外研版（2019）高中英語選擇性必修第一冊Unit1Laughoutloud!UsingLanguageGrammar教學設計主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為外研版（2019）高中英語選擇性必修第一冊Unit1Laughoutloud!UsingLanguageGrammar部分。本部分主要涵蓋一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，以及它們在描述笑話和幽默故事中的應用。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠正確運用這兩種時態(tài)描述日常生活中的趣事。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在初中階段已經(jīng)學習過一般現(xiàn)在時和一般過去時，并對它們的用法有了基本的了解。在此基礎上，本節(jié)課將幫助學生將這些語法知識應用到具體的語境中，如講述笑話和幽默故事，從而加深學生對這兩種時態(tài)的理解和運用。此外，本節(jié)課還將結合課本中的實例，讓學生在實際語境中感知和運用所學的語法知識，提高他們的英語表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：提升學生的英語語言運用能力，培養(yǎng)他們的思維品質和文化意識。通過學習一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，學生能夠：

1.在實際語境中準確運用兩種時態(tài)，提高語言表達能力；

2.分析和評價笑話、幽默故事，鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維；

3.了解并尊重不同文化背景下的幽默表達，增強跨文化交際意識。重點難點及解決辦法重點：一般現(xiàn)在時和一般過去時在描述笑話和幽默故事中的準確運用。

難點：如何在實際語境中靈活切換兩種時態(tài)，并恰當?shù)乇磉_幽默效果。

解決辦法：

1.通過課本中的實例，引導學生觀察和分析兩種時態(tài)的用法，總結規(guī)律，以便在實際情境中正確運用。

2.設計多樣化的練習活動，如角色扮演、笑話創(chuàng)編等，讓學生在互動中練習時態(tài)切換，提高語言表達能力。

3.針對難點，教師可提供一些常用表達幽默的句型，幫助學生突破表達障礙，增強語感。

4.鼓勵學生課后收集并分享自己喜歡的笑話和幽默故事，加深對時態(tài)用法的理解和運用，提高跨文化交際能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有外研版（2019）高中英語選擇性必修第一冊教材，以便課堂上查閱Unit1Laughoutloud!的相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與笑話和幽默故事相關的圖片、視頻等多媒體資源，用于課堂展示和討論，增強學生的學習興趣和體驗。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生進行互動交流和角色扮演活動。同時，設置多媒體展示區(qū)，方便展示輔助教學材料。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，發(fā)布預習資料，包括課本Unit1的相關內(nèi)容和預習問題，要求學生預習一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法。

-設計預習問題：圍繞笑話和幽默故事，設計問題，如“如何用一般現(xiàn)在時描述日常趣事？”和“一般過去時在講述笑話時的應用”。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺跟蹤學生的預習情況，確保每位學生都能掌握預習內(nèi)容。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀教材，了解兩種時態(tài)的基本用法。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄疑問。

-提交預習成果：學生將筆記和問題通過平臺提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學生提前接觸時態(tài)用法，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個幽默故事視頻引出本節(jié)課的主題，激發(fā)興趣。

-講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，結合課本中的例子。

-組織課堂活動：設計小組討論和角色扮演，讓學生在活動中應用時態(tài)描述笑話。

-解答疑問：針對學生疑問，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動：在小組中分享自己的笑話，用正確的時態(tài)進行描述。

-提問與討論：對不懂的問題進行提問，與同學和老師討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：確保學生對時態(tài)知識點的理解。

-實踐活動法：通過實際應用，加強學生對時態(tài)的掌握。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深對時態(tài)用法的理解，特別是其在幽默語境中的應用。

-通過實踐活動，提高學生的語言表達和交際能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關的寫作練習，要求學生運用兩種時態(tài)描述一個笑話。

-提供拓展資源：推薦一些英文幽默故事和相關的學習網(wǎng)站。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固學習內(nèi)容。

-拓展學習：利用拓展資源，進一步提升英語水平。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后自主學習和提升。

-反思總結法：幫助學生形成良好的學習習慣。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，提升學生的實際應用能力。

-通過拓展學習，增加學生的知識儲備。

-通過反思，促進學生的自我提升和持續(xù)發(fā)展。學生學習效果1.對一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法有了更深入的理解和掌握，能夠準確運用這兩種時態(tài)描述笑話和幽默故事。

