五年級北師大版小學英語知識點一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自北師大版小學英語五年級上冊Unit3Lesson1，主要學習動物名稱以及詢問動物特點的交際用語。具體內(nèi)容包括：學習動物單詞：tiger,panda,cat,dog,bird等；學習交際句型：Whatdoesitlooklike?Itlookslike以及Canit?Yes,itcan./No,itcan't.二、教學目標1.學生能夠聽、說、讀、寫動物單詞：tiger,panda,cat,dog,bird等；2.學生能夠運用交際句型Whatdoesitlooklike?Itlookslike以及Canit?Yes,itcan./No,itcan't.詢問和描述動物的特點；3.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高自己的觀察力和表達能力。三、教學難點與重點重點：動物單詞的認讀和交際句型的運用；難點：動物單詞的拼寫和交際句型的變化。四、教具與學具準備教具：PPT、動物圖片、單詞卡片等；學具：課本、練習本、文具等。五、教學過程1.情景引入：教師出示各種動物的圖片，引導學生說出動物的名稱，同時板書動物單詞。2.新課展示：教師播放PPT，展示本節(jié)課要學習的動物單詞和交際句型，引導學生跟讀。3.課堂練習：教師出示各種動物的圖片，引導學生用所學句型詢問和描述動物的特點。4.小組活動：學生分小組，用所學句型互相詢問和描述動物的特點，教師巡回指導。6.課后作業(yè)：學生回家后，用所學句型詢問和描述家庭成員或朋友的特點，并將答案寫在練習本上。六、板書設計板書設計如下：動物單詞：tiger,panda,cat,dog,bird交際句型：Whatdoesitlooklike?ItlookslikeCanit?Yes,itcan.No,itcan't.七、作業(yè)設計1.抄寫本節(jié)課所學的動物單詞，每個單詞寫5遍；2.用所學句型詢問和描述家庭成員或朋友的特點，并將答案寫在練習本上。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學生對動物單詞的認讀和交際句型的運用有了明顯的提高，但在拼寫動物單詞方面還需加強練習。在今后的教學中，教師應注重學生單詞拼寫能力的培養(yǎng)，提高學生的英語綜合素質(zhì)。拓展延伸：教師可以組織學生進行動物特點的調(diào)查活動，讓學生在現(xiàn)實生活中運用所學知識，提高學生的實際運用能力。同時，教師還可以引導學生進行動物保護的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。重點和難點解析一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自北師大版小學英語五年級上冊Unit3Lesson1，主要學習動物名稱以及詢問動物特點的交際用語。具體內(nèi)容包括：學習動物單詞：tiger,panda,cat,dog,bird等；學習交際句型：Whatdoesitlooklike?Itlookslike以及Canit?Yes,itcan./No,itcan't.二、教學目標1.學生能夠聽、說、讀、寫動物單詞：tiger,panda,cat,dog,bird等；2.學生能夠運用交際句型Whatdoesitlooklike?Itlookslike以及Canit?Yes,itcan./No,itcan't.詢問和描述動物的特點；3.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高自己的觀察力和表達能力。三、教學難點與重點重點：動物單詞的認讀和交際句型的運用；難點：動物單詞的拼寫和交際句型的變化。四、教具與學具準備教具：PPT、動物圖片、單詞卡片等；學具：課本、練習本、文具等。五、教學過程1.情景引入：教師出示各種動物的圖片，引導學生說出動物的名稱，同時板書動物單詞。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以通過展示真實動物的圖片或者利用多媒體技術播放動物的視頻，激發(fā)學生的學習興趣，并引導學生運用已學的動物單詞進行交流。這樣的情境引入可以幫助學生更好地理解和記憶動物單詞，同時提高他們的口語表達能力。2.新課展示：教師播放PPT，展示本節(jié)課要學習的動物單詞和交際句型，引導學生跟讀。教師可以通過PPT呈現(xiàn)各種動物的圖片，并在旁邊展示相應的動物單詞和交際句型。然后，教師可以逐個展示單詞和句型，引導學生跟讀。這樣的新課展示方式可以幫助學生直觀地理解和記憶動物單詞和交際句型，同時提高他們的口語表達能力。3.課堂練習：教師出示各種動物的圖片，引導學生用所學句型詢問和描述動物的特點。教師可以出示不同動物的圖片，并引導學生運用所學句型Whatdoesitlooklike?Itlookslike以及Canit?Yes,itcan./No,itcan't.進行詢問和描述。這樣的課堂練習可以幫助學生鞏固和運用所學知識，提高他們的口語表達能力和觀察力。4.小組活動：學生分小組，用所學句型互相詢問和描述動物的特點，教師巡回指導。教師可以將學生分成不同的小組，并引導他們相互用所學句型詢問和描述動物的特點。這樣的小組活動可以增加學生之間的互動交流，培養(yǎng)他們的團隊合作能力，同時教師可以通過巡回指導來及時糾正學生的錯誤，并給予適當?shù)墓膭詈椭笇А?.課后作業(yè)：學生回家后，用所學句型詢問和描述家庭成員或朋友的特點，并將答案寫在練習本上。教師可以布置學生回家后，用所學句型詢問和描述家庭成員或朋友的特點，并將答案寫在練習本上。這樣的課后作業(yè)可以讓學生在實際生活中運用所學知識，提高他們的實際運用能力。六、板書設計板書設計如下：動物單詞：tiger,panda,cat,dog,bird交際句型：Whatdoesitlooklike?ItlookslikeCanit?Yes,itcan.No,itcan't.七、作業(yè)設計1.抄寫本節(jié)課所學的動物單詞，每個單詞寫5遍；2.用所學句型詢問和描述家庭成員或朋友的特點，并將答案寫在練習本上。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學生對動物單詞的認讀和交際句型的運用有了明顯的提高，但在拼寫動物單詞方面還需加強練習。在今后的教學中，教師應注重學生單詞拼寫能力的培養(yǎng)，提高學生的英語綜合素質(zhì)。拓展延伸：教師可以組織學生進行動物特點的調(diào)查活動，讓學生在現(xiàn)實生活中運用所學知識，提高學生的實際運用能力。同時，教師還可以引導學生進行動物保護的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在教學過程中，教師應使用生動、活潑的語言和語調(diào)，以吸引學生的注意力。在講解動物單詞時，教師可以使用夸張的表情和動作，讓學生感受到語言的趣味性。2.時間分配：教師應合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在情景導入環(huán)節(jié)，可以適當延長時間，讓學生充分參與到活動中。3.課堂提問：教師應設計富有啟發(fā)性和針對性的問題，激發(fā)學生的思考。在課堂練習環(huán)節(jié)，教師可以引導學生用所學句型提問和描述動物的特點，促進學生主動參與。4.