中班語言公開課教案《云彩和風(fēng)兒》幼兒園教案大班公開課教案。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為一位幼兒園老師，我們盼望能讓小伴侶們學(xué)到更多的學(xué)問，大部分的教案都是為了讓同學(xué)的學(xué)習(xí)效率得到提升，有了教案上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的學(xué)問。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？我特地為大家細心收集和整理了“中班語言公開課教案《云彩和風(fēng)兒》”，歡迎閱讀，盼望您能夠喜愛并共享！

幼兒園中班語言教案：云彩和風(fēng)兒

活動目標：

１、通過幼兒參加學(xué)習(xí)活動，關(guān)心他們感受散文詩的語言美，意境美。

２、引發(fā)幼兒仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力，制造力。

３、培育幼兒對大自然的觀賞及關(guān)愛。

活動預(yù)備：

１、物質(zhì)預(yù)備：紙、膠水、散文詩字卡，環(huán)境布置。

２、學(xué)問閱歷預(yù)備：戶外觀看云彩。

活動過程：

一、導(dǎo)入課題：

1、師：“今日老師帶小伴侶去一個地方，看一些好玩的東西，你們想去嗎？”（想）

2、參觀圖片，初步熟識，了解大自然的美，引出活動主題：云彩和風(fēng)兒。

提問：

（1）你們

發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒自由觀看并用完整的語言回答）

（2）你平常

發(fā)現(xiàn)的云會動嗎？（讓幼兒知道天空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云就會移動。）

二、觀賞配樂詩朗誦，初步理解散文詩的內(nèi)容，感受其美麗的意境。

1、引導(dǎo)幼兒閉上眼睛,聽配樂朗誦散文詩的《云彩和風(fēng)兒》。

提問：聽了后有什么感覺？（讓幼兒充分感受散文詩的美麗意境）

2、觀賞其次遍

老師操作云彩圖片，關(guān)心其體驗理解。

依據(jù)散文詩的內(nèi)容提問：

（1）為什么說云是好玩的云，風(fēng)是能干的風(fēng)呢？.YJS21.cOm

（2）散文詩中的風(fēng)都把云彩變成了什么？

用“吹呀吹，云彩變成什么？”來表述。

（引導(dǎo)幼兒用散文中的語句完整的回答）

2、集體跟著老師朗誦散文詩。《云彩和風(fēng)兒》

引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。

3、請幼兒說說平常還見過云彩變成什么？用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣？來表述。（激發(fā)幼兒想象，樂觀表述，有助于幼兒獨立思索，創(chuàng)新的力量，口語表述和敏捷應(yīng)變的力量）

三、幼兒自選材料，創(chuàng)作好玩的云。并將作品與同伴進行溝通，仿編散文詩。

1、老師操作。動手把云彩撕成其他外形，發(fā)揮想象力

2、幼兒動手操作，進行合作仿編

3、展現(xiàn)幼兒作品。

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幼兒中班語言公開課詩歌教案《云彩和風(fēng)兒》

設(shè)計意圖：

這是是一篇美麗又不失情趣的散文詩。其中鮮亮的句式結(jié)構(gòu)特點以及擬人化的語言風(fēng)格，都更加便于幼兒的感知和理解，這也是我選這個活動的緣由。在此次活動的設(shè)計中，生動的課件演示與圍圍著語言這一中心融合進來的音樂美術(shù)的結(jié)合，也使得這次活動更易于幼兒的感知理解。

活動目標：

1、觀賞詩歌，感受詩歌的意境美，并嘗試仿編詩歌。

2、觀看、想象、表現(xiàn)云彩的不同變化。

活動預(yù)備：

1、活動前帶領(lǐng)幼兒觀看云彩的變化。

2、課件、背景音樂

活動過程：

一、律動導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

播放歌曲《云》，老師領(lǐng)幼兒一起表演。

提問：

1、剛才我們唱的這首歌叫什么(云)，

2、你見過云兒嗎?你見過的云兒象什么呢?

二、觀看課件，觀賞理解詩歌。

1、觀看課件，完整觀賞詩歌。

提問：聽了這首詩歌你有什么感覺?

2、老師完整朗誦，關(guān)心幼兒理解詩歌內(nèi)容。

提問：(1)、為什么說云彩真好玩，風(fēng)兒真能干?

(2)、風(fēng)兒一吹，云彩變成了什么?

3、結(jié)合課件，集體朗誦詩歌，嘗試表演。

我們一起一邊朗誦、一邊表演吧。(引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容)。

4、集體朗誦，個別幼兒表演。

三、發(fā)揮想象，創(chuàng)編表現(xiàn)詩歌。

1、假如你們是風(fēng)，想把云彩變成什么樣子?(幼兒間相互溝通并試用動作表現(xiàn))

2、個別幼兒用動作表現(xiàn)，集體猜一猜"云彩變成了什么?"

重點：用"吹呀吹，云彩變成"""的句型來描述云彩的變化。

3、嬉戲《云彩變變變》

老師扮演風(fēng)兒，小伴侶扮演云彩，風(fēng)兒一吹，云彩就飄，風(fēng)兒一停，幼兒想變成什么就表演什么。老師指到誰，誰就用散文詩里的句型進行仿編。

四、結(jié)束部分：

天上的云彩還會變成什么呢，我們再去看看吧!

