第十一課我的叔叔于勒第一課時教學目標1.掌握本課生字的音形義。2.了解作者莫泊桑及其小說創(chuàng)作。3.體會巧妙的構思，掌握曲折的情節(jié)。新課導入

我們大家多數(shù)同學都有兄弟姐妹，你和自己的兄弟姐妹之間一定是親密無間，但是如果有一天你們在金錢、地位上發(fā)生變化，你們的這種親情還會保持嗎？在現(xiàn)實生活中，手足之情禁得起世俗的考驗嗎？今天我們就來了解發(fā)生在法國一個普通家庭的普普通通的故事，體會一下人情冷暖和世態(tài)炎涼。

一、了解作者

莫泊桑：（1850--1893）是法國19世紀后半期著名的批判現(xiàn)實主義作家。他和俄國的契訶夫、美國的歐亨利并稱為世界三大短篇小說大師。短短的一生中，他寫了300多個短篇和6個長篇。著名的有長篇《她的一生》、《漂亮朋友》，短篇《項鏈》、《菲菲小姐》、《我的叔叔于勒》《羊脂球》等。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。二、檢查預習1.給加點的字注音：

拮據(jù)jiéjū棧橋zhàn

撬開qiào詫異chà

牡蠣mǔlì襤褸lánlǚ

煞白shà2.解釋下列詞語：拮據(jù)：手頭緊，經(jīng)濟狀況不好。棧橋：碼頭上延伸到海里的長橋，供旅客上下船和裝卸貨物用。煞白：由于恐懼、憤怒或某些疾病等原因，面色蒼白，沒有血色。撬開：用棍棒后刀、錐等的頭插入縫中或孔中，用力扳另一頭，使縫隙增大。詫異：驚訝，覺得十分奇怪。牡蠣：一種軟體動物，又叫蠔，肉鮮味美，可食用。襤褸：衣服破爛不堪關于小說

小說的三要素：人物，情節(jié)，環(huán)境。情節(jié)的安排分為四個部分：開頭，發(fā)展，高潮，結局。

文章結構第一部分：1—4

故事的開端，盼望于勒。第二部分：5—19

故事的發(fā)展，夸贊于勒。第三部分：20—47故事的高潮，巧遇于勒。第四部分：48—49故事的結局，躲避于勒。瀏覽小說，思考問題（1）于勒的命運經(jīng)歷了怎樣的變化？（2）菲利普夫婦對于勒的態(tài)度怎樣？明確問題（1）于勒命運：早期放蕩（第6段）中期闊綽（8-10段）老年落魄（29段后）明確問題（2）菲利普夫婦對于勒的態(tài)度①趕（第7段）“送”、“打發(fā)”表面上用詞很客氣，實際上暗示菲利普夫婦的狠心，：慣例一詞更是體現(xiàn)了當時社會人與人之間普遍的冷漠關系。②贊（第8段末，12段）母親的話。第3、4段，13、14、15段，語意反復，同樣的情景在課文中出現(xiàn)了兩次，在他們的生活中卻出現(xiàn)了無數(shù)次，足已寫出全家人對于勒的企盼之情。③（躲）我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。分析文中對于勒的不同稱呼。有什么意味？

對于勒的稱呼從情感和用詞上可以分為兩類：（1）褒義的；（2）貶義的。分析：對于勒的稱呼變化多次，用什么稱呼取決于于勒是富有還是貧窮，能為他們帶來什么。通過于勒稱呼的變化我們可以理解作者創(chuàng)作于勒這一形象的深刻目的：借小人物來反映深層的社會問題，揭示親情在金錢、利益面前是那樣的微不足道、不堪一擊。在當時的社會里，金錢能左右人們的社會關系、能操縱人與人之間的感情。課堂小結

學習了這篇文章，我們隊資本主義社會的金錢觀有了更深的了解。通過對于勒人物的分析，通過對菲利普對于勒稱呼的分析，我們能初步感受到金錢在當時社會的重要性。那下一節(jié)課，我們就結合文本，找到人物的的有關描寫，分析人物形象。布置作業(yè)1.整理課文的生字解詞。2.條理地梳理文中菲利普夫婦對于勒態(tài)度的變化過程及其原因。板書設計第十一課我的叔叔于勒第二課時教學目標1.理清曲折的故事情節(jié)，把握文章脈絡，了解人物的性格特點。2.學習通過多種描寫方式揭示人物心理、刻畫人物形象的寫法，欣賞文章的藝術手法。新課導入

