廣東省揭陽(yáng)市七年級(jí)歷史下冊(cè)第4課唐朝的中外文化交流教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）廣東省揭陽(yáng)市七年級(jí)歷史下冊(cè)第4課唐朝的中外文化交流教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是唐朝的中外文化交流。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了唐朝的歷史背景，對(duì)于唐朝的繁榮和強(qiáng)盛有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解唐朝時(shí)期中外文化交流的盛況，包括玄奘西行、鑒真東渡、遣唐使等歷史事件。通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生將更加全面地了解唐朝時(shí)期的中外文化交流，加深對(duì)唐朝歷史的學(xué)習(xí)和理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)唐朝的中外文化交流，學(xué)生將培養(yǎng)時(shí)空觀念，能夠理解唐朝時(shí)期的歷史背景和中外文化交流的重要性。同時(shí)，學(xué)生將培養(yǎng)史料實(shí)證的能力，通過(guò)分析相關(guān)的歷史事件和文獻(xiàn)資料，加深對(duì)唐朝中外文化交流的理解。此外，學(xué)生還將提升歷史解釋的能力，能夠?qū)μ瞥型馕幕涣鞯氖r進(jìn)行解釋和評(píng)價(jià)。最后，學(xué)生將培養(yǎng)家國(guó)情懷，通過(guò)了解唐朝的繁榮和強(qiáng)盛，增強(qiáng)對(duì)中華文化的自豪感和對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）玄奘西行：唐朝時(shí)期，為了求取佛經(jīng)，玄奘毅然西行前往天竺。學(xué)生在掌握玄奘西行路線、經(jīng)歷和意義的基礎(chǔ)上，能夠深入理解唐朝對(duì)外交流的積極性。

（2）鑒真東渡：鑒真應(yīng)日本僧人邀請(qǐng)東渡日本，為中日文化交流作出了卓越貢獻(xiàn)。學(xué)生應(yīng)掌握鑒真東渡的歷程以及他在日本傳播佛教、醫(yī)藥、文化等方面的成就。

（3）遣唐使：唐朝時(shí)期，日本連續(xù)派遣使者來(lái)華，學(xué)習(xí)唐朝的先進(jìn)文化。學(xué)生要了解遣唐使的背景、過(guò)程以及對(duì)中國(guó)和日本的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）玄奘西行的意義：學(xué)生需要理解玄奘西行求取佛經(jīng)的過(guò)程中，克服重重困難，最終取得真經(jīng)，為中印文化交流做出了巨大貢獻(xiàn)。

（2）鑒真東渡的影響：學(xué)生要深入分析鑒真東渡對(duì)中日文化交流的推動(dòng)作用，以及他在日本傳播唐朝文化的歷史意義。

（3）遣唐使制度：學(xué)生需要了解遣唐使制度的具體內(nèi)容，以及這一制度在推動(dòng)中日文化交流、促進(jìn)日本社會(huì)進(jìn)步方面的作用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《廣東省揭陽(yáng)市七年級(jí)歷史下冊(cè)》第4課“唐朝的中外文化交流”相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集和準(zhǔn)備與唐朝中外文化交流相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解歷史事件。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合講授和討論的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示一張?zhí)瞥⑹赖睦L畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的唐朝知識(shí)，提問(wèn)：“你們知道唐朝是一個(gè)怎樣的時(shí)期嗎？唐朝和外國(guó)有哪些交流？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“唐朝的中外文化交流”。

2.講授新課（20分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解唐朝的中外文化交流。首先，介紹玄奘西行的背景、路線和意義。然后，講解鑒真東渡的過(guò)程以及他在日本傳播佛教、醫(yī)藥、文化等方面的成就。最后，介紹遣唐使的背景、過(guò)程以及對(duì)中國(guó)和日本的影響。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師提出幾個(gè)關(guān)于唐朝中外文化交流的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行討論。例如：“玄奘西行和鑒真東渡有哪些相同和不同之處？”、“遣唐使對(duì)中日文化交流產(chǎn)生了哪些影響？”

學(xué)生分組討論后，各組匯報(bào)討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生一些關(guān)鍵性問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如：“唐朝的中外文化交流有哪些特點(diǎn)？”、“唐朝為什么要派遣遣唐使？”

