9《短詩三首》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材，主要涉及《短詩三首》。本節(jié)課為第一課時(shí)，重點(diǎn)講解第一首短詩。這首短詩描繪了大自然的美景，通過形象的描繪和抒情的語言，讓學(xué)生感受到自然的魅力。教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生理解短詩的主題，分析詩中的意象和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

具體的教學(xué)內(nèi)容如下：

1.導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的詩歌知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.通讀全文，讓學(xué)生感受短詩的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

3.分析詩中的意象，讓學(xué)生理解詩人如何通過具體的描繪來表現(xiàn)大自然的美。

4.講解詩中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)手法的認(rèn)識(shí)。

5.深入探討短詩的主題，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人對(duì)大自然的熱愛和敬畏之情。

6.完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力。

7.總結(jié)課堂內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察和欣賞大自然的美。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《短詩三首》，提升學(xué)生對(duì)詩歌語言的理解能力，能夠正確地朗讀、體會(huì)詩歌的韻律美，并運(yùn)用詩歌中的語言表達(dá)自己的感受。

2.文學(xué)鑒賞與批評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，能夠分析詩中的意象和修辭手法，理解詩人的情感表達(dá)，從而提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過分析詩中的意象和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣。

4.文化傳承與理解：使學(xué)生了解中國古代詩歌的文化背景，理解詩歌在中華文化中的地位和價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些詩歌，對(duì)詩歌的基本格式和韻律有一定的了解。學(xué)生在語言表達(dá)、朗讀和文學(xué)鑒賞方面具備一定的基礎(chǔ)，但仍需進(jìn)一步提高。

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了詩歌的基本知識(shí)，如韻律、節(jié)奏等。然而，對(duì)于一些較復(fù)雜的修辭手法和深層次的意象理解，部分學(xué)生可能還存在一定的困難。

在能力方面，學(xué)生的朗讀能力較強(qiáng)，能夠正確地朗讀詩歌。但在詩歌鑒賞方面，部分學(xué)生可能缺乏分析詩歌意象和修辭手法的能力，需要教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對(duì)文學(xué)感興趣，具備一定的文學(xué)素養(yǎng)。然而，部分學(xué)生可能對(duì)詩歌的情感表達(dá)和深層次的意義理解存在障礙，需要教師耐心引導(dǎo)。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、積極參與課堂討論。但部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不愿意主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的自信心和主動(dòng)表達(dá)能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解短詩的意象、修辭手法和主題，引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞詩歌。

2.討論法：學(xué)生分組討論詩中的意象和修辭手法，分享自己的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力。

3.朗讀法：學(xué)生朗讀短詩，感受詩歌的韻律美，提高朗讀能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示短詩的文字和圖片，幫助學(xué)生直觀地理解詩中的意象和修辭手法。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如答題、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)的詩歌作品，擴(kuò)大閱讀量，提高文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是四年級(jí)下冊(cè)語文教材中的一組短詩。在正式開始學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下我們已經(jīng)學(xué)過的詩歌知識(shí)，想一想詩歌的特點(diǎn)有哪些？好，現(xiàn)在請(qǐng)大家打開課本，翻到《短詩三首》，讓我們一起來感受詩歌的魅力。

2.通讀全文

首先，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀短詩，注意體會(huì)詩歌的韻律美。朗讀過程中，可以將自己的感受寫在旁邊。好，現(xiàn)在請(qǐng)大家分享一下自己的朗讀心得。

3.分析詩中的意象

4.講解詩中的修辭手法

詩中的修辭手法也是我們需要關(guān)注的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x第一首短詩，找出詩中使用的修辭手法，并試著解釋它們的作用。好，現(xiàn)在請(qǐng)大家來分享一下自己找到的修辭手法和它們的作用。

5.深入探討短詩的主題

6.課后練習(xí)

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們完成課后練習(xí)，鞏固我們所學(xué)的知識(shí)。完成后，請(qǐng)大家相互交流，看看彼此的答案有哪些不同，從而提高我們的語文實(shí)踐能力。

