“雙減”背景下如何優(yōu)化初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計 論文_第1頁
“雙減”背景下如何優(yōu)化初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計 論文_第2頁
“雙減”背景下如何優(yōu)化初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計 論文_第3頁
“雙減”背景下如何優(yōu)化初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計 論文_第4頁
“雙減”背景下如何優(yōu)化初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計 論文_第5頁
已閱讀5頁，還剩4頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

勞戰(zhàn)，收效甚微......面臨諸多作業(yè)問題，“雙減”政策應(yīng)運而生。思想和基本活動經(jīng)驗(即“四基”)。以及掌握發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題的能力(即“四能”)。為了進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)服務(wù)生活的本領(lǐng)，(1)設(shè)計實踐性作業(yè)(2)設(shè)計拓展性作業(yè)單元結(jié)束后的復(fù)習(xí)作業(yè)，初中數(shù)學(xué)教材每章節(jié)末都編排了“小結(jié)”和“回顧與思考”,學(xué)生可以清晰地看到本章知識結(jié)構(gòu)圖。為了強(qiáng)化知識知識點歸納全面、系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)，布局美觀，生實際，尊重其個體差異，盡可能多地設(shè)計低負(fù)擔(dān)、高[1]德清舞陽：博士課堂助力“雙減”[N].杭州日報，2021-10-11[2]南寧日報：南寧市“雙減”工作政策解讀問答50條(三)[N].2022-01-12(版次：04版).2021(Z1):34-36.2016(09):170-171.

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論