小學生校園欺凌班會教學活動總結主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自于小學道德與法治教材，第四章《我們在一起》中的第二節(jié)《拒絕校園欺凌》。本節(jié)課的主要內容包括：

1.理解校園欺凌的定義和特點，認識到校園欺凌對受害者和社會的傷害。

2.學會與欺凌行為進行斗爭的方法和技巧，提高自我保護意識。

3.培養(yǎng)學生的團隊精神和集體榮譽感，共同營造和諧校園氛圍。

4.通過情景劇表演、小組討論等多種教學活動，提高學生的參與度和實踐能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.道德素養(yǎng)：通過學習，讓學生樹立正確的價值觀，認識到校園欺凌的不良后果，培養(yǎng)學生尊重他人、關愛他人的品質，提高學生的道德素養(yǎng)。

2.法治意識：引導學生了解國家法律法規(guī)，知道如何用法律武器保護自己和他人的合法權益，增強學生的法治意識。

3.自主合作與創(chuàng)新：通過小組討論、情景劇表演等形式，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高學生自主探究、創(chuàng)新思考的能力。

4.社會適應：幫助學生學會與人溝通、交流，提高學生的人際交往能力，使學生更好地適應社會環(huán)境。

5.心理素質：通過引導學生正確面對校園欺凌，培養(yǎng)學生勇敢、自信、樂觀的心理品質，增強學生的心理素質。重點難點及解決辦法重點：1.校園欺凌的定義和特點；2.與欺凌行為進行斗爭的方法和技巧；3.團隊精神和集體榮譽感的培養(yǎng)。

難點：1.對校園欺凌現(xiàn)象的理解和識別；2.運用法律武器保護自己和他人的合法權益；3.情景劇表演的編排和展示。

解決辦法：1.通過觀看案例視頻、討論交流，讓學生深刻理解校園欺凌的定義和特點，提高學生的認識能力；2.結合法律知識講解，引導學生學會用法律武器保護自己和他人的合法權益，提高學生的法治意識；3.提供情景劇表演的指導和示例，鼓勵學生分組討論、編排和展示，培養(yǎng)學生的團隊合作和創(chuàng)新能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和學習內容，將采用講授法、討論法、案例研究法、項目導向學習法等教學方法。講授法用于向學生傳授校園欺凌的定義、特點和法律法規(guī)等相關知識；討論法用于引導學生交流看法、分享經(jīng)驗，提高學生的思考和表達能力；案例研究法用于讓學生通過分析具體案例，深入理解校園欺凌現(xiàn)象；項目導向學習法用于培養(yǎng)學生團隊協(xié)作、創(chuàng)新解決問題的能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）導入新課：通過播放校園欺凌的案例視頻，引發(fā)學生關注，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）講授知識點：在講解校園欺凌的定義、特點和法律法規(guī)時，結合具體案例進行分析，讓學生更好地理解和掌握相關知識。

（3）小組討論：將學生分成若干小組，討論如何與欺凌行為進行斗爭，以及如何營造和諧校園氛圍。

（4）情景劇表演：各小組編排情景劇，展示與欺凌行為進行斗爭的方法和技巧，其他同學在觀看后進行評價和交流。

（5）總結提升：教師引導學生總結本節(jié)課所學內容，強調團隊精神和集體榮譽感的重要性，鼓勵學生在日常生活中踐行所學知識。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，呈現(xiàn)校園欺凌的定義、特點、法律法規(guī)等相關知識，以及案例分析、小組討論等環(huán)節(jié)的內容。

（2）視頻：選用適合的校園欺凌案例視頻，用于導入新課和輔助講解。

（3）在線工具：利用在線工具進行課堂互動，如投票、問卷調查等，以了解學生對校園欺凌的認識和態(tài)度。

（4）實物道具：準備一些實物道具，如角色扮演時所需的衣物、道具等，以便于學生更好地投入情景劇表演。

（5）評價量表：制定情景劇表演評價量表，用于評價各小組的表演效果。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解校園欺凌的定義、特點和法律法規(guī)等內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習如何與欺凌行為進行斗爭以及營造和諧校園氛圍做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解校園欺凌的定義、特點和法律法規(guī)等相關知識，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞如何與欺凌行為進行斗爭展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園欺凌相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合校園欺凌內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的校園欺凌的定義、特點和法律法規(guī)等內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《校園欺凌的心理學解析》

《法律法規(guī)在校園欺凌防治中的作用》

《如何構建和諧校園氛圍》

《學生自我保護意識的培養(yǎng)》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

閱讀拓展材料，加深對校園欺凌現(xiàn)象的理解和認識。

思考如何運用法律法規(guī)保護自己和他人的合法權益。

探討如何營造和諧校園氛圍，拒絕校園欺凌。

分析自身在校園生活中的應對策略，提高自我保護意識。

3.結合實際案例，開展課后實踐活動：

以小組為單位，選取一個校園欺凌案例，分析案例中存在的問題，并提出解決方案。

結合所學知識，為自己所在班級設計一次防范校園欺凌的活動方案，提高班級同學的防范意識。

4.深入思考，培養(yǎng)批判性思維：

分析現(xiàn)實生活中存在的校園欺凌現(xiàn)象，探討其背后的原因和解決辦法。

批判性地思考校園欺凌防治工作中存在的問題，提出改進意見和建議。

5.培養(yǎng)良好的價值觀和道德素養(yǎng)：

在日常生活中，積極踐行尊重他人、關愛他人的行為，樹立良好的道德榜樣。

6.關注心理健康，提高心理素質：

了解心理健康知識，關注自身心理狀況，學會調整情緒和應對壓力的方法。

積極參與心理輔導活動，提高心理素質，增強抗挫折能力。

7.開展志愿服務，關愛特殊群體：

參與關愛特殊群體志愿服務活動，如支教、扶貧等，培養(yǎng)自身的責任感和使命感。課堂小結，當堂檢測（一）課堂小結

本節(jié)課我們學習了校園欺凌的定義、特點和法律法規(guī)，了解了如何與欺凌行為進行斗爭，以及如何營造和諧校園氛圍。通過課堂討論、小組活動和情景劇表演，同學們積極參與，展現(xiàn)了良好的團隊精神和創(chuàng)新能力。

