六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第4單元比2.比的基本性質(zhì)人教新課標(biāo)作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我深知教案的重要性。在本教案中，我將帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)人教新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第4單元《比》的2.比的基本性質(zhì)。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括比的概念、比的基本性質(zhì)以及比的應(yīng)用。具體涉及教材的章節(jié)為第4單元的第2節(jié)，內(nèi)容主要包括比的意義、比與除法的關(guān)系、比的基本性質(zhì)以及比的化簡(jiǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解比的概念，掌握比的基本性質(zhì)，能夠運(yùn)用比的概念解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：比的基本性質(zhì)的運(yùn)用；教學(xué)重點(diǎn)：比的化簡(jiǎn)以及比的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體課件；學(xué)具：練習(xí)本、尺子、圓規(guī)。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：以日常生活中長(zhǎng)度、面積、體積的比較為例，引導(dǎo)學(xué)生理解比的概念。2.講解比的意義：通過(guò)實(shí)例講解，使學(xué)生理解比的概念，明確比是表示兩個(gè)量之間大小關(guān)系的一種方式。3.講解比與除法的關(guān)系：通過(guò)示例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)比與除法的關(guān)系，明確比值就是兩個(gè)量的商。4.講解比的基本性質(zhì)：通過(guò)示例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)比的基本性質(zhì)，即比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以同一個(gè)不為0的數(shù)，比值不變。5.比的化簡(jiǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比的基本性質(zhì)，對(duì)復(fù)雜的比進(jìn)行化簡(jiǎn)。6.比的應(yīng)用：通過(guò)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比的概念解決實(shí)際問(wèn)題。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：比的概念：比值=前項(xiàng)÷后項(xiàng)前項(xiàng)——比號(hào)——后項(xiàng)比的基本性質(zhì)：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以同一個(gè)不為0的數(shù)，比值不變。比的化簡(jiǎn)：示例：化簡(jiǎn)12:18(1)同時(shí)除以6(2)得到2:3比的應(yīng)用：示例：一本故事書(shū)300頁(yè)，小明看了全書(shū)的，小華看了全書(shū)的，他們兩人誰(shuí)看得多？(1)計(jì)算小明看的頁(yè)數(shù)：300×=100頁(yè)(2)計(jì)算小華看的頁(yè)數(shù)：300×=150頁(yè)(3)比較兩人看的頁(yè)數(shù)，得出結(jié)論：小華看得多。七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）24:36（2）45:60答案：（1）24:36=2:3（2）45:60=3:4（1）一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是12厘米，寬是8厘米，求長(zhǎng)方形的長(zhǎng)比寬。（2）一瓶飲料有500毫升，小明喝了其中的，小華喝了其中的，他們兩人誰(shuí)喝得多？答案：（1）長(zhǎng)方形的長(zhǎng)比寬=12:8=3:2（2）小明喝的飲料量=500×=250毫升小華喝的飲料量=500×=375毫升結(jié)論：小華喝得多。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)例講解，使學(xué)生掌握了比的概念和比的基本性質(zhì)，能夠在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用比的概念。但在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于比的化簡(jiǎn)部分，部分學(xué)生掌握得不夠扎實(shí)，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比的概念，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。同時(shí)，可以布置一些比的化簡(jiǎn)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、比的概念的講解：比的概念是理解整個(gè)比的運(yùn)算法則的基礎(chǔ)。在講解比的概念時(shí)，我通過(guò)日常生活中長(zhǎng)度、面積、體積的比較，讓學(xué)生直觀地理解了比的意義。比，就是表示兩個(gè)量之間大小關(guān)系的一種方式。比如，如果說(shuō)一個(gè)蘋(píng)果的重量是兩個(gè)橙子的重量，我們就可以寫(xiě)成1:2的比。這里，1和2都是比的后項(xiàng)和前項(xiàng)，表示的是蘋(píng)果和橙子重量之間的關(guān)系。二、比的基本性質(zhì)的運(yùn)用：比的基本性質(zhì)是比的一個(gè)核心特征，也是學(xué)生容易混淆的地方。我通過(guò)示例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)比的基本性質(zhì)，即比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以同一個(gè)不為0的數(shù)，比值不變。比如，如果有這樣一個(gè)比2:3，我們可以同時(shí)乘以2，得到4:6，比值依然是2:3。這個(gè)性質(zhì)在比的化簡(jiǎn)和解決實(shí)際問(wèn)題中非常重要。三、比的化簡(jiǎn)：比的化簡(jiǎn)是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比的基本性質(zhì)，對(duì)復(fù)雜的比進(jìn)行化簡(jiǎn)。