11大家排好隊(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版道德與法治教材中的“11大家排好隊(duì)”。本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)的案例和情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并理解排隊(duì)的重要性，學(xué)會(huì)在日常生活和集體活動(dòng)中遵守規(guī)則、耐心等待、尊重他人。內(nèi)容涉及排隊(duì)的基本原則、排隊(duì)的好處、如何排隊(duì)等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過(guò)排隊(duì)的情況，對(duì)于排隊(duì)有初步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠加深對(duì)排隊(duì)重要性的理解，提高自身在集體活動(dòng)中的規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)良好的公共道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的公共道德素養(yǎng)和規(guī)則意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)排隊(duì)的基本原則、排隊(duì)的好處以及如何排隊(duì)，使學(xué)生能夠在日常生活和集體活動(dòng)中遵守規(guī)則、耐心等待、尊重他人。同時(shí)，通過(guò)情境模擬和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)適應(yīng)能力，使他們?cè)谏鐣?huì)生活中更好地遵守公共秩序，展現(xiàn)良好的道德風(fēng)貌。學(xué)情分析本課例所面對(duì)的學(xué)生群體為二年級(jí)的學(xué)生。這個(gè)年齡段的學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和好奇心，善于通過(guò)具體事例來(lái)理解和掌握知識(shí)。在道德與法治方面，學(xué)生已經(jīng)有了一定的社會(huì)認(rèn)知，對(duì)于公共秩序、尊重他人等概念有初步的了解。但在排隊(duì)這一具體行為上，部分學(xué)生可能還存在著不守規(guī)則、急躁等問(wèn)題。

在知識(shí)能力方面，二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力，能夠通過(guò)教材內(nèi)容和教師引導(dǎo)，理解排隊(duì)的重要性。同時(shí)，他們也開始具備一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠在排隊(duì)等集體活動(dòng)中，展現(xiàn)出一定的規(guī)則意識(shí)和耐心等待的品質(zhì)。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能還存在著自我中心、不尊重他人、缺乏耐心等問(wèn)題。這些行為習(xí)慣對(duì)于他們?cè)谂抨?duì)等集體活動(dòng)中的表現(xiàn)產(chǎn)生影響，可能導(dǎo)致排隊(duì)混亂、效率低下等問(wèn)題。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要教師針對(duì)學(xué)生的具體情況，進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、計(jì)算機(jī)、教案本、教材、排隊(duì)道具（如排隊(duì)線、小紅旗等）。

2.課程平臺(tái)：無(wú)。

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻素材、音頻素材、圖片素材、在線排隊(duì)游戲等。

4.教學(xué)手段：講解法、示例法、討論法、情境模擬法、實(shí)踐活動(dòng)法、游戲法等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“大家排好隊(duì)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解排隊(duì)的重要性。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“大家排好隊(duì)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“大家排好隊(duì)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解排隊(duì)的基本原則、好處以及如何排隊(duì)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、模擬排隊(duì)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握排隊(duì)技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、模擬排隊(duì)等活動(dòng)，體驗(yàn)排隊(duì)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解排隊(duì)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握排隊(duì)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解排隊(duì)知識(shí)點(diǎn)，掌握排隊(duì)技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“大家排好隊(duì)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“大家排好隊(duì)”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的排隊(duì)知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）排隊(duì)文化：介紹世界各地的排隊(duì)文化，如日本的“排隊(duì)文化”、美國(guó)的“排隊(duì)禮儀”等，讓學(xué)生了解不同文化背景下排隊(duì)的意義和價(jià)值。

（2）排隊(duì)規(guī)則：搜集各種排隊(duì)規(guī)則和案例，如公共場(chǎng)所的排隊(duì)規(guī)定、交通擁堵時(shí)的排隊(duì)規(guī)則等，讓學(xué)生了解排隊(duì)規(guī)則在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（3）排隊(duì)技巧：分享一些排隊(duì)技巧和心得，如如何快速找到隊(duì)伍、如何與前后保持恰當(dāng)?shù)木嚯x等，讓學(xué)生在實(shí)際排隊(duì)中能夠更加從容和高效。

（4）排隊(duì)游戲：設(shè)計(jì)一些與排隊(duì)相關(guān)的游戲，如模擬排隊(duì)、排隊(duì)接力等，讓學(xué)生在游戲中培養(yǎng)排隊(duì)意識(shí)和耐心。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，觀察和體驗(yàn)公共場(chǎng)所的排隊(duì)情況，如超市、電影院、車站等，回來(lái)后進(jìn)行分享和討論。

