五年級下冊新蘇教版科學(xué)重點知識點一、教學(xué)內(nèi)容1.物質(zhì)的基本組成單位——原子和分子的概念及其性質(zhì)。2.物質(zhì)的結(jié)構(gòu)——原子、分子和離子之間的關(guān)系。3.物質(zhì)的性質(zhì)——物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的定義及區(qū)別。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解和掌握原子和分子的概念，理解它們之間的相互關(guān)系。2.使學(xué)生能夠辨別物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并能夠運用這些知識解釋生活中的現(xiàn)象。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和科學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點與重點重點：物質(zhì)的基本組成單位——原子和分子的概念及其性質(zhì)，物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的定義及區(qū)別。難點：物質(zhì)的結(jié)構(gòu)的微觀解釋，物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的辨別及運用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、顯微鏡、模型原子和分子、實驗器材。學(xué)具：筆記本、彩色筆、實驗報告表格。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：觀察日常生活中的一些現(xiàn)象，如水的沸騰、鐵的生銹等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的原因。2.知識講解：通過多媒體展示原子和分子的概念，講解它們之間的相互關(guān)系，以及物質(zhì)的結(jié)構(gòu)。3.實驗演示：進(jìn)行一些簡單的實驗，如水的沸騰、鐵的生銹等，讓學(xué)生直觀地了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運用所學(xué)知識解釋一些日常生活中的現(xiàn)象，如水的蒸發(fā)、火焰的燃燒等。5.知識鞏固：通過小組討論、問答等形式，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計1.物質(zhì)的基本組成單位——原子和分子2.物質(zhì)的結(jié)構(gòu)——原子、分子和離子之間的關(guān)系3.物質(zhì)的性質(zhì)——物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的定義及區(qū)別七、作業(yè)設(shè)計答案：水的蒸發(fā)是由于水分子在受熱后運動速度加快，從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)；火焰的燃燒是由于燃料（如木材、汽油等）與氧氣反應(yīng)產(chǎn)生熱量和光；鐵的生銹是由于鐵與氧氣和水反應(yīng)鐵銹（氧化鐵）。2.請結(jié)合生活實際，舉例說明物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別。答案：物理性質(zhì)是指物質(zhì)在不發(fā)生化學(xué)變化的情況下所表現(xiàn)出的性質(zhì)，如顏色、形狀、密度等；化學(xué)性質(zhì)是指物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時所表現(xiàn)出的性質(zhì)，如可燃性、氧化性等。例如，水的冰凍和融化是物理性質(zhì)的體現(xiàn)，而水的電解氫氣和氧氣則是化學(xué)性質(zhì)的體現(xiàn)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入、知識講解、實驗演示、隨堂練習(xí)等形式，讓學(xué)生了解了原子和分子的概念，掌握了物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識到了物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別。但在教學(xué)過程中，對于物質(zhì)的微觀解釋和實驗操作的講解還需進(jìn)一步加強，以便讓學(xué)生更深入地理解所學(xué)知識。拓展延伸：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或企業(yè)代表，進(jìn)行專題講座或?qū)嵉乜疾欤寣W(xué)生更深入地了解原子和分子的應(yīng)用，以及物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)在實際生產(chǎn)生活中的重要性。同時，組織學(xué)生進(jìn)行小研究，探究其他物質(zhì)的性質(zhì)，如酸、堿、鹽等，培養(yǎng)學(xué)生的獨立研究能力和科學(xué)素養(yǎng)。重點和難點解析一、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)——原子、分子和離子之間的關(guān)系1.原子：原子是物質(zhì)的基本組成單位，由原子核和核外電子組成。原子核由質(zhì)子和中子組成，質(zhì)子帶正電，中子不帶電。核外電子繞核運動，電子帶負(fù)電。原子核和核外電子之間的吸引力保持原子的穩(wěn)定。2.分子：分子是由兩個或多個原子通過化學(xué)鍵連接在一起的粒子。分子中的原子之間通過共享或轉(zhuǎn)移電子形成化學(xué)鍵。分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。3.離子：離子是帶有正電荷或負(fù)電荷的原子或分子。當(dāng)原子或分子失去或獲得電子時，形成離子。離子間的電荷吸引力使得它們聚集在一起，形成離子晶體。二、物質(zhì)的性質(zhì)——物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的定義及區(qū)別1.物理性質(zhì)：物理性質(zhì)是指物質(zhì)在不發(fā)生化學(xué)變化的情況下所表現(xiàn)出的性質(zhì)。物理性質(zhì)通常包括顏色、形狀、密度、熔點、沸點等。物理性質(zhì)的改變通常不涉及物質(zhì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的改變。2.化學(xué)性質(zhì)：化學(xué)性質(zhì)是指物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時所表現(xiàn)出的性質(zhì)。化學(xué)性質(zhì)通常包括可燃性、氧化性、還原性、酸堿性等。化學(xué)性質(zhì)的改變通常涉及物質(zhì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的改變，即物質(zhì)的組成發(fā)生了變化。三、實驗演示1.實驗設(shè)計：選擇能夠清晰展示物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)變化的實驗，確保實驗結(jié)果明顯且安全。2.實驗操作：向?qū)W生展示正確的實驗操作方法，確保實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。3.實驗觀察：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，鼓勵學(xué)生提出問題和猜想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維能力。四、知識鞏固1.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的理解和觀點，通過交流和討論加深對物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的理解。2.問答環(huán)節(jié)：開展問答環(huán)節(jié)，教師提出問題，學(xué)生回答，通過回答問題進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。3.練習(xí)題：布置一些有關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的練習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)題的形式鞏固所學(xué)知識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解原子、分子和離子的概念時，使用生動形象的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，吸引學(xué)生的注意力。通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。2.時間分配：合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行講解和學(xué)生的參與。在實驗演示環(huán)節(jié)，給予學(xué)生足夠的時間觀察和思考。3.課堂提問：在講解物質(zhì)的性質(zhì)時，通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，讓學(xué)生通過思考和交流加深對物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的理解。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時，可以通過一些日常生活中的現(xiàn)象，如水的沸騰、鐵的生銹等，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)生對物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的探究欲望。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：在選擇教學(xué)內(nèi)容時，要根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，確保學(xué)生能夠理解和接受所學(xué)的知識。2.教學(xué)方法和手段的