1.校園欺凌的定義和特點：校園欺凌是指在學?；蚱渌逃龣C構中，個體或群體以力量優(yōu)勢對他人進行身體、心理或社交上的惡意攻擊、威脅或排擠的行為。校園欺凌具有以下特點：隱蔽性、反復性、長期性、嚴重性。

2.法律法規(guī)在校園欺凌防治中的作用：我國法律法規(guī)對校園欺凌行為進行了明確界定，并為受害者提供了維權途徑。學生應當了解相關法律法規(guī)，學會運用法律武器保護自己和他人的合法權益。

3.如何與欺凌行為進行斗爭：面對校園欺凌，我們要保持冷靜，勇敢拒絕，及時報告。與欺凌行為進行斗爭的方法和技巧包括：尋求幫助、團結同學、依法維權等。

4.營造和諧校園氛圍：和諧校園氛圍是預防校園欺凌的重要條件。我們要積極傳播正能量，尊重他人，關愛他人，共同營造一個溫馨、友愛的校園環(huán)境。

（二）當堂檢測

1.選擇題：

（1）校園欺凌具有哪些特點？（A）隱蔽性、反復性、長期性、嚴重性；（B）公開性、單次性、短暫性、輕微性；（C）復雜性、多樣性、可控性、可逆性；（D）公平性、合理性、積極性、建設性。

答案：（A）隱蔽性、反復性、長期性、嚴重性。

（2）以下哪種行為不屬于校園欺凌？（A）網(wǎng)絡辱罵；（B）肢體沖突；（C）社交排擠；（D）幫助同學解決問題。

答案：（D）幫助同學解決問題。

2.簡答題：

請簡要說明法律法規(guī)在校園欺凌防治中的作用。

答案：法律法規(guī)在校園欺凌防治中的作用主要體現(xiàn)在對校園欺凌行為的界定和懲罰，以及對受害者權益的保護。通過明確法律法規(guī)，可以提高學生對校園欺凌的認識，增強法治意識，使受害者知道如何運用法律武器保護自己和他人的合法權益。

3.案例分析題：

假設你是一名受害者，面對校園欺凌，你會采取哪些措施保護自己？

答案：面對校園欺凌，我會采取以下措施保護自己：

（1）勇敢拒絕，堅定立場，不要讓對方得逞；

（2）及時報告給老師、家長或其他信任的成年人；

（3）尋求法律幫助，了解相關法律法規(guī)，依法維權；

（4）與同學互相支持、鼓勵，共同應對欺凌行為；

（5）積極參與校園欺凌防治活動，提高自我保護意識和能力。典型例題講解例題一：小明被同學欺負，他應該怎么辦？

答案：小明應該勇敢地拒絕，告訴欺負他的同學停止這種行為。如果情況嚴重，他應該及時告訴老師或家長，尋求幫助。同時，小明也可以尋求法律保護，了解相關法律法規(guī)，依法維權。

例題二：小紅在校園里被同學排擠，她應該怎么辦？

答案：小紅應該主動與同學溝通，了解排擠的原因，并嘗試改善與同學的關系。如果情況沒有改善，小紅應該尋求老師或家長的幫助，尋求解決問題的方法。同時，小紅也可以參加一些集體活動，提高自己的社交能力。

例題三：小華發(fā)現(xiàn)同學在校園里欺負其他同學，他應該怎么辦？

答案：小華應該及時告訴老師或家長，報告校園欺凌的行為。同時，小華也可以鼓勵受害同學勇敢地拒絕，尋求幫助。小華還可以組織同學一起反對校園欺凌，營造一個和諧的校園環(huán)境。

例題四：小張被同學在網(wǎng)絡上辱罵，他應該怎么辦？

答案：小張應該及時保存證據(jù)，并向老師或家長報告。同時，小張也可以尋求法律幫助，了解相關法律法規(guī)，依法維權。小張還可以參與一些網(wǎng)絡文明活動，提高自己的網(wǎng)絡素養(yǎng)。

例題五：小李發(fā)現(xiàn)同學在校園里欺負其他同學，他應該怎么辦？

答案：小李應該及時告訴老師或家長，報告校園欺凌的行為。同時，小李也可以鼓勵受害同學勇敢地拒絕，尋求幫助。小李還可以組織同學一起反對校園欺凌，營造一個和諧的校園環(huán)境。教學反思在教學方法上，我采用了講授法、討論法、案例研究法、項目導向學習法等多種教學方法，以適應不同學生的學習需求。通過播放案例視頻、組織小組討論、編排情景劇表演等形式，提高了學生的學習興趣和參與度。同時，我也充分利用了多媒體資源，如PPT、視頻等，幫助學生更好