36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。中國國防歷史與新中國國防建設中國國防歷史與新中國國防建設36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。中國國防歷史與新中國國防建設、國防概述()國防的含義)國防的基本類型(三)現(xiàn)代國防的基本特征中圓固防厲與新寧回回防一、初中語文記敘文閱讀有效性研究我們要明確記敘文閱讀有效性的含義，第一點就是我們要弄清楚什么是記敘文。我比較認同關于記敘文的定義是以記敘作為主要的表達方式，寫成的文章，都可以稱之為我們定義的記敘文。筆者認為的有效性，是指在閱讀時是有效率的在閱讀，而不是在做無用功。在特定的閱讀條件下，不是閱讀的時間越長，其效果越好，反之，閱讀的時間短，效率就不好。在閱讀中，效果是放在首位的，有了效果才是效率，效果是非常重要的，我們要根據(jù)記敘文中的特點選擇適合本文章的閱讀方法，再投入一定的時間，你就會取得非常好的閱讀效果，提高自己的閱讀能力，達到自己的預期要求。二、初中語文記敘文閱讀低效的表現(xiàn)為了考試能得到一個好成績使初中學生記敘文閱讀的目的走入了誤區(qū)，語文的教學不再是為了培養(yǎng)學生的綜合素質，初中語文記敘文的教學變成了可有可無。很多語文老師并不注重記敘文的教學，只是領著學生做做習題和讀讀課文。教師是為了完成教學任務而完成，并沒有考慮學生是否學會了閱讀方法，如果想要在記敘文中得到優(yōu)異的成績，是離不開對于文本的解讀的。我們現(xiàn)在要做的事就是進行有效的閱讀訓練來達到閱讀的目標。國家倡導應試教育，應試教育就有存在的意義。我們既要適應也要創(chuàng)新，我們不能讓我們的學生離開閱讀教學，不能讓初中的學生對閱讀的目標的認識走入誤區(qū)。我們要糾正初中生錯誤的觀念。希望初中的學生不再存在記敘文閱讀低效的表現(xiàn)。初中學生面臨的困境越來越多。在學習中沒有掌握學習的方法，進步就會非常困難，初中生記敘文閱讀水平的能力非常低下，十分令人擔憂，雖然初中生的能力也在逐步上升，自我效能感也在不斷地增強，但是情況并不是這樣簡單。初中生閱讀?敘文的能力讓人非常擔憂。隨著初中生年級的不斷升高，語文閱讀的難度在不斷增加，初中生產生了許多的困難，這表明初中生的閱讀水平還是很低下的。因為要參加應試考試，初中生是很想提高自己的能力的，但是并沒有找到解決問題的方法，由此就出現(xiàn)了煩躁的心理，題怎么也答不對，做再多的練習題也沒有用，以致更加討厭閱讀。初中生的文體閱讀意識非常淡薄。新課程改革以來，廣大的語文教師們對文體知識越來越不滿意，很多的語文老師在課堂上不再給學生講授文體知識，導致學生的文體知識更加匱乏。教師在教授閱讀方法時并沒有講全，甚至還不知道從哪里講起。教師的水平越來越差，有些老師在唯考是圖的思想驅使下，老師和學生們離文體這一概念越來越遠，初中生未能根據(jù)文體來選擇閱讀方法這一現(xiàn)象是很常見的，記敘文閱讀無法可循也隨之層出不窮，這就是閱讀中的弊端。三、初中學生閱讀低效的原因（一）教師層面初中語文教師對于文體知識幾乎一無所知，自己不知道從哪開始學，對學生不知道怎么教，只能看著教案講課。因此，文體的知識傳授慢慢淡出初中語文教師的視野，初中語文教師在教學中無視文體知識的現(xiàn)象慢慢成了常態(tài)。從初中到高中，雖然初中語文教師對記敘文閱讀的教學方法有所增加，但教師只是采取題海戰(zhàn)術，讓學生多做題，要是問學生這個答案怎么來的，大多的初中生是不知道，只知道這個答案是對的，初中生們不知道這些文體知識，老師沒有教授，教師這樣做是不對的。初中生記敘文閱讀元認知意識的缺失，主要表現(xiàn)為缺少對記敘文閱讀心態(tài)調整的意識，缺少使用記敘文閱讀策略的意識，缺少記敘文閱讀過程中自我調節(jié)的意識，缺少對記敘文閱讀效果自我評價的意識。為什么會出現(xiàn)這樣的情況？說到底還是老師沒有教授好知識，教師要重視這個問題，不要一筆帶過。老師是要傳授知識的，并不是教學生混日子的。老師的不認真負責才使得學生的閱讀水平沒有達到標準，初中語文教師指導行為的缺失，再加上初中生元認知意識的缺失，構成了記敘文閱讀低效的根本原因。