高中英語的學習方法

導讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《高中英語的學習方法》的內(nèi)容,

具體內(nèi)容：在高中英語學習階段，需要掌握哪些好方法呢？下面是我收集

整理的高中語文的學習方法以供大家學習。高中語文的學習方法：預(yù)習預(yù)

習不是記單詞，不是把材料上的搭配等的解說轉(zhuǎn)到課本上..?

在高中英語學習階段，需要掌握哪些好方法呢?下面是我收集整理的高

中語文的學習方法以供大家學習。

高中語文的學習方法：預(yù)習

預(yù)習不是記單詞，不是把材料上的搭配等的解說轉(zhuǎn)到課本上面。預(yù)習，

必需清晰目標。

預(yù)習，英文中對應(yīng)的詞應(yīng)當是preview,學過構(gòu)詞法的都曉得pre-是個

什么意思的前綴。

就我個人的觀念來看，預(yù)習的內(nèi)容分為兩大塊：詞匯的預(yù)習以及單元內(nèi)

容的預(yù)習。

對于詞匯的預(yù)習：1.高一年級的話，這一局部我更偏向于倡議學生花大

約10來分鐘做個簡樸的預(yù)習，讀一讀，看下能不能都讀進去，瞄一瞄，

注重一下這個單元的詞匯重要是觸及到哪些方面的。

2.高二年級的話，這一局部我則偏向于倡議學生在預(yù)習時，找時光去

詞典中看下單元外面設(shè)計的一些動詞和形容詞有沒什么搭配，不論能否用

到，先寫上。不過這樣一來，詞匯局部的預(yù)習要的時光就請求很多了。

對于單元內(nèi)容的預(yù)習:

