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文檔簡介
化年級以上只有期末考試，那么,評價一個學生的標準，就由成績轉礎上，要求學生畫出自己想象中的“金色的草地”,對于表現突出準(2011年版)》指出：為改變過于強調接受學習、死記硬背、機觀”,提高“大語文”的學習素養(yǎng)。筆者就從以下幾個方面談談如作業(yè)設計為教學內容而生，課堂上學什么,作業(yè)應當加以鞏固和拓展什么,從而達成教學目標和教育目的。統(tǒng)編版語文教材以語文[作業(yè)1]說說誰的辦法好[作業(yè)4]讓我創(chuàng)造你：秋天已悄然而至，樹木在秋風中跳起了美在作業(yè)1中，筆者將語文和科學兩門學科相結合，通過網絡平知識，最大限度地激發(fā)了學習興趣。接著筆者設計作業(yè)2和3,引學生的語言表達能力。最后作業(yè)4是成果展現，將一片片樹葉做成
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