我們應該努力解決這一問題，對于老師和學生來說都是十分重要的。（二）學生層面1.對“垃圾文化”的崇拜什么是垃圾文化，就是不重視中國的傳統(tǒng)文化，喜歡外國的流行文化現(xiàn)象?，F(xiàn)今現(xiàn)代的社會消息不再閉塞，一臺電腦、手機就可以走遍天下，隨著網(wǎng)絡的快速傳播，每天可知天下事。不好的垃圾文化不斷沖擊著傳統(tǒng)文化。這種文化不但非常受初中生的青睞，也被大多數(shù)的國人所喜愛，這個結果就導致了初中生認為語文有什么難的，我是中國人，中國字還看不懂嗎，對于語文教材就不夠重視，不認真分析課文，初中生為了升學考試，就不斷強化數(shù)理化科目的學習，語文科目便是不費腦力學的科目，不用學不用練直接考試就行，初中語文教師的教學計劃總是在學生那里屢被擱淺，初中生的記敘文閱讀能力的培養(yǎng)和提高難以拿到日程上來，初中生的閱讀行為變得不那么重要，缺乏語文老師系統(tǒng)和規(guī)范的要求與指導，學生自然而然就產生了記敘文閱讀目的是什么，該怎么做也不知道。2.不好的閱讀習慣3.學生要了解自己學習者應該要了解自己的思維方式和解決問題的能力，要知道自己的能力，不要盲目去做一些無用功，要找準自己的定位。四、初中語文記敘文閱讀有效性的對策探討第一點歸納答題方法。現(xiàn)階段的初中語文考試，大多數(shù)是以現(xiàn)代文閱讀為主的，部分初中學生認為語文書中的課文不用讀，反正課文里的文章并不會出現(xiàn)在語文考試試卷中。其實這些初中生他們并沒有意識到這一點，課內閱讀教學的真正意義在于總結答題的技巧和方法，試卷上的文章即使是不同的，但文體也就那幾種，有些題型在課文中是完全可以找到的。因此，課內答題技巧的總結是提高閱讀教學有效性的一個重要環(huán)節(jié)。第二點是加強當堂的測試。現(xiàn)在初中學生的參考書比語文老師的還要完整，布置課前預習或課后思考題，馬上會想到參考書，答案是有了，學生過分依賴參考書，缺乏自己獨立思考的能力。學生一旦到了考場，沒了依靠，答題思路不清，經常答非所問，即使學生知道解題技巧，往往也是語言組織得非?；靵y。所以，教師在教學課文時，既然參考書的存在是不可避免的，那不如就多放手?初中生自己解讀，老師則以總結為主，把空出來的時間用在當堂檢測上，不但可以了解初中生對課內所學知識的掌握情況，又可以激發(fā)初中生的思考能力。當堂檢測主要有兩方面：1.課內問題。老師提問，學生寫答案，回答問題要準確、要完整、要簡潔流暢。這種方式主要是檢查語言組織能力，問題量適中就可以，主要以一些知識點顯著的題型為主，以便及時反饋答題情況，提高學生的成就感。2.類型題。比如老師教學課內文章時，老師準備同樣題材的課外文章，并設計一些題，當堂解答，學生一旦沒有了參考，又可點撥他們結合課內的解題方法完成，鼓勵學生學會自我思考，提高學生的思維能力。第三點就是多多練習。因為學生的上課時間是有限的，老師有時候不能把全部的知識點講完，所以適當加入課外練習可以較好地補充知識。素質教育雖然不提倡題海戰(zhàn)術，但是適量的練習題還是有必要的，畢竟天生語感好的學生并不多，學生大多數(shù)只能依靠熟能生巧。課堂的練習內容可以是由老師提供，練后講評。當然也可以讓學生自己查找，課后交流并相互批改。在九年級階段，還可準備文章讓學生自己出題，以訓練學生對文章要點的把握，增強學生在考場上的主動性，讓學生學會變通。這樣既減輕了老師的工作量，還豐富了訓練方式，避免了學生產生枯燥感。學生應該根據(jù)練習情況知道自己在哪類題型上較為薄弱，平時有針對性地練習，在一遍遍實踐中鍛煉自己。一、引言學校財務管理是學校的一項重要工作，對確保資金的有效運用具有重要作用。在日常工作中，為了促進資金的有效運轉，必須采取相應的措施加強財務管理工作，建章立制，完善內部控制制度，確保財務管理效率的提高。但由于受到制度、人員等因素的制約，當前中小學財務管理工作運行中仍然存在不足之處，給資金的合理有效運用帶來不利影響。對于這些不利因素，從內部控制視角下，應采取相應的對策，提高中小學財務管理水平。二、中小學財務管理存在的問題與不足（一）財務管理人員素質參差不齊一些中小學校財務人員配備有限，部分學校只設置一名工作人員負責財務管理，制約工作水平的提高。