初中語文八年級下冊17《壺口瀑布》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計《壺口瀑布》教學設計

【文本解讀】

《壺口瀑布》是一篇借景抒情的游記，具備游記的典型特征。所至，作者的游蹤明確，雨季游壺口瀑布和枯水期游壺口瀑布的兩次經(jīng)歷為全文的框架，線索清晰，詳略分明。所見，作者在簡略描寫雨季的壺口瀑布景觀基礎上，把筆墨重點放在對枯水期壺口瀑布的描寫上，通過生動精妙的語言多角度多層次地寫出壺口瀑布兼具磅礴氣勢和靈動多姿的剛柔相濟之美，給人以身臨其境之感，讓人震撼。所感，作者由所見所聞而引發(fā)的所思所想，作者巧妙地把壺口瀑布水之多態(tài)與人之多情聯(lián)系起來，由自然聯(lián)想到人本身，進而引出對黃河的個性解讀，并引申到“歷經(jīng)磨難，方顯個性"的哲理，自然而獨特。

【學情分析】

單元導讀中提到：“學習本單元，要了解游記的特點，把握作者的游蹤、寫景的角度和方法，并揣摩和品味語言，欣賞、積累精彩語句?！卑四昙壨瑢W已經(jīng)具備一定的閱讀和欣賞能力，緊扣文本，揣摩品析語言，體會壺口瀑布的特點。了解游記的基本知識，欣賞獨特的寫景角度，引導學生尋找景與情的相似之處，從而理解結尾議論句中作者對人生、對生命、對民族的獨特感悟和思考。

【教學目標】

1.了解游記的文體特點，把握游記的基本要素。

2.感受獨特的寫景角度，揣摩品析凝練精妙的語言。

3.理解作者抒發(fā)的感悟和思考，激發(fā)熱愛中華民族偉大精神的感情。

【教學重點】

感受獨特的寫景角度，揣摩品析凝練精妙的語言。

【教學難點】

引導學生尋找景與情的相似之處，從而理解結尾議論句中作者對人生、對生命、對民族的獨特感悟和思考。

【教學過程】

一、感受把“美寫足"的瀑布

梁衡說：“如果是游記，就把山水的美寫足。”

1.作者去過壺口瀑布幾次？第2段“龍槽"是什么意思？（通過“龍槽”認識壺口瀑布奇的特點。）

2.研讀3.4段，看看作者描繪了枯水期壺口瀑布的哪些特點？是如何描繪的？請結合具體語句分析。

預設：①河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。（通過品讀“勢如千軍萬馬"撞”“前呼后擁"碎”等字詞和修辭手法感受黃河磅礴壯闊，很有氣勢，有力量，雄的特點）

②黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見那平坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點，碎成霧。（這里“跌"能不能換成“摔”字？比較兩字的表達效果。品讀長短句結合的句式特點。感受壺口瀑布無比驚險的特點。）

③它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。

（品讀修辭手法感受壺口瀑布美的特點。）

3.作者寫了壺口瀑布的水之后，為什么又寫“腳下的石"？這些腳下的石是什么樣？（側面表現(xiàn)黃河水的剛勁和頑強抗爭。）

活動練筆：補寫“石對水的贊歌”這首小詩，至少要用到文中3到4個詞語。

石對水的贊歌

你___的瞬間，

你___的瞬間，

你___的瞬間，（前3句寫出畫面）

我感到_____________，（第4句寫出心理活動）

在你身上我看到___，

在你身上我看到___，

在你身上我看到___。(后3句要能有精神品質)

二、水之形態(tài)與人生百味、民族精神

1.我們理解了作者說壺口集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，可是為什么又說它兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各種感情呢？

①品讀第4段：“當然這么窄的壺口一時容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。"

②試著把“它喜了”，“它怒了”，“它哀了”，“它怨了”，“它愁了”寫在合適的句子前面，邊讀邊體會水的多種形態(tài)與人的多種情感的相似之處，使景與情自然融合。

2.水之形態(tài)與民族精神

品讀壺口瀑布的特點句子，邊讀邊體會與我們民族精神相似相通之處，真正理解第5段中作者獨特的感悟。

三、向名家學寫游記

1.文中作者一共兩次游覽了壺口瀑布，我們通過表格比較一下兩次有什么不同？在文中勾畫相關語句。

第一次

第二次

游覽時間

觀賞立足點

觀賞的視線角度

觀賞景物

觀賞感受

老師小結：通過表格對比，我們不難發(fā)現(xiàn)，游記寫作中觀察視角的重要性，正因為作者獨特的寫景角度，反復轉換觀察視角，才有了他筆下獨特意境的瀑布之景。

2.學習游記散文寫法

①游記三要素：

所至（作者的游蹤）——游記線索

所見（作者在游程中目睹的風貌）——游記主體

所感（作者有所見所聞而引發(fā)的所思所想）——游記的靈魂

②游記寫