17爬天都峰第一課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)17.爬天都峰

教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)“級(jí)、鏈"等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“陡、級(jí)”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“相"。能正確讀寫(xiě)“石級(jí)、發(fā)顫”等詞語(yǔ)。

知道可以按一定順序?qū)懯拢咽虑榘l(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容寫(xiě)清楚。

體會(huì)“我"和老爺爺是如何相互鼓舞、堅(jiān)定信心，從而戰(zhàn)勝困難的。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺是如何相互鼓舞、堅(jiān)定信心，從而戰(zhàn)勝困難的。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道可以按一定順序?qū)懯?，學(xué)習(xí)把事情發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容寫(xiě)清楚的方法。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)“級(jí)、鏈"等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“陡、攀”等9個(gè)字，讀準(zhǔn)多音字“相"。

能正確朗讀課文，按照事情發(fā)展順序說(shuō)清課文主要內(nèi)容。

知道作者圍繞寫(xiě)作目的把事情寫(xiě)清楚。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1.【出示單元導(dǎo)語(yǔ)】通過(guò)《麻雀》一課的學(xué)習(xí)，我們知道了屠格涅夫不僅把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚了，而且把他為什么喚回獵狗的來(lái)龍去脈也交代清楚了。

2.這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)作家黃亦波寫(xiě)的《爬天都峰》，看看他寫(xiě)了一件什么事，是怎么寫(xiě)清楚的。

3.出示課題：《17爬天都峰》?！景鍟?shū)課題】

二、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

1.讀課文，了解課文內(nèi)容。

（1）出示學(xué)習(xí)要求

圍繞課題作者寫(xiě)了一件什么事？請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，等會(huì)我們來(lái)交流，交流時(shí)說(shuō)清：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果?！景鍟?shū)】

（2）交流：時(shí)間、地點(diǎn)、人物

預(yù)設(shè)：課文寫(xiě)了假日里，爸爸帶“我”去了黃山，爬天都峰，遇見(jiàn)了以為老爺爺。

評(píng)價(jià)：課文的第一自然段就把時(shí)間、地點(diǎn)和人物說(shuō)清楚了，我們一起來(lái)讀一讀。【出示第一自然段，齊讀】通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，寫(xiě)一件事情要’

按一定的順序?qū)⑵鹨?、?jīng)過(guò)和結(jié)果說(shuō)清楚，我們繼續(xù)交流。

（3）交流：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果？

預(yù)設(shè)：起因是爸爸帶“我"去了黃山，爬天都峰。經(jīng)過(guò)是我和老爺爺（互相鼓勵(lì)，）一起爬天都峰。結(jié)果我們爬上了天都峰頂。

指導(dǎo)把起因說(shuō)完整。

（4）現(xiàn)在你能連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事嗎？

2.作者寫(xiě)這樣一件事，他想要告訴我們什么呢？再讀讀課文，到文中找一找。

（學(xué)生交流）

作者寫(xiě)作的意圖就是通過(guò)父親的這句話告訴我們的。誰(shuí)來(lái)讀一讀父親的這句話?！境鍪揪渥樱该x】【板書(shū)：從別人身上汲取力量】

（1）正音“汲取”，理解詞義

（2）讀了這句話，你有什么問(wèn)題嗎？

預(yù)設(shè)：汲取什么力量？怎樣汲取力量？

3.小結(jié)：本單元是習(xí)作單元，我們來(lái)看看作者運(yùn)用了什么寫(xiě)作方法，是怎樣把這個(gè)道理寫(xiě)清楚的。

三、聚焦重點(diǎn)段落，探尋寫(xiě)清楚的方法。

（一）學(xué)習(xí)第2自然段

1.作者是怎樣通過(guò)“爬天都峰"這件事把“這個(gè)道理寫(xiě)清楚的？我們先來(lái)讀一讀課文第二自然段，請(qǐng)大家思考：作者寫(xiě)了什么。【指名讀，出示第二自然段】

學(xué)生交流

預(yù)設(shè)：山又高又陡

【出示黑色句子】你是通過(guò)這些句子概括出作者寫(xiě)天都峰又高又陡的

（2）【出示圖片】朗讀感受“在云彩上”，理解“筆陡的石級(jí)"：指山陡得像筆直豎在那里一樣?！編熒浜献x】

（3）【出示紅色句子】那這些句子寫(xiě)的是什么呢？

預(yù)設(shè)：“我”心里害怕，不敢爬山

【出示第二自然段】是呀，請(qǐng)你讀讀第二自然段，注意讀出“我"內(nèi)心害怕，不敢爬山?！景鍟?shū)：不敢爬山】

2.【出示圖+課文】黃山有奇松怪石，美麗的云海，為什么這些作者都不寫(xiě)，只寫(xiě)天都峰又高又陡呢？

（1）學(xué)生交流

預(yù)設(shè)：山峰很高，很陡峭。讓作者心里發(fā)顫，怕自己爬不上去

（2）【出示說(shuō)話】現(xiàn)在你知道作者第二自然段寫(xiě)了什么，為什么這么寫(xiě)嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

