中學(xué)英語班

學(xué)習(xí)簡報(第二期)主編：馮湘2014年6月12日本期導(dǎo)讀

卷首寄語學(xué)情通報

精彩教學(xué)故事優(yōu)秀研修日志卷首寄語Nevertoooldtolearn!姓名作業(yè)總學(xué)習(xí)時間成績162096162096162096162096122092122092122092122092122092黃文峰張耀武李俊李娟康麗華陳甘冰陳夢洪策勉陳慧學(xué)員階段考核成績優(yōu)秀學(xué)員名單

上周開始，李沃衡同學(xué)屢屢不交作業(yè)，或者遲交作業(yè)，對此我已是非常生氣。后昨天，我聽37班的同學(xué)反映他有串班，我便氣上加氣！于是把他叫到辦公室，氣憤地把他批評一通！那時，我簡直覺得再怎么罵他也不解恨！當(dāng)然，我并沒有用難聽的話語批評他，不過當(dāng)時他在我看來絕對是個“可惡透頂”的“大壞蛋”！所有的“舊賬”都一次過涌現(xiàn)在我的腦海，對著他就是一頓劈頭大罵……他低著頭說：“老師能不能小聲點……”我很是生氣地回道:“做得出來還怕人知道？”……到了今天，我跟坐在后面的新班主任聊天，說起“問題學(xué)生”，我提醒她要著眼于他們的閃光點。頓時我想起李沃衡！是的，其實他并不是一無是處。盡管他很多毛病，但是他還是愿意聽話的……盡管他遲交或者不交作業(yè)，但是他成績其實不差……盡管勞動委員他并不做得十分稱職，但他還是愿意承擔(dān)任務(wù)的……雖然他種種行為有點“怪”，但是他絕對不“壞”！我突然意識到，因為他的長期表現(xiàn)不佳導(dǎo)致我把他這個“怪蛋”當(dāng)作了“壞蛋”。表現(xiàn)“怪”尚且能改，只要多加耐心和引導(dǎo)。但是，如果把他當(dāng)成“壞蛋”未免對他也不太公平！面對壞蛋，誰都不會為之憐憫，反而有種欲除之而后快的感覺。如果我以對待“壞蛋”的手段來對待李沃衡那就大錯特錯了！因為他不是“壞蛋”，頂多是個“怪蛋”……想到這里，我的心情突然輕松了……別輕易把學(xué)生誤成“壞蛋”，這樣對學(xué)生的成長和對作為教師的我們都是一種大大的障礙。精彩研修日志贊美創(chuàng)造奇跡發(fā)布者：黃小容

贊美是世界上最美的語言，她可以說者變得高尚，可以讓聽者變得自信。

教學(xué)將近四年，我從未體會過贊美給我教學(xué)帶來的正面意義。知道一個男孩子小潘的出現(xiàn)。小潘是我所任教班級中成績很差的學(xué)生，他的考試成績是班上倒數(shù)第四名。有一次，他的作業(yè)沒有做完，我就把小潘叫到了我的辦公室，我還為開始對他進(jìn)行教育，他的眼淚就嘩啦嘩啦往下掉。當(dāng)時，我很驚訝，是什么樣的心態(tài)會讓一個男孩子輕易落淚？所以，我只是對他進(jìn)行了簡單的教育，并沒有嚴(yán)厲指責(zé)。在我的心里，小潘是一個成績不好，上課不愛發(fā)言，成績更是無可救藥的孩子。

直到有一次，我正在教孩子們記單詞，我開始提問一個單詞，小潘居然舉手了，而我剛剛看到了他想向班級展示自己的舉動，我請他起來拼寫了單詞，這時，他臉上終于露出了自信，可愛的笑容，隨即，我對他豎起了大拇指，在班級中大力地表揚(yáng)了他，他滿意地坐下了。

從那以后，小潘便開始了他艱苦的求學(xué)之路，他每天下午都會來我辦公室問我一下問題，我也耐心地給他講解，終于，在一次又一次的考試中，他的成績漸漸由50多分上升到了60多分，70多分，80多分，有一次，他居然考到了90分。平時在課堂上的表現(xiàn)，他更是班級中中所有后進(jìn)生的榜樣，上課積極發(fā)言，勤于思考，一次又一次的表揚(yáng)早就了他的信心，越來越強(qiáng)的信心早就了他發(fā)奮圖強(qiáng)的決心。

贊美，老師不能吝嗇自己的贊美，及時把美麗的語言傳達(dá)給學(xué)生，會讓學(xué)生變得越來越有信心，使他們在學(xué)習(xí)的道路上動力十足。溫馨提示本次培訓(xùn)的截止時間是6月15日，過時將不能登錄系統(tǒng)學(xué)習(xí)，請還未參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的老師抓緊時間~溫馨提示寄語不合格學(xué)員只要您按照考核方案，針對目前您成績中的薄弱項，及還未學(xué)習(xí)提交的項目，合理安排，及時積極提交作業(yè)和研修日志，參與論壇交流，定能步步為贏，取得好成績。寄語已合格學(xué)員雖然目前您的成績已經(jīng)合格，但為了我們整體的學(xué)習(xí)率和合格率，