（2）邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂，分享他們?cè)诠ぷ髦械呐抨?duì)經(jīng)驗(yàn)和故事，讓學(xué)生了解排隊(duì)在職場(chǎng)中的重要性。

（3）開展“排隊(duì)月”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在一個(gè)月內(nèi)盡量遵守排隊(duì)規(guī)則，記錄自己的排隊(duì)心得和感受，最后進(jìn)行總結(jié)和分享。

（4）利用課后時(shí)間，組織學(xué)生觀看與排隊(duì)相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《排隊(duì)的人》、《排隊(duì)大師》等，引導(dǎo)學(xué)生思考排隊(duì)背后的意義和價(jià)值。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與排隊(duì)相關(guān)的書籍，如《排隊(duì)的力量》、《排隊(duì)的智慧》等，讓學(xué)生從不同角度了解排隊(duì)的重要性和應(yīng)用。典型例題講解本節(jié)課的典型例題講解將圍繞“大家排好隊(duì)”這一主題展開，通過(guò)具體的案例和情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)排隊(duì)、理解排隊(duì)的重要性，并培養(yǎng)良好的公共道德素養(yǎng)。以下是五個(gè)典型例題及答案：

例題1：

情境：在圖書館里，小明看到一本他很喜歡的書，于是他直接走到書架前拿走了書。

問(wèn)題：小明這樣做對(duì)嗎？為什么？

答案：小明這樣做是不對(duì)的。在圖書館里，我們應(yīng)該先排隊(duì)等待，然后才能拿書。這是因?yàn)榕抨?duì)是一種公平的制度，能夠保證每個(gè)人都有機(jī)會(huì)獲得自己想要的資源。

例題2：

情境：上下課時(shí)，同學(xué)們蜂擁而出，沒(méi)有人排隊(duì)。

問(wèn)題：同學(xué)們應(yīng)該怎么做？

答案：同學(xué)們應(yīng)該排隊(duì)有序地進(jìn)出教室。這樣可以避免擁擠和碰撞，保證大家的安全。

例題3：

情境：在食堂吃飯時(shí)，小華看到自己喜歡的菜，于是直接走到窗口前排隊(duì)。

問(wèn)題：小華這樣做對(duì)嗎？為什么？

答案：小華這樣做是不對(duì)的。在食堂吃飯時(shí)，我們應(yīng)該先排隊(duì)等待，然后才能選擇自己喜歡的菜。這是因?yàn)榕抨?duì)是一種公平的制度，能夠保證每個(gè)人都能平等地選擇食物。

例題4：

情境：在公共汽車上，乘客們上車后亂擠，沒(méi)有人排隊(duì)上車。

問(wèn)題：乘客們應(yīng)該如何上車？

答案：乘客們應(yīng)該按照先下后上的原則，有序地上車。這樣可以避免擁擠和摔倒，保證大家的乘車安全。

例題5：

情境：在游樂(lè)園里，小明看到一個(gè)很刺激的游樂(lè)項(xiàng)目，于是他直接走到入口處排隊(duì)。

問(wèn)題：小明這樣做對(duì)嗎？為什么？

答案：小明這樣做是不對(duì)的。在游樂(lè)園里，我們應(yīng)該先排隊(duì)等待，然后才能參加游樂(lè)項(xiàng)目。這是因?yàn)榕抨?duì)是一種公平的制度，能夠保證每個(gè)人都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)自己喜歡的游樂(lè)項(xiàng)目。板書設(shè)計(jì)①排隊(duì)的基本原則：公平、有序、尊重他人

②排隊(duì)的好處：保證公平、提高效率、保障安全、展現(xiàn)道德風(fēng)貌

③排隊(duì)的方法：保持適當(dāng)距離、耐心等待、遵守規(guī)則、尊重他人教學(xué)反思與改進(jìn)反思活動(dòng)：

1.學(xué)生自評(píng)：讓學(xué)生自我評(píng)估他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，包括排隊(duì)意識(shí)、遵守規(guī)則、耐心等待等方面。

2.小組互評(píng)：讓學(xué)生分成小組，互相評(píng)估彼此的排隊(duì)行為，分享優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.教師評(píng)估：教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對(duì)他們的排隊(duì)意識(shí)和行為進(jìn)行評(píng)估，并給出反饋。

改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)規(guī)則教育：在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重規(guī)則教育，通過(guò)具體的案例和情境，讓學(xué)生深刻理解排隊(duì)規(guī)則的重要性。

2.增加實(shí)踐