1.理解和相熟單元話題，在預(yù)習的時分，倡議學生注重下每單元后面的

goals,很好的指導。

2.預(yù)知每局部的大體內(nèi)容，要預(yù)知的話，當然就是要去讀單元的文字和

圖片內(nèi)容，每個局部都應(yīng)當要觸及下，不能只去看下每個單元的主題瀏覽

文章。在做這一局部的內(nèi)容的時分，須要注重的時分，課本才是基本，

材料，工具書都是輔佐的工具。為了把課本的內(nèi)容弄清晰，咱們才須要看

詞典，看材料，看教輔。

3.找出文章中不太清晰的局部，作為聽課的重點和難點局部。

高中語文的學習方法：聽課

聽課的效力是多方面抉擇的，比方預(yù)習的充足與否，上課精神集中與否,

能否科學而又做好了課堂的筆記。這里不得不提到一點，做為一個學生,

為了獲得高的課堂學習效力，咱們有義務(wù)和義務(wù)去和教師做好配合。因為

很多時分，教師隨口而出的并不是備課時分的內(nèi)容，踴躍的答復，配合會

更有效安慰講臺上的教師，興許正式因為你們的活潑，關(guān)上了講臺上的教

師的思路，相應(yīng)的你們也會播種到一節(jié)高質(zhì)量的授課。能夠想象假如，

從一踏入教師，同窗都懶懶惰散地，教師興許剛好也心情不太高（教師也

是一個普通人，也得面對課堂之外的很多難題），剛開端教室還存在一絲

的生氣，

筆記是肯定要做的，而且要會做。盡管每個教師的意見都不一樣，有的

教師主意集中精神在聽課上，有的教師又特別在意筆記。然而我以為就英

語課堂來說，筆記是須要細心看待的。那筆記須要記什么呢？

一記課堂上的重點內(nèi)容，個別這種狀況，教師都會有些特別的方法去提

示你，比方重復強調(diào)，比方刻意停頓，比方一個很少板書的教師在黑板上

板書的時分，總之輕微細心點，你就會發(fā)明這一個個感慨號！

二記課堂上的疑難或許未處理問題。就算預(yù)習再充足，或許說聽課再細

心，你也會發(fā)明，在跟著教師去理解課文的時分，你總會有這樣或許那樣

的疑難期待著處理，這時分要么你英勇點，英勇打斷教師的講話，懇切地

討教師解答（不要介意這樣會打斷課堂的連續(xù)，其實大多數(shù)教師都是非常

喜愛，觀賞這樣的發(fā)問方法的。）或許你以為真實不相宜這樣發(fā)問，你能

夠用你所專用的特別的標志標注一下，下課后本人去處理或許去討教。有

時分教師在講課的時分也會給你提出很多貨色，但不深刻，而把義務(wù)留給

你的課外，這樣的貨色也是須要標注下來的，甚至有些時分，教師會粗略

總結(jié)下，而你對以前學過的貨色印象也不太深刻了，下課后1-2分鐘是能

夠搞定的，然而前提是下課后你還記得起來，還有這樣一個個未實現(xiàn)的“

結(jié)”。

高中語文的學習方法：課后的穩(wěn)固

1.練習這個我信任不用在強調(diào)它的重要性，這是對獨立處理問題的才

能的造就。

盲目去做相干的練習標題，能夠測驗本人課堂所學，找出本人的軟弱之

處，癥結(jié)是聽課的時分，就更有針對性了。

做足夠多的練習，能夠真正起到檢測和實踐操作的目標。假如僅僅是搬

下答案，那是敷衍教師，詐騙本人;而對著答案而后輕微思索下，是很難

領(lǐng)悟到實踐操作中會碰到的艱難和缺點的真正所在的。

練習做完，答案一對就扔桌子外面去，而缺乏了對本次練習的總結(jié)，不

去探索同伴的起因之所在，這樣也是不可取的。后面提到的獨立處理問題

的才能不是陳設(shè)，假如你輕微鉆研下錯題，你會發(fā)明有些標題是本人不警

惕看錯了單詞，有些標題是把句子的構(gòu)造理解錯了，有些標題是因為課本

的常識點沒掌握牢，有些題是涌現(xiàn)了超綱的詞匯，而有些題則能夠得歸咎

于定式思維。這樣輕微一總結(jié)，有些標題，輕微查下詞典本人也就處理了，

而有些標題處理不了，這樣聽課的時分重點就更突出了。教師解說這些練

習的時分，一方面要注重這些本人無法處理的問題，另一方面，假如對于

本人已經(jīng)處理的問題，能夠你會發(fā)明教師講到一些你沒有想到的貨色或許

是教師的思路和你不一樣，這個時分是不是該細心聽下呢？看過這些，如

今你還以為〃不做練習或許抄下答案”能處理這些問題嗎？

溫故知新英語的學習在中國很畸形，然而針對目前的高中英語測驗方

法，咱們還是得這樣學習。英語的學習不像數(shù)學，后面的局部學好了，

后面學起來更輕松，后面的內(nèi)容也不太輕易忘卻。絕對于金字塔外形的數(shù)

學學習，英語的學習更新一個圓，以一點為圓心，很散很散，學的貨色越

多，圈圈也就越大。能夠這個比方不太確實，但說假話，英語的學習遺記

性真的是很強的。

這也就抉擇了英語學習的周期性。咱們目前的學習是一單元一單元的推

動，一單元一單元的詞匯，搭配的累積，對于詞匯，搭配的記憶，不能指

望一勞永逸的，終究咱們的語用環(huán)境不好，好多貨色能夠真的只能在標題

中才會用到，所以會對比輕易忘卻。

不過沒關(guān)系，本人看一看，記相熟了的單詞一星期之后還能記得多少,

半個月后呢？因為目前咱們的授課進度是大約一個星期多一點一個單元，

所以咱們也能夠把周期設(shè)置到一個星期。一個周期到了，花10來分鐘，

往前翻一翻。翻單詞，搭配，筆記，重要句式，幽美句子，練習題，材料,

翻一翻，留個印象就下一個，不肯定要花幾非常鐘應(yīng)是要記牢。翻一翻，

一是為了加深印象，另外一方面是發(fā)明本人能夠還存在的軟弱環(huán)節(jié)。能夠

翻的貨色對比多，所以這也請求大家做的時分須要一個小小的，能夠靈巧

調(diào)劑的規(guī)劃。

2.課外自動學習能夠做的事件。

課外，除了一些配套材料上的練習以外，假如要在英語上額定多下工夫,

該怎樣做呢?對于高一和高二的學生，有些學生過早的進入了專題的練習，

比方做各個擊破系列，這個在我如今看來不是很可取的。

首先，是讀的問題。能夠恰當做下瀏覽的練習。這個瀏覽的練習，我不

倡導以選出答案為目標，課外的瀏覽的目標應(yīng)當是寬闊眼界，理解更多詞

匯的用法，掌握更多的時機去看下英語的運用習性，甚至還會是為了造就

學習英語的興致，加大對于英美文化的理解。所以，咱們能夠看看一些繁

難的讀本，比方牛津的〃書蟲”系列，難度相宜，又都是名著，非常不錯的。

假如看材料上的帶標題標瀏覽練習題，看完文章只要一個請求，那就是試

著用一兩句話去總結(jié)這篇文章的重要內(nèi)容，有時分假如有必要，也能夠嘗

試著去看下作者的思維和態(tài)度。其次，新概念是套不錯的瀏覽材料，然

而我倡議是至少要等到高二開端以起初做這個嘗試?？偲饋碚f，不要把

英語的課外瀏覽當成標題來做，什么都能夠讀，只要你感興致，你能保持!

假如你感興致，就算是商品上的instruction也能夠是咱們很好的瀏覽材

料。

其次，對于有些人對于聽力等方面的焦急我想做個簡樸的回復。聽力

的練習在考前幾個月是非罕奏后果的，如今假如是為了進步每次試卷的聽

力得分，天天鬧著要增強聽力練習是不值得肯定的。現(xiàn)了錘煉聽的才能，

有利于英語的整體學習的。聽課文，聽對比短的文章，注重有意識的模擬

發(fā)音。愿望靠聽力來進步英語的人可要注重啊，竅門只要一個，那就是一

方面保障量，聽的材料少點為好，然而須要保持聽，另一方面，你也能夠

細心聽一篇，從最開端的聽不懂，到最后能邊聽邊把材料