《染色體變異》

?教材分析

《染色體變異》是人教版高中生物必修二《遺傳與進化》第5章第2節(jié)的教學內(nèi)容，在

必修一學習過有關(guān)染色體的知識，但沒有涉及同源染色體，并且相隔時間比較長了，學生有

所遺忘，學生對同源染色體的理解有難度，不會識別，所以講解時需要詳細，需要教師指導

并借助圖畫給予直觀的認識。學生已有的認知基礎(chǔ)較薄弱，教學時應注意由淺入深，把復雜

的問題分解成小知識點，使問題更加簡單化，降低學生的認知難度。學生發(fā)散思維能力不強,

教學過程中要讓學生體會知識的形成過程，從而加深對知識的理解和應用。

?教學目標

1.說出染色體的結(jié)構(gòu)變異的基本類型；

2.說出染色體組、單倍體、二倍體和多倍體的概念；

3.說出多倍體的特點、形成原因及其在育種上的意義。

?教學重難點

V______________________________________________________Z

【教學重點】

染色體數(shù)目的變異。

【教學難點】

1.染色體組的概念；

2.二倍體、多倍體和單倍體的概念。

?課前準備

1.多媒體課件；

2.學生完成相應預習內(nèi)容；

3.學生課前查閱相關(guān)背景資料，搜集有關(guān)資料。

?教學過程

【導入新課】

提問：

1.什么是基因突變？

2.什么是基因重組？

3.基因突變能否在光學顯微鏡下能觀察到？

述：基因突變是染色體上某一個位點上基因結(jié)構(gòu)的改變，即，這種改變是在光學顯微鏡下無

法直接觀察到的。而染色體的變異是可以在顯微鏡下觀察到的，包括染色體結(jié)構(gòu)的改變，染

色體數(shù)目的增減等。

【講授新知】

一、染色體結(jié)構(gòu)的變異

學生閱讀課文“染色體結(jié)構(gòu)的變異”部分內(nèi)容。

引導學生讀圖理解染色體的結(jié)構(gòu)變異類型，進行比較，并舉出常見例子。

根據(jù)老師給出的圖，回答染色體結(jié)構(gòu)變異的類型及常見實例。

1.缺失一一指染色體上某一區(qū)段及其帶有的基因一起缺失，從而引起變異的現(xiàn)象。例果蠅缺

刻翅的形成，貓叫綜合征。

2.重復一一染色體中增加某一片段而引起的變異現(xiàn)象。例果蠅棒狀眼形成。

3.易位一一染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上引起的變異。

4.倒位一一染色體的某一片段位置顛倒也可以引起變異。

PPT投影：四種染色體結(jié)構(gòu)變異的比較。

提問：1.為什么染色體結(jié)構(gòu)的改變會導致性狀的發(fā)生改變？

總結(jié)：染色體結(jié)構(gòu)的變異，都會使排列在染色體上的基因數(shù)目或排列順序發(fā)生改變，從而導

致性狀的變異。大多數(shù)染色體結(jié)構(gòu)的變異是不利的。

提問：2.如何區(qū)別基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異？

總結(jié)：基因突變是染色體上基因結(jié)構(gòu)的改變，染色體結(jié)構(gòu)變異是染色體上基因排列順序和數(shù)

量的改變。

【講授新知】

二、染色體數(shù)目的變異

1.類型

教師：某些特定的條件下，生物體的染色體數(shù)目也會發(fā)生改變，可以分成二類：一類細胞內(nèi)

