Unit2Lesson12Karen’sHairStoodUp!2024-2025學(xué)年八年級(jí)英語上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（冀教版）河北專版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《Unit2Lesson12Karen’sHairStoodUp!》是2024-2025學(xué)年八年級(jí)英語上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（冀教版）河北專版中的一課。本課主要圍繞Karen的頭發(fā)豎起來的故事展開，通過這個(gè)故事讓學(xué)生掌握一般過去時(shí)的用法，以及與過去相關(guān)的表達(dá)方式。同時(shí)，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高聽、說、讀、寫的綜合語言運(yùn)用能力，激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Karen的頭發(fā)豎起來的故事，學(xué)生將能夠運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行交流，提高他們的語言能力。同時(shí)，通過了解故事中不同的情感表達(dá)，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。此外，通過分析故事中的情節(jié)和角色，學(xué)生將能夠提升他們的思維品質(zhì)，如批判性和創(chuàng)新性思維。最后，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的問題解決能力和自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是一般過去時(shí)的運(yùn)用，特別是如何準(zhǔn)確地描述過去的事件和動(dòng)作。難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)于過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化和時(shí)間狀語的運(yùn)用。

為了解決這一難點(diǎn)，我將采用以下策略：首先，通過互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化。其次，通過例句和練習(xí)題，讓學(xué)生理解和掌握過去時(shí)態(tài)的時(shí)間狀語，如"yesterday"和"lastweek"等。此外，我將引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演和小組討論，實(shí)際運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去的事件，以提高他們的語言實(shí)踐能力。最后，我將提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)自信心。通過這些策略，我相信學(xué)生能夠有效掌握一般過去時(shí)的運(yùn)用，并提高他們的英語語言能力。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我將采用講授法、任務(wù)型教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)法。通過講授法，為學(xué)生系統(tǒng)地講解一般過去時(shí)的用法；通過任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握知識(shí)；通過互動(dòng)式教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的參與和思考，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.具體的教學(xué)活動(dòng)包括：a)小組討論：讓學(xué)生圍繞故事情節(jié)，用一般過去時(shí)描述Karen的經(jīng)歷；b)角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的角色，再現(xiàn)對(duì)話場(chǎng)景，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力；c)小組競(jìng)賽：設(shè)計(jì)有關(guān)一般過去時(shí)的游戲，讓學(xué)生在競(jìng)賽中鞏固知識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.教學(xué)媒體使用：為提高教學(xué)效果，我將利用多媒體課件、圖片、視頻等教學(xué)資源。通過生動(dòng)形象的展示，幫助學(xué)生更好地理解一般過去時(shí)的用法；同時(shí)，運(yùn)用電子白板技術(shù)，方便學(xué)生實(shí)時(shí)參與課堂活動(dòng)，提高課堂互動(dòng)性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是一般過去時(shí)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于一般過去時(shí)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受一般過去時(shí)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹一般過去時(shí)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過去時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過去時(shí)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解一般過去時(shí)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般過去時(shí)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一般過去時(shí)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過去時(shí)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的一般過去時(shí)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解一般過去時(shí)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般過去時(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一般過去時(shí)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般過去時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)的的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過去時(shí)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般過去時(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般過去時(shí)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握一般過去時(shí)的基本概念和用法，能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去的事件和動(dòng)作。

2.提高聽、說、讀、寫的綜合語言運(yùn)用能力，能夠更準(zhǔn)確地理解和表達(dá)過去的事情。

3.增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性，通過學(xué)習(xí)故事中不同的情感表達(dá)，了解和尊重不同的文化背景。

4.培養(yǎng)合作能力和問題解決能力，通過小組討論和案例分析，學(xué)會(huì)與他人合作，并提出創(chuàng)新的解決方案。

5.激發(fā)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，通過參與有趣的課堂活動(dòng)和討論，增強(qiáng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情。

6.提高自主學(xué)習(xí)能力，通過課后作業(yè)的撰寫，培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)每次課后，我都會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，思考我在課堂上的表現(xiàn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我會(huì)詢問學(xué)生對(duì)于課堂活動(dòng)的反饋，觀察他們對(duì)于知識(shí)的掌握程度，以及他們?cè)谡n堂上的參與度。

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和案例分析環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，能夠很好地應(yīng)用一般過去時(shí)描述過去的事件和動(dòng)作。他們通過討論和分析，對(duì)一般過去時(shí)的理解和運(yùn)用有了明顯的提高。這讓我感到很高興，說明我的教學(xué)方法在一定程度上是有效的。

然而，我也注意到在聽力和口語方面，一些學(xué)生仍然存在困難。他們對(duì)于一些復(fù)雜的語音和語調(diào)辨別不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致在聽力理解上出現(xiàn)問題。同時(shí)，他們?cè)诳谡Z表達(dá)上也不夠流暢和準(zhǔn)確，有時(shí)會(huì)忘記使用一般過去時(shí)。針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中進(jìn)行一些改進(jìn)。

首先，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽力訓(xùn)練，通過更多的聽力材料和練習(xí)，提高他們的聽力水平。我會(huì)選擇一些適合他們水平的聽力材料，讓他們?cè)谡n堂上和課后進(jìn)行聽力練習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)教授一些聽力技巧，幫助他們更好地理解和把握聽力材料。

其次，我會(huì)注重提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。我會(huì)組織更多的口語練習(xí)活動(dòng)，如角色扮演、情景對(duì)話等，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在實(shí)際語境中運(yùn)用英語。同時(shí)，我也會(huì)給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓他們?cè)诳谡Z表達(dá)中更加自信和流利。

此外，我還會(huì)繼續(xù)觀察學(xué)生在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果，根據(jù)他們的反饋和表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。我會(huì)盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感到快樂和有成就感。板書設(shè)計(jì)1.一般過去時(shí)的基本結(jié)構(gòu)

-動(dòng)詞過去式

-主語+動(dòng)詞過去式+其他

-例句：Karenvisitedhergrandparentsyesterday.

2.時(shí)間狀語

-昨天（yesterday）

-前天（thedaybeforeyesterday）

-上周（lastweek）

-幾個(gè)月前（afewmonthsago）

-等等

3.過去時(shí)的常用表達(dá)

-was/were+動(dòng)詞的ing形式

-did/do+動(dòng)詞原形

-had+動(dòng)詞過去分詞

-例句：IwaswatchingTVwhenyoucalledme.

Shehadfinishedherhomeworkbeforetheclassstarted.

板書設(shè)計(jì)要點(diǎn)：

-使用清晰的字體和顏色，使板書易于閱讀。

-通過使用圖片、圖標(biāo)或符號(hào)，將抽象的概念具體化，增加趣味性。

-以關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句為核心，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生快速記憶。

-保持板書的簡(jiǎn)潔性，避免過多的文字，以免讓學(xué)生感到困惑。

-在板書中加入互動(dòng)元素，如填空、連線等，鼓勵(lì)學(xué)生參與和思考。

-適時(shí)更新板書內(nèi)容，根據(jù)課堂進(jìn)展和學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行調(diào)整。課后拓展1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源

-閱讀材料：

-《Karen’sHairStoodUp!》的故事續(xù)寫

-關(guān)于一般過去時(shí)的其他英文故事或文章

-視頻資源：

-一般過去時(shí)的英語教學(xué)視頻