7.總結(jié)課堂內(nèi)容

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《短詩三首》的第一首，通過分析詩中的意象、修辭手法和主題，我們體會(huì)到了詩歌的魅力。希望大家在課后能夠繼續(xù)欣賞詩歌，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，請(qǐng)大家記住課文中的重點(diǎn)內(nèi)容，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

8.布置課后作業(yè)

最后，請(qǐng)大家記住課后作業(yè)：背誦第一首短詩，并嘗試自己創(chuàng)作一首小詩。下周我們將學(xué)習(xí)第二首短詩，希望大家提前預(yù)習(xí)，做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他著名的短詩作品，如《靜夜思》、《春曉》等，以提高學(xué)生對(duì)詩歌的鑒賞能力。

2.詩歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，可以以大自然、人物、情感等為題材，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

3.詩歌主題活動(dòng)：組織詩歌朗誦會(huì)、詩歌知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中感受詩歌的魅力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

二、拓展建議

1.深入研究：鼓勵(lì)學(xué)生深入研究詩歌中的意象、修辭手法和主題，可以通過寫讀后感、研究報(bào)告等形式來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

2.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：將詩歌與繪畫、音樂等其他藝術(shù)形式相結(jié)合，讓學(xué)生從不同角度感受詩歌的美，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

3.社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然，親身感受詩歌中所描繪的景色，激發(fā)對(duì)詩歌的熱愛和創(chuàng)作靈感。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度，現(xiàn)在進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。請(qǐng)大家根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，回答以下問題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述《短詩三首》第一首的主要內(nèi)容。

（2）請(qǐng)分析詩中的意象，并說明它們?cè)谠姼柚械淖饔谩?/p>

（3）請(qǐng)舉例說明詩中使用的修辭手法，并解釋它們的作用。

（4）請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這首詩歌主題的理解和感受。

請(qǐng)大家認(rèn)真思考，準(zhǔn)備好答案后舉手發(fā)言。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩歌的基本特點(diǎn)

-短詩的意象分析

-短詩的修辭手法

-短詩的主題理解

2.關(guān)鍵詞：

-詩歌、短詩、意象、修辭、主題

-描述、表達(dá)、欣賞、分析

3.重點(diǎn)句式：

-"詩歌是通過具體的描繪和抒情的語言來表達(dá)作者的情感和思想的文學(xué)形式。"

-"意象是詩歌中用來表達(dá)主題和情感的具體事物或景象。"

-"修辭手法是詩人用來增強(qiáng)詩歌表現(xiàn)力的技巧，如比喻、擬人等。"

-"主題是詩歌的中心思想，反映了詩人的情感和觀點(diǎn)。"

二、板書設(shè)計(jì)

1.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分代表本節(jié)課的一個(gè)主要內(nèi)容，如詩歌特點(diǎn)、意象分析、修辭手法和主題理解。

2.邏輯性強(qiáng)：板書的內(nèi)容應(yīng)按照教學(xué)的順序排列，使學(xué)生能夠跟隨板書的引導(dǎo)，逐步理解和掌握詩歌的各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)。

3.藝術(shù)性和趣味性：板書可以采用彩色粉筆、圖表、圖標(biāo)等元素，使其更具藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、板書設(shè)計(jì)示例：

1.詩歌特點(diǎn)

-具體描繪

-抒情語言

2.意象分析

-具體事物

-景象表達(dá)

3.修辭手法

-比喻

-擬人

4.主題理解

-情感反映

-觀點(diǎn)表達(dá)課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們完成以下課后作業(yè)：

1.背誦《短詩三首》的第一首，并嘗試用自己的話解釋詩中的意象、修辭手法和主題。

2.創(chuàng)作一首小詩，運(yùn)用至少兩種修辭手法，描述自己喜歡的一個(gè)事物或場(chǎng)景。

3.選擇兩首課外短詩，分析它們的意象和修辭手法，并寫出自己的感受。

4.家長(zhǎng)協(xié)助孩子進(jìn)行詩歌朗誦，錄制視頻或音頻，下節(jié)課分享。

5.參觀博物館或自然景觀，感受詩歌中所描繪的景色，并撰寫