個別染色體的增加或減少，二類是細胞內(nèi)以染色體組的形式成倍地增加或減少。

PPT投影：果蠅的染色體照片。

提問：（1）果蠅體細胞有幾條染色體？幾對常染色體？

（8條。3對）

（2）n號和n號染色體是什么關(guān)系？ill號和w號染色體是什么關(guān)系？

（同源染色體。非同源染色體）

（3）雄果蠅的體細胞中共有哪幾對同源染色體？

（II和II,III和in,w和w,x和Y）

（4）果蠅的精子中有哪幾條染色體？這些染色體在形態(tài)、大小和功能上有什么特點？這些

染色體之間是什么關(guān)系？它們是否攜帶著控制生物生長發(fā)育的全部遺傳信息？

（II、III、IV、X或II、IILIV、Y。這些染色體在形態(tài)、大小和功能上各不相同。它們是

非同源染色體。它們攜帶著控制生物生長發(fā)育的全部遺傳信息）

（5）如果將果蠅的精子中的染色體看成一組，那么果蠅的體細胞中有幾組染色體？

（兩組）

引導歸納染色體組的概念。

2.染色體組

①細胞中的一組非同源染色體，

②它們在形態(tài)和功能上各不相同，

③攜帶著控制一種生物生長發(fā)育、遺傳和變異的全部信息，這樣的一組染色體叫做一個染色

體組。

思考：果蠅體細胞中有幾個染色體組？每個染色體組有幾條染色體？

（2個染色體組，每個染色體組有4條染色體）

練習題：見課件

3.二倍體、多倍體和單倍體的概念

閱讀課本P87第一段、第四段。

找出二倍體、多倍體和單倍體概念的關(guān)鍵字。

引導學生比較二倍體、多倍體和單倍體，理解其概念。

二倍體：①通常由受精卵發(fā)育而來，②體細胞中有兩個染色體組的個體。人、果蠅、玉米、

洋蔥就是二倍體。幾乎全部的動物和過半數(shù)以上的高等植物，都是二倍體。

多倍體：①通常由受精卵發(fā)育而來，②體細胞中有三個或三個以上染色體組的個體。香蕉就

是三倍體，馬鈴薯是四倍體，普通小麥是六倍體。

單倍體：①由配子發(fā)育而來，②體細胞中含有本物種配子的染色體數(shù)目的個體。

思考：對一個個體稱單倍體還是幾倍體，關(guān)鍵看什么？

總結(jié)：關(guān)鍵看它是受精卵發(fā)育成的，還是配子直接發(fā)育而成的。由受精卵發(fā)育成的個體叫幾

倍體，由配子發(fā)育而成的個體叫單倍體。

提問：（1）多倍體是怎樣形成的？

（體細胞有絲分裂過程中，染色體完成了復制，但由于環(huán)境條件或內(nèi)部因素的干擾，紡錘體

形成受到破壞，以致染色體不能被拉向細胞的兩極，細胞也不能分裂成兩個子細胞。）

（2）秋水仙素的作用原理是什么？

（抑制紡錘體的形成，導致染色體不分離。）

（3）人工誘導多倍體的方法是什么？

方法1：低溫處理

方法2（最常用且最有效的方法）：用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗。

提問（問題見課件）加深對概念的理解。

總結(jié)判斷是幾倍體的依據(jù)：1.由受精卵發(fā)育而來的個體，含有幾個染色體組就是幾倍體；2.

由配子發(fā)育而來的生物個體，不管含有幾個染色體組，都只能稱做單倍體。

PPT投影：三倍體無籽西瓜的培育過程。

教師講解、總結(jié)。

4.多倍體育種

（1）過程：

有絲分裂秋水他素處理細胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍多倍體植株——?

（2）原理：染色體變異

5.單倍體育種：花藥離體培養(yǎng)+人工誘導多倍體

PAABBXaabb

第一年I雜交

PPT投影：單倍體育種與多倍體育種的比較。

小結(jié)：基因重組、基因突變、染色體變異的比較。

【講授新知】

三、低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化(實驗)

PPT投影講解：

1.實驗原理

(1)進行正常有絲分裂的植物分生組織細胞，在有絲分裂后期，染色體的著絲點分裂,

子染色體在紡錘絲的作用下分別移向兩極，進而平均分配到兩個子細胞中去。

(2)低溫