（二）學(xué)習(xí)第3-5自然段

1.【出示3-5自然段】“我”如此害怕，那我是如何汲取力量的呢？3-5自然段寫(xiě)了“我"和老爺爺對(duì)話，讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？【出示說(shuō)話內(nèi)容，自己讀，指名2認(rèn)讀】

預(yù)設(shè)：內(nèi)容是一樣的

2.對(duì)是呀，看似相似的話，他們的心理又是怎么想的呢？請(qǐng)你試著想一想、說(shuō)一說(shuō)，同桌討論一下。【出示練習(xí)】

（學(xué)生交流）

評(píng)價(jià)：說(shuō)得真好，“我”和老爺爺都沒(méi)有想到，對(duì)方這個(gè)年紀(jì)竟然也來(lái)爬天都峰，自己一定也能爬上去，從而在對(duì)方身上汲取到了攀爬高峰的勇氣，彼此互相鼓勵(lì)?！局笇?dǎo)朗讀】【板書(shū)互相鼓勵(lì)】

3.【出示3-5自然段】師：有時(shí)候?qū)懳恼?，話不在多，可以點(diǎn)到為止，讓讀者有想象的空間。我們?cè)賮?lái)連起來(lái)讀讀3-5自然段?！編熒浜献x】

4.小結(jié)：現(xiàn)在你知道作者用什么方法寫(xiě)出了他們從對(duì)方身上汲取力量的嗎？

預(yù)設(shè)：通過(guò)寫(xiě)“我"和老爺爺?shù)膶?duì)話，寫(xiě)出我們從對(duì)方身上汲取力量，互相鼓勵(lì)。

（三）學(xué)習(xí)第6-7自然段

1.課題是《爬天都峰》作者是怎么寫(xiě)爬的呢？【出示第6－7自然段，指名讀】

（1）作者是怎么爬天都峰的，再讀讀句子，圈畫(huà)詞語(yǔ)【加紅“攀”“爬"】講解生字“攀”，你有什么好辦法記住這個(gè)字？

（學(xué)生交流）

有位作者也寫(xiě)了他爬山的過(guò)程，請(qǐng)你讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

預(yù)設(shè)：一人詳細(xì)，一人簡(jiǎn)略

那作者把自己如何爬山的過(guò)程寫(xiě)清楚了嗎？你從哪里看出來(lái)的？

預(yù)設(shè)：奮力，攀著，手腳并用，省略號(hào)，爬呀爬【板書(shū)奮力攀爬】

小結(jié)：文章不在于多，而是要寫(xiě)清楚，作者是這樣想的嗎？我們來(lái)看看作者是怎么說(shuō)的?！境鍪咀髡咴?，指名讀】

（4）盡管爬山很困難，“我"還是要奮力向上爬，最終爬上了天都峰頂?？磥?lái)這段話簡(jiǎn)短卻不簡(jiǎn)單，我們一起來(lái)讀一讀【出示6-7自然段】

(四）學(xué)習(xí)8-9自然段

1.再來(lái)看第二次對(duì)話【出示8-9自然段，分角色讀，男女生配合讀】想一想第二次對(duì)話表達(dá)了什么

預(yù)設(shè)：謝意，受到對(duì)方的鼓舞【加紅“謝謝”“勇氣"】

“我”和老爺爺你感謝我，我感謝你，彼此互相感謝，總之一句話就是從對(duì)方那里——汲取了力量。這就是爸爸說(shuō)的“都會(huì)從別人身上汲取力量"。

2.現(xiàn)在你知道他們汲取了什么力量，是如何汲取力量的嗎？作者是如何把這件事寫(xiě)清楚的？

（學(xué)生交流）

四、初試身手，運(yùn)用習(xí)得的方法。

1.現(xiàn)在大家知道如何把一件事情寫(xiě)清楚了嗎？

預(yù)設(shè)：寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

預(yù)設(shè)：可以描寫(xiě)怎么想、怎么說(shuō)、怎么做的。

預(yù)設(shè)：要突出主題。

2.補(bǔ)充：文章內(nèi)容不同，描寫(xiě)的重點(diǎn)就不同，《爬天都峰》著重描寫(xiě)人物的對(duì)話，讓我們知道了他們是怎么互相汲取力量的。

3.學(xué)會(huì)了方法，我們來(lái)嘗試運(yùn)用這個(gè)方法。

（1）【出圖】看看圖片，這是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的一幕，你想通過(guò)這件事，告訴大家一個(gè)什么道理？

預(yù)設(shè)：團(tuán)結(jié)，齊心協(xié)力，友誼第一，比賽第二

有位同學(xué)想突出“團(tuán)結(jié)”這一主題，你覺(jué)