片的下方出示相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生借助拼音自讀。

3.單獨(dú)出現(xiàn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生通過(guò)多種形式的讀加深記憶。

4.指名讀詞語(yǔ)，隨文識(shí)字。

二、字詞句運(yùn)用

（一）用部首查字法查出下面的字，再填一填。

1.師：當(dāng)我們讀書看報(bào)的過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，應(yīng)該怎么辦？

師：在第二單元，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)部首查字法了。今天，我們就用這種查字方法完成練習(xí)。

2.展示各自的字典。

3.認(rèn)識(shí)部首。

（課件出示一些漢字）請(qǐng)學(xué)生指出他們的部首和結(jié)構(gòu)。

4.回憶部首的概念。

為了方便查字，字典把部首相同的字歸為一類，把這個(gè)部首放在這一類字的前面。

如：”杠、杉、柏”三個(gè)字都有“木”，都?xì)w到“木”部，“木”就是部首。

5.練習(xí)查字典。

（1）出示生字：虧

①你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？

②當(dāng)我們遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，用部首查字法就能查出它的讀音。查找獨(dú)體字，一般查首筆畫。

③師生共同回顧查字步驟。

第一步：確定要查字的部首，數(shù)數(shù)有幾畫，從“部首目錄”中找到這個(gè)字的部首和頁(yè)碼。

第二步：在檢字表中找到這個(gè)部首，數(shù)清這個(gè)字除部首外還有幾畫，找到它在字典中的頁(yè)碼。

第三步：按頁(yè)碼在正文中找到要查的字，看拼音讀出這個(gè)字的讀音并嘗試組詞。

（2）出示生字申、丹。

①讓學(xué)生用部首查字法查字，一邊查一邊填寫在書上。

②集體反饋。

6.拓展。

教師再出示幾個(gè)獨(dú)體字，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

7.總結(jié)。

今后我們?cè)谧x課外書時(shí)，要隨時(shí)準(zhǔn)備一本字典，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用這種方法就可以查到它的讀音了。

這樣我們?cè)谧x書的過(guò)程中，會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。

（二）你見過(guò)下面這些詞語(yǔ)描寫的景象嗎？選一兩個(gè)，跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景。

1.同學(xué)們，你的腦海中儲(chǔ)存了哪些描寫自然氣象的詞語(yǔ)？（學(xué)生自由說(shuō)）

2.老師這里也有幾個(gè)（多媒體出示文中的8個(gè)成語(yǔ)），看到這些詞語(yǔ)，閉上你的眼睛，你腦海中會(huì)閃現(xiàn)

什么樣的畫面，你在什么地方見過(guò)這樣的畫面？能用自己的話說(shuō)一說(shuō)嗎？（小組交流）

3.個(gè)人展示：你愿意說(shuō)哪個(gè)詞語(yǔ)的畫面就說(shuō)哪個(gè)。（老師相機(jī)出示多媒體畫面幫助學(xué)生更好地說(shuō)明）

4.熟記這八個(gè)四字詞語(yǔ)。（齊讀，指名讀）

（三）讀讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)有趣在哪里。

1.（課件出示文中的兩個(gè)句子）請(qǐng)學(xué)生自由朗讀。

2.指名讀，同時(shí)生評(píng)、師評(píng)朗讀效果。

3.師：書讀百遍，其義自現(xiàn)。只有有感情地朗讀，才能把作者要表達(dá)的情感體會(huì)出來(lái)。

4.提問(wèn)：你認(rèn)為哪個(gè)句子更有趣，為什么？

5.師：作者是把“霧”“風(fēng)”當(dāng)成人來(lái)寫了，寫出了它們的調(diào)皮、可愛，所以你才覺(jué)得這些句子有趣。

6.拓展：請(qǐng)你也學(xué)著寫一寫這樣的句子。

7.集體欣賞、糾正。

三、寫話

1.同學(xué)們，小老鼠最怕什么？老師這里有一幅圖，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下。（多媒體出示教材中的寫話圖片）

2.在這幅圖中，你看到了什么？請(qǐng)大膽展開想象，只要合理，你的創(chuàng)意就是最棒的。

3.讓學(xué)生仔細(xì)看圖，口頭說(shuō)說(shuō)圖意，然后嘗試動(dòng)筆寫話。

4.作品展示。讓學(xué)生上臺(tái)念自己的寫話內(nèi)容，同時(shí)提醒他們要讀出感情，這樣才能打動(dòng)其他人。

5.學(xué)生認(rèn)真傾聽，做出評(píng)價(jià)，提出要修改的地方。

6.給學(xué)生時(shí)間，再次完善。

7.評(píng)比：挑出優(yōu)秀作品，特別是想象合理、語(yǔ)言幽默、語(yǔ)句通順的作品將展示在教室“展示臺(tái)”上。

食事至）

語(yǔ)文園地七

海灘椰樹貝殼

沙漠胡楊駱駝

高原雪蓮駿馬

懸崖青松雄鷹

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)鞏固易錯(cuò)字，總結(jié)方法。

2.讀背《數(shù)九歌》，讓學(xué)生了解冬季的氣候變化。

3.閱讀繞口令，感受繞口令的情趣，激發(fā)閱讀繞口令的興趣。