開票和收款合并為一處的現(xiàn)象十分普遍，現(xiàn)金收入崗與匯總崗沒有分離，收費復核和稽查崗位缺乏，不能實現(xiàn)不相容職務分離的原則，影響了財務管理水平的提高。（二）財務管理意識淡薄一些中小學將工作重心放在教學方面，對財務管理不重視，或者沒有嚴格按照相關規(guī)定開展財務管理工作。一些工作人員在開票、收款之后，往往存在不做帳的情況，或者沒有及時將款匯總到財務部門。不僅影響學校財務管理效率，還容易導致學校資金流失。在票據(jù)管理方面，存在票據(jù)管理制度不完善，導致濫用票據(jù)、違規(guī)收費等現(xiàn)象的出現(xiàn)，給學校整體財務管理水平的提高帶來嚴重的不利影響。（三）財務核算水平較低預算管理工作不到位，收支管理不規(guī)范，資金資產管理不到位，管理人員沒有嚴格按照規(guī)定定期對財務進行核算，對存在的問題沒有及時處理和應對，或者是管理與核算部門的信息交流不暢，不僅加大了對賬的工作量，還對增加了對賬和內部控制的難度，給財務管理工作帶來不利影響。三、內部控制視角下中小學財務管理的對策新沂市教育局勤工儉學辦公室成立教育用品服務中心、新沂市金色陽光商貿有限公司，以服務學校為宗旨，負責全市中小學教育辦公用品、學生灑掃工具以及全市廣告、宣傳制件，為了確保各項工作的有序開展，必須建立完善的相應財務管理制度，促進財務工作水平的提高。下面將結合該項工作的需要，從內部控制視角下，對加強財務管理工作提出對策。（一）合理設置工作崗位，提高財務管理人員素質完善財務管理組織結構，根據(jù)財務管理的需要，建立完善的組織結構體系，同時根據(jù)財務管理內部控制的需要，合理設置工作崗位，配備相應的工作人員，并建立工作責任制，明確各崗位工作人員的職責。同時還要確保不相容崗位相分離，不同崗位之間相互監(jiān)督和制約，權責分明，盡量降低財務管理的風險。還要做好收費復核和稽查工作，實現(xiàn)對收費的監(jiān)控與管理。要提高財務管理人員的素質，重視對優(yōu)秀人才的引進，實行持證上崗制度，確保財務工作人員能夠勝任財務管理工作的需要。（二）提高財務管理意識，完善財務管理各項制度中小學校主管部門應該轉變思想觀念，提高財務管理意識，將其作為學校的一項重要工作來抓。學校要建立完善的財務管理制度，加強對管理人員的培訓，提高財務管理人員素質，不僅要培養(yǎng)他們良好的業(yè)務素質，還要培養(yǎng)他們良好的職業(yè)道德素質。另外，還要完善財務管理的各項制度，包括預算管理制度、固定資產管理制度、資金管理制度、票據(jù)審批與管理制度，使中小學財務管理的各項工作都有章可循，促進財務管理水平的提高。（三）加強票據(jù)管理工作，全面落實預算管理工作對于財務管理的配套制度，例如票據(jù)管理等也應該采取相應的措施對其進行完善。尤其是要健全票據(jù)管理制度，對與具體收費業(yè)務密切相聯(lián)系的業(yè)務，應該采取措施進行完善。設立票據(jù)專管員崗位，重視對各種票據(jù)的檢查和管理，嚴格按照相關規(guī)定執(zhí)行收費票據(jù)的領用和核銷制度。在核銷票據(jù)的時候，要對票款進行嚴格的審查，看是否按照相關規(guī)定進行收費，從而提高票據(jù)管理水平。此外，還要落實全面預算管理制度，中小學校應該選擇合理的預算編制方法，在編制的時候，考慮中小學校的具體情況，包括結構設置、人員、經費標準、未來發(fā)展、制定合理的預算編制。同時要強化預算計劃的落實，對經費支出進行全面的審核，提高經費支出控制水平。對于物資采購，例如，辦公用品、學生灑掃工具等的采購支出，應該加強監(jiān)督管理，確保費用支出的合理。財務部門還應該加強預算執(zhí)行分析，及時糾正預算執(zhí)行中存在的偏差，并采取措施進行調控，以節(jié)約資金，提高財務管理水平。（四）重視財務的核對與稽查，完善監(jiān)督管理機制主要是對財務管理的賬務進行核對，并做好稽查工作，明確財務人員的職能，加強對資金的監(jiān)督和控制，對收入支出的真實性、合理性進行審查，加強約束和監(jiān)督，避免出現(xiàn)貪污腐化現(xiàn)象。此外，還要建立完善監(jiān)督管理機制，財務部門要定期接受主管部