學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)唐朝的中外文化交流對(duì)于中國(guó)歷史的重要意義。然后，提出一些拓展性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。例如：“唐朝的中外文化交流對(duì)于今天的中外交流有哪些啟示？”

學(xué)生思考后，分享自己的觀點(diǎn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置一道關(guān)于唐朝中外文化交流的課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。例如：“請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要介紹唐朝的中外文化交流對(duì)于中國(guó)的影響?！?/p>

總計(jì)用時(shí)：40分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地記住唐朝的中外文化交流的主要事件，如玄奘西行、鑒真東渡和遣唐使等，并理解這些事件的歷史意義和影響。

2.時(shí)空觀念：學(xué)生能夠理解唐朝時(shí)期的歷史背景，認(rèn)識(shí)到唐朝是中國(guó)歷史上一個(gè)繁榮和強(qiáng)盛的時(shí)期，并且能夠?qū)⑻瞥闹型馕幕涣鞣湃霘v史時(shí)空中進(jìn)行理解和分析。

3.史料實(shí)證：學(xué)生能夠通過(guò)閱讀和分析相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和資料，對(duì)唐朝的中外文化交流進(jìn)行實(shí)證分析，并能夠從中得出合理的結(jié)論。

4.歷史解釋：學(xué)生能夠?qū)μ瞥闹型馕幕涣鬟M(jìn)行解釋和評(píng)價(jià)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)相關(guān)的歷史事件進(jìn)行解釋和評(píng)價(jià)，并提出自己的觀點(diǎn)和看法。

5.家國(guó)情懷：學(xué)生能夠通過(guò)了解唐朝的繁榮和強(qiáng)盛，增強(qiáng)對(duì)中華文化的自豪感和對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感，能夠認(rèn)識(shí)到中外文化交流對(duì)于國(guó)家的發(fā)展和進(jìn)步的重要性。

6.綜合運(yùn)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，能夠結(jié)合唐朝的中外文化交流的知識(shí)，對(duì)相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行分析和解決，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和探索。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)，簡(jiǎn)要概述玄奘西行、鑒真東渡和遣唐使三個(gè)事件的歷史意義。

（2）請(qǐng)學(xué)生分析唐朝中外文化交流對(duì)于中國(guó)歷史發(fā)展的影響，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的中外交流，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（3）請(qǐng)學(xué)生查閱資料，了解唐朝時(shí)期還有哪些著名的對(duì)外交流事件，并簡(jiǎn)要介紹其過(guò)程和意義。

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)于唐朝中外文化交流事件的掌握程度，以及學(xué)生對(duì)于歷史意義的理解和表述。

（2）在作業(yè)批改過(guò)程中，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作業(yè)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)給出改正意見(jiàn)，幫助學(xué)生鞏固正確知識(shí)。

（3）針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的問(wèn)題，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提倡創(chuàng)新思維，對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中的獨(dú)特見(jiàn)解，應(yīng)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。

（5）在作業(yè)批改中，注重培養(yǎng)學(xué)生的家情懷，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中外文化交流對(duì)于國(guó)家和民族的重要性。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的七年級(jí)歷史下冊(cè)第4課“唐朝的中外文化交流”的教學(xué)中，我盡力以生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入唐朝時(shí)期的中外文化交流情境，但在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)展示唐朝盛世的繪畫(huà)作品來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但部分學(xué)生似乎對(duì)此并沒(méi)有太大的興趣。未來(lái)，我考慮使用更多元化的方式，如通過(guò)播放一段關(guān)于唐朝的短片，或讓學(xué)生分享他們所知道的一些關(guān)于唐朝的趣味小故事，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

其次，在講授新課時(shí)，我詳細(xì)講解了玄奘西行、鑒真東渡和遣唐使三個(gè)事件，但課后我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于這些事件的記憶并不深刻。反思這一問(wèn)題，我認(rèn)為可能是由于我在授課過(guò)程中過(guò)于依賴講授，而缺乏與學(xué)生的互動(dòng)。未來(lái)，我計(jì)劃在這三個(gè)事件的教學(xué)中，加入更多的小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，從而加深他們對(duì)歷史事件的理解和記憶。

此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)關(guān)于唐朝中外文化交流的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行討論。但課后收到的反饋顯示，部分學(xué)生對(duì)于如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中仍感到困惑。針對(duì)這一問(wèn)題，我認(rèn)為在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中的能力，例如，可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些情景模