活動延長：

引導(dǎo)幼兒到戶外連續(xù)觀看云彩的變化，仿編散文詩。

附詩歌：

《云彩和風(fēng)兒》

天上的云彩，真好玩。

天上的風(fēng)兒，真能干。

吹呀吹，云彩變成小白船。豎起桅桿，揚起風(fēng)帆，小白船飄呀飄，飄到遠處看不見。

吹呀吹，云彩變成大獅子，拱起身子，張開大口，獅子一聲吼，嚇得羊群都逃散。

吹呀吹，云彩變成小娃娃。跑來跑去，跟著太陽公公鬧著玩。

天上的云彩真好玩。

天上的風(fēng)兒真能干。

【推舉】大班語言教案《云彩和風(fēng)兒》

活動目標：

1.通過幼兒參加活動，關(guān)心他們感受散文詩的語言美，意境美。

2.引發(fā)幼兒仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力，制造力。

3.培育幼兒對大自然的觀賞及喜愛。

活動預(yù)備：

1.紙、膠水。

2.《云彩和風(fēng)兒》PPT

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

1.師：“今日老師帶小伴侶去看一些好玩的東西，你們想看嗎?”(想)

2.通過看動態(tài)的云彩圖片初步熟識、了解大自然的美，引出活動主題：云彩和風(fēng)兒

提問：(1)你們

發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒自由觀看并用完整的語言回答。)

(2)你平常

發(fā)現(xiàn)的云會動嗎?為什么云有時候是動的?

小結(jié)：云會動是由于天空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云就會移動

二、觀賞散文詩，初步理解散文詩的內(nèi)容，感受其美麗的意境

1.引導(dǎo)幼兒閉上眼睛，聽散文詩朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

提問：聽了后有什么感覺?(讓幼兒充分感受散文詩的美麗意境)

2.觀賞其次遍

老師播放《云彩和風(fēng)兒》的PPT，關(guān)心幼兒體驗理解。

依據(jù)散文詩的內(nèi)容提問：

(1)為什么說云是好玩的云，風(fēng)是能干的風(fēng)呢?

(2)散文詩中的風(fēng)都把云彩變成了什么?

(鼓舞幼兒用“吹呀吹，云彩變成什么?”來表述)

3.集體跟著老師朗誦散文詩《云彩和風(fēng)兒》，引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。

4.請幼兒說說平常還見過云彩變成什么?用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣了”來表述。

三、幼兒自選材料，創(chuàng)作好玩的云，并將作品與同伴進行溝通，仿編散文詩

1.老師操作。動手把云彩撕成其他外形，發(fā)揮想象力，仿編散文詩

2.幼兒動手操作，進行合作仿編

3.展現(xiàn)幼兒作品。

幼兒園大班語言教案：云彩和風(fēng)兒

活動目標：1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》，并能自信地敘述創(chuàng)編內(nèi)容。2、培育幼兒想象的豐富性，思維的獨創(chuàng)性，增加幼兒的自信念和樂觀向上的情感。3、通過感受詩歌美麗地意境，培育幼兒喜愛大自然的情感。

活動預(yù)備：閱歷預(yù)備：活動前，幼兒已多次觀看過云彩的變化，對云的形成有了初步的了解。已觀賞過散文《云彩和風(fēng)兒》材料預(yù)備：多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫?；顒又攸c：感受散文詩的語言美和意境美。活動難點：培育幼兒的觀賞力量，進展言語表達力量，嘗試創(chuàng)編。

活動過程一、談話：我制作的云彩。1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。2、運用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀看各種各樣的云。師：“現(xiàn)在，我們再來看看千變?nèi)f化云，看一看這些云像什么？”（配樂觀賞詩歌：云彩和風(fēng)兒）二、爭論云彩變了些什么？云彩為什么好玩？為什么云彩會變？三、配樂朗誦《云彩和風(fēng)兒》。四、嬉戲創(chuàng)編詩歌：會變的云彩1、幼兒用動作來表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”?！帮L(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達云彩的變化。2、幼兒分組進行創(chuàng)編詩歌活動。五、延長活動：在語言角定制一本詩歌本，供幼兒連續(xù)詩歌的創(chuàng)編。在表演角活動時，可以連續(xù)進行嬉戲，表演云彩的變化。大班下學(xué)期語言教案《云彩和風(fēng)兒》

教案設(shè)計：

這是是一篇美麗又不失情趣的散文。其中鮮亮的句式結(jié)構(gòu)特點以及擬人化的語言風(fēng)格，都更加便于幼兒的感知和理解，這也是我選這個活動的緣由。在此次活動的設(shè)計中，生動的課件演示與圍圍著語言這一中心融合進來的音樂美術(shù)的結(jié)合，也使得這次活動更易于幼兒的感知理解。

活動目標：

1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》，并能自信地敘述創(chuàng)編內(nèi)容。

2、培育幼兒想象的豐富性，思維的獨創(chuàng)性，增加幼兒的自信念和樂觀向上的情感。

3、通過感受詩歌美麗地意境，培育幼兒喜愛大自然的情感。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：活動前，幼兒已多次觀看過云彩的變化，對云的形成有了初步的了解。

已觀賞過散文《云彩和風(fēng)兒》

材料預(yù)備：多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫。

活動重點：感受散文詩的語言美和意境美。

活動難點：培育幼兒的觀賞力量，進展言語表達力量，嘗試創(chuàng)編。

活動過程：

一、談話：我制作的云彩。

1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。

2、運用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀看各種各樣的云。

師："現(xiàn)在，我們再來看看千變?nèi)f化云，看一看這些云像什么?"(配樂觀賞詩歌：云彩和風(fēng)兒)

二、爭論云彩變了些什么?云彩為什么好玩?為什么云彩會變?

三