上一節(jié)課，我們學習《我的叔叔于勒》一課，了解了文章的故事情節(jié)，了解了資本主義社會人與人之間冷漠無情的金錢關系。這一節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文，深入了解小說中的人物形象。一、研讀課文，透過描寫分析人物性格。1.菲利普夫婦：唯利是圖、冷酷無情、愛慕虛榮、貪婪、自私相關語句：（1）對于叔叔回國這樁十拿九穩(wěn)的事，大家還擬定了上千種計劃，甚至計劃到要用這位叔叔的錢置一所別墅。（2）這封信成了我們家里的福音書，有機會就要拿出來念，見人就拿出來給他看。（3）我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的。現(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒楣的了，要是被那個討飯的認出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們?。?）我母親嚇了一跳，直望著我說："你簡直是瘋了！拿10個銅子給這個人，給這個流氓！"她沒再往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。2.船長：冷漠、好心相關語句：就冷冷地回答說：“他是個法國老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他帶回祖國。據(jù)說他在哈佛爾還有親屬，不過他不愿回到他們身邊，因為他欠了他們的錢。他叫于勒......”二、細讀文章，找出細節(jié)描寫

“細節(jié)描寫”是指文藝作品中對人物某些細小的舉止行動或對細微事件的描寫。細節(jié)描寫雖然“細小”，但在文藝作品中是不可缺少的。文藝用形象反映生活。而形象總是非常具體的。因此，一個典型的細節(jié)描寫的作用，往往超過一大篇籠統(tǒng)的敘述。細節(jié)描寫是突出人物形象的重要手段。

分角色朗讀課文，理解人物的性格，尋找能細節(jié)描寫的句子，組內交流質疑，班內展示解惑。

三、再讀文本，理解深意。

再讀文本，分析題目含義，明確創(chuàng)作主旨。

3.二姐夫：唯利是圖相關語句：我總認為這個青年之所以不再遲疑而下決心求婚，是因為有一天晚上我們給他看了于勒叔叔的信。4.“我”：善良、有同情心

相關語句：（1）我給了他10個銅子的小費（2）這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。辨析主人公這篇小說的題目是《我的叔叔于勒》，但是對于勒卻僅有幾筆直接描寫，多是側面寫，而對菲利普夫婦的性格刻畫用了很多筆墨。誰是本文的主人公呢？

明確：小說題為《我的叔叔于勒》，于勒卻是作為暗線，略寫和虛寫了他的過去和未來。他的出現(xiàn)只是在海輪上賣牡蠣那短短的一瞬。作者把筆墨凝聚在"我"的一家旅游哲爾賽島在海輪上巧遇于勒這一件事上，集中表現(xiàn)菲利普夫婦對于勒態(tài)度的驟然變化上，從而刻畫出他們貪婪、自私、勢利的性格特征。小說正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特征，從而揭示全文主題思想的。因此，本文的主人公是菲利普夫婦。

分析“我”在文中的形象和作用。形象：我是一個涉世未深，比較天真單純、富有同情心的孩子，與父母的表現(xiàn)形成了鮮明的對比。作用：小說中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態(tài)度和行動，都是從“我”的眼里看到的；對其他人物的感受和評述，也都是從“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托著作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂。“我”不是主人公，只是以“我”的見聞來展開情節(jié)，起著穿針引線的作用?；蛘f是線索性的人物。

環(huán)境描寫及其作用1、我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。明確：烘托我們一家去旅行時快樂的心情。2、在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。明確：烘托了我們一家人失望、沮喪的心情。課堂小結

這篇小說展示了于勒從窮到富、再到窮的升沉過程，描述菲利普夫婦對于勒態(tài)度的幾度變化，揭露批判資本主義社會金錢勢力統(tǒng)治下小資產(chǎn)階級的自私冷酷、極度虛榮