龍的傳人1教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲讓學(xué)生感受偉大祖國(guó)的歷史發(fā)展進(jìn)程以及今時(shí)今日的中國(guó)人努力與奮進(jìn)的做人態(tài)度。過程與方法：聆聽、感受、對(duì)比等方式方法學(xué)習(xí)《龍的傳人》。知識(shí)與技能：通過聆聽感受不同時(shí)代的音樂創(chuàng)作，如：歌曲速度、節(jié)拍、主伴奏樂器、演唱形式等。2學(xué)情分析雙榆樹中心小學(xué)六年級(jí)為25-30人數(shù)字小班。通過了解，六年級(jí)2班有1人學(xué)習(xí)過戲曲、兩人學(xué)習(xí)過民族打擊樂，其他學(xué)生均有不同程度在外學(xué)習(xí)鋼琴以及聲樂，有許多學(xué)生參加過校級(jí)合唱團(tuán)，是合唱團(tuán)的主力隊(duì)員，并參加過區(qū)級(jí)合唱比賽。同時(shí)也了解到，2名男生因在變聲期而無法進(jìn)行正確發(fā)聲。在此，音樂教學(xué)過程中注重每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，并給予在課堂教學(xué)中的肯定與展示才華的機(jī)會(huì)。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感受不同版本歌曲在音樂創(chuàng)作表現(xiàn)上的異同點(diǎn)，并唱一唱。教學(xué)難點(diǎn)：通過大量聆聽，分析歌曲速度、節(jié)拍、主伴奏樂器、演唱形式的異同。4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、師生問好教師創(chuàng)作的問好歌曲活動(dòng)2【講授】二、學(xué)習(xí)歌曲一）聆聽侯德健創(chuàng)作，李建復(fù)版本演唱《龍的傳人》。（設(shè)計(jì)目的：在聆聽歌曲前提出問題，引導(dǎo)學(xué)生有效聆聽）1.請(qǐng)你聽一聽歌曲的速度、節(jié)拍、主伴奏樂器、演唱形式是什么？你可以小聲哼唱。2.請(qǐng)用畫筆顏色來表達(dá)你聽到這首歌曲后的感受？說說為什么？（找出幾名同學(xué)說說為什么選擇這個(gè)顏色？）3.請(qǐng)你猜一猜，歌曲是哪一年創(chuàng)作的？播放70年代的服飾、房子、人、照片。二）聆聽侯德健創(chuàng)作，關(guān)正杰版本演唱《龍的傳人》。（設(shè)計(jì)目的：在聆聽歌曲前提出問題，引導(dǎo)學(xué)生有效聆聽）1.請(qǐng)你認(rèn)真聽一聽歌曲的速度、節(jié)拍、主伴奏樂器、演唱形式是否有變化？2.你可以輕聲跟唱。3.請(qǐng)用畫筆顏色來表達(dá)你聽到這首歌曲后的感受？說說為什么？（找出幾名同學(xué)說說為什么選擇這個(gè)顏色？）4.請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，歌曲是哪一年翻唱的？播放80年代的中國(guó)，服飾、人物、房子、零食、動(dòng)畫片。三)聆聽侯德健創(chuàng)作，黑鴨子組合版本演唱《龍的傳人》1.請(qǐng)你認(rèn)真聽一聽歌曲的速度、節(jié)拍、主伴奏樂器是否有變？這首歌曲跟前兩首在演唱形式上有什么不同？2.你可以輕聲跟唱。3.請(qǐng)用畫筆顏色來表達(dá)你聽到這首歌曲后的心情？說說為什么？（找出幾名同學(xué)說說為什么選擇這個(gè)顏色？）4.請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，歌曲是哪一年翻唱的？播放90年代的中國(guó)人、吃、穿、住、行。四)聆聽侯德健創(chuàng)作，王力宏版本演唱《龍的傳人》1.請(qǐng)你認(rèn)真聽一聽歌曲的速度、節(jié)拍、伴奏樂器、演唱形式是否有變？2.你可以小聲跟唱。3.請(qǐng)用畫筆顏色來表達(dá)你聽到這首歌曲后的心情？說說為什么？（找出幾名同學(xué)說說為什么選擇這個(gè)顏色？）4.請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，歌曲是哪一年翻唱的？播放2000年代的中國(guó)人、吃、穿、住、行。1.請(qǐng)你認(rèn)真聽一聽歌曲的速度、情緒、節(jié)拍、伴奏樂器是否有變？2.你能用手中的畫筆為中國(guó)龍涂上顏色嗎？活動(dòng)3【活動(dòng)】三、拓展延伸（設(shè)計(jì)目的：給予優(yōu)秀學(xué)生展示中國(guó)文化藝術(shù)的機(jī)會(huì)）1.展示京劇國(guó)粹《賣水》。2.展示中國(guó)的民族打擊樂—大鼓。3.大鼓伴奏、學(xué)生齊唱?；顒?dòng)4【活動(dòng)】課堂小