比如，如果有一個(gè)復(fù)雜的比12:18，我們可以同時(shí)除以6，得到2:3。這個(gè)過(guò)程需要學(xué)生熟練掌握，我在課堂上進(jìn)行了多次示例和練習(xí)，希望學(xué)生能夠在課后獨(dú)立完成類(lèi)似的化簡(jiǎn)題目。四、比的應(yīng)用：比的應(yīng)用是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生理解比的實(shí)際價(jià)值的關(guān)鍵。我通過(guò)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比的概念解決實(shí)際問(wèn)題。比如，一本故事書(shū)300頁(yè)，小明看了全書(shū)的1/2，小華看了全書(shū)的3/4，我們可以通過(guò)計(jì)算，得出小明看了150頁(yè)，小華看了225頁(yè)，從而得出小華看得多的結(jié)論。這個(gè)例子讓學(xué)生看到了比在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用?？偟膩?lái)說(shuō)，我在教學(xué)中注重了比的概念的理解，比的基本性質(zhì)的運(yùn)用，比的化簡(jiǎn)和比的應(yīng)用的講解。希望通過(guò)這個(gè)教案，學(xué)生能夠掌握比的基礎(chǔ)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在教學(xué)過(guò)程中，我也注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，對(duì)于掌握得不夠扎實(shí)的部分，我計(jì)劃在課后進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和練習(xí)，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握比的知識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我在講解比的概念和比的基本性質(zhì)時(shí)，使用了簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，并通過(guò)語(yǔ)調(diào)的變化引起學(xué)生的注意。在講解比的化簡(jiǎn)和比的應(yīng)用時(shí)，我盡量使用生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)例，讓學(xué)生更容易理解和接受。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)部分都有足夠的講解和練習(xí)時(shí)間。在講解比的概念和比的基本性質(zhì)時(shí)，我花了較多的時(shí)間，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。在講解比的化簡(jiǎn)和比的應(yīng)用時(shí)，我則通過(guò)實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握這些知識(shí)。3.課堂提問(wèn)：我在講解比的化簡(jiǎn)和比的應(yīng)用時(shí)，適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。通過(guò)提問(wèn)，我能夠及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，并針對(duì)性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。4.情景導(dǎo)入：我以日常生活中的長(zhǎng)度、面積、體積的比較作為導(dǎo)入，讓學(xué)生直觀地理解比的意義。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更容易理解比的概念。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了比的概念的理解，比的基本性質(zhì)的運(yùn)用，比的化簡(jiǎn)和比的應(yīng)用的講解。通過(guò)實(shí)例和練習(xí)，學(xué)生能夠掌握比的基礎(chǔ)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。然而，在比的化簡(jiǎn)部分，部分學(xué)生掌握得不夠扎實(shí)，需要在課后進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和練習(xí)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重比的化簡(jiǎn)部分的講解和練習(xí)，通過(guò)更多的實(shí)例和習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助那些掌握不夠扎實(shí)的學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)度。我還會(huì)通過(guò)課堂提問(wèn)和互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，并針對(duì)性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。我相信，通過(guò)這些努力，學(xué)生將能夠更好地理解和掌握比的知識(shí)。課后提升：1.課后練習(xí)題：（1）判斷題：一個(gè)蘋(píng)果的重量是兩個(gè)橙子的重量，那么兩個(gè)橙子的重量是一個(gè)蘋(píng)果的重量的兩倍。（）（2）選擇題：如果一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是12厘米，寬是8厘米，那么長(zhǎng)方形的長(zhǎng)比寬是（）。A.3:2B.4:3C.2:3D.3:4（3）計(jì)算題：24:3645:60（4）應(yīng)用題：一本書(shū)有400頁(yè)，小明看了全書(shū)的2/5，小華看了全書(shū)的3/4，他們兩人誰(shuí)看得多？請(qǐng)說(shuō)明理由。2.答案：（1）判斷題：錯(cuò)誤。一個(gè)蘋(píng)果的重量是兩個(gè)橙子的重量，那么兩個(gè)橙子的重量是一個(gè)蘋(píng)果的重量的一半。（2）選擇題：答案：A.3:2解釋：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)比寬=12:8=3:2（3）計(jì)算題：答案：24:36=2:345:60=3:4解釋：24:36=(24÷12):(36÷12)=2:345:60=(45÷15):(60÷15)=3:4（4）應(yīng)用題：答案：小華看得多。