2.學生在課堂活動中積極參與，通過小組討論和角色扮演等形式，提高了英語口語表達能力和團隊合作能力。

3.學生能夠運用所學知識自主閱讀和分析幽默故事，提升了解讀文本和批判性思維的能力。

4.學生在課后拓展學習中，通過完成相關作業(yè)和閱讀拓展資源，鞏固了課堂所學知識，拓寬了知識視野。

5.學生在反思和總結環(huán)節(jié)，能夠認識到自己在學習過程中的不足，并提出針對性的改進措施，有助于提高自我管理和自主學習能力。

具體表現(xiàn)在以下知識點：

1.學生掌握了如何用一般現(xiàn)在時描述日常生活中的趣事，如：“EverytimeIgotothesupermarket,mybrotherasksmetobuyhimsnacks.”（每次我去超市，我弟弟都讓我給他買零食。）

2.學生學會了如何運用一般過去時講述笑話，如：“Yesterday,myfriendtoldmeajoke.Hesaid,‘Whydon'tscientiststrustatoms?Becausetheymakeupeverything!’”（昨天，我朋友給我講了一個笑話。他說：“為什么科學家不相信原子？因為它們組成了一切！”）

3.學生能夠運用所學時態(tài)，結合課本中的例子，創(chuàng)作自己的幽默故事，并在課堂上與同學分享。

4.學生通過課后作業(yè)和拓展學習，積累了許多與幽默相關的詞匯和表達，如“punchline”（笑點）、“jokester”（愛開玩笑的人）等，提高了英語表達能力。

5.學生在反思和總結過程中，意識到學習英語不僅要掌握語法知識，還要注重實際應用和跨文化交流。重點題型整理1.翻譯句子：

-請將以下句子翻譯成英文，使用一般現(xiàn)在時描述日常習慣。

-例句：每次我回家，我的狗都會興奮地圍著我轉。

-答案：EverytimeIcomehome,mydogexcitedlyrunsaroundme.

2.編寫對話：

-請編寫一段對話，描述兩個人在談論一個昨天發(fā)生的有趣事件，使用一般過去時。

-例句：A:昨天在超市，我看到了一件有趣的事。一個人把一桶牛奶打翻了。

-答案：

A:Yesterdayatthesupermarket,Isawaninterestingthing.Someonespilledabucketofmilk.

B:Oh,really?Whathappenednext?

3.改寫句子：

-請將以下句子改寫為一般過去時，描述一個昨天聽到的笑話。

-例句：我朋友告訴我一個很有趣的笑話。

-答案：Myfriendtoldmeahilariousjokeyesterday.

4.應用文寫作：

-請寫一篇小短文，描述一個你在網(wǎng)上看到的幽默視頻，至少使用三次一般現(xiàn)在時和三次一般過去時。

-答案：

Yesterday,Iwatchedafunnyvideoonline.Inthevideo,acatwastryingtocatchalaserpointer.Itkeptjumpingaround,butitcouldn'tcatchthelight.Everytimethecatthoughtithadthepointer,itturnedouttobeafail.Thevideomademelaughoutloud.Now,everytimeIseeacat,Irememberthathilariousvideo.

5.語法填空：

-閱讀下面的短文，根據(jù)語境選擇合適的時態(tài)填空（一般現(xiàn)在時或一般過去時）。

-答案：

Lastweek,myfamilywenttoathemepark.(一般過去時)Wehadagreattime.Mybrotherlovesrollercoasters,so(一般現(xiàn)在時)hewentoneverysingleoneinthepark.Iwasscared,butIdecidedtotryonewithhim.(一般過去時)Wequeuedforhalfanhour,and(一般現(xiàn)在時)itwasworthit.Theridewasexcitingandwescreamedourlungsout.(一般過去時)Welefttheparkwithmanywonderfulmemories.教學反思在上完這節(jié)課后，我對教學過程和學生的學習效果進行了深刻的反思。首先，我覺得在導入新課環(huán)節(jié)，通過幽默故事視頻激發(fā)學生的學習興趣是非常成功的。大多數(shù)學生都能積極參與課堂，表現(xiàn)出對英語學習的熱情。然而，我也注意到，部分學生在預習環(huán)節(jié)可能沒有得到充分的理解，導致在課堂活動中顯得有些吃力。

在講解知識點方面，我盡量結合課本中的例子，用簡單明了的語言解釋一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法。通過設計不同類型的練習，讓學生在實際語境中運用這兩種時態(tài)，幫助他們加深理解。但從學生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來看，我發(fā)現(xiàn)有些學生在將理論知識應用到實際操作中仍存在一定難度。

1.預習環(huán)節(jié)：雖然我提前發(fā)布了預習資料和問題，但部分學生的預習效果并不理想。針對這個問題，我計劃在下次課前加強對學生的預習指導，提醒他們認真閱讀教材，提前了解知識點。

2.課堂活動：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生發(fā)言不積極，可能是對自己的英語表達能力缺乏信心。為了解決這個問題，我將在接下來的教學中，多給予這些學生鼓勵和支持，