11《變廢為寶有妙招》（第2課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版第11課《變廢為寶有妙招》（第2課時(shí)）。本節(jié)課主要讓學(xué)生了解垃圾的分類和處理方法，以及如何將廢棄物品變廢為寶。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識和創(chuàng)新精神。教材內(nèi)容主要包括：

1.垃圾的分類：學(xué)生需要了解垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)，如可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。

2.垃圾的處理方法：學(xué)生需要掌握垃圾的處理方法，如焚燒、填埋、資源回收等。

3.變廢為寶的實(shí)例：教材提供了一些實(shí)例，如用廢舊報(bào)紙制作手工藝品、用廢舊塑料瓶種植植物等。

4.實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生分組討論，并提出一個(gè)將廢棄物品變廢為寶的創(chuàng)意，然后進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.法治觀念：通過學(xué)習(xí)垃圾的分類和處理方法，使學(xué)生了解國家有關(guān)環(huán)保的法律法規(guī)，增強(qiáng)法治觀念。

2.環(huán)保意識：通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到保護(hù)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

3.創(chuàng)新精神：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，將廢棄物品變廢為寶，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4.社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的環(huán)保問題，意識到自己對社會(huì)環(huán)保的責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的環(huán)保意識，對于垃圾的分類和處理有一定的了解。學(xué)生在日常生活中會(huì)注意到垃圾的問題，但對于垃圾處理的深層次知識，如垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)、處理方法等，還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握。在能力方面，學(xué)生具備了一定的思考和解決問題的能力，能夠參與到小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中。素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，能夠嘗試將廢棄物品變廢為寶。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生通常對實(shí)踐活動(dòng)較為感興趣，能夠積極參與其中。然而，部分學(xué)生對于理論知識的學(xué)習(xí)可能會(huì)感到枯燥，需要教師通過生動(dòng)的教學(xué)方式和方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)情分析對于制定教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)具有重要的影響，需要教師充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，制定適合學(xué)生的教學(xué)策略和方法。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級內(nèi)的多媒體設(shè)備、投影儀、白板、垃圾桶、分類標(biāo)簽、廢舊物品（如塑料瓶、報(bào)紙、紙盒等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)平臺(tái)，用于展示教材內(nèi)容和相關(guān)的視頻資料。

3.信息化資源：與垃圾處理和環(huán)保相關(guān)的視頻、動(dòng)畫、文章等，可從互聯(lián)網(wǎng)上獲取。

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)踐活動(dòng)、案例分析、角色扮演等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過向?qū)W生展示一些生活中常見的垃圾圖片，并提出問題：“你們知道這些垃圾應(yīng)該如何分類和處理嗎？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。然后，教師簡要介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解垃圾的分類和處理方法。首先，教師介紹垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)，如可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。接著，教師講解各種垃圾的處理方法，如焚燒、填埋、資源回收等。在此基礎(chǔ)上，教師引入“變廢為寶”的概念，舉例說明一些廢棄物品如何經(jīng)過創(chuàng)新改造變得有用。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題：“你們能想到一些將廢棄物品變廢為寶的方法嗎？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。學(xué)生可以舉手發(fā)言，分享自己的創(chuàng)意。教師對學(xué)生的回答給予肯定和鼓勵(lì)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考如何將創(chuàng)意付諸實(shí)踐。

4.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)廢棄物品，并提出一個(gè)將廢棄物品變廢為寶的創(chuàng)意。學(xué)生分組討論，并動(dòng)手實(shí)踐，將創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生遇到的問題，并提供建議和幫助。

5.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師提出一些關(guān)于垃圾分類和處理的問題，學(xué)生進(jìn)行搶答。通過這種方式，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)垃圾分類和處理的重要性。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極參與垃圾分類，將廢棄物品變廢為寶，為保護(hù)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握新知識。同時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。六、拓展與延伸1.教師可以為學(xué)生提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于垃圾處理技術(shù)的文章、環(huán)保意識的培養(yǎng)方法等。這些材料可以幫助學(xué)生更深入地了解垃圾處理和環(huán)保知識，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以在家中進(jìn)行垃圾分類實(shí)踐，嘗試將廢棄物品變廢為寶。同時(shí)，學(xué)生可以調(diào)查和研究生活中存在的環(huán)保問題，并提出解決方案。此外，學(xué)生還可以參加環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、垃圾分類宣傳等，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中，為保護(hù)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。七、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂紀(jì)律表現(xiàn)等方面，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。對于積極參與、表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，教師提出改進(jìn)建議，并鼓勵(lì)他們在下次課堂上有所改進(jìn)。

2.小組討論成果展示：教師對學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和成果進(jìn)行評價(jià)。對于提出創(chuàng)新觀點(diǎn)、積極參與討論的學(xué)生，教師給予肯定和鼓勵(lì)；對于討論成果不理想的小組，教師提供指導(dǎo)和建議，幫助他們改進(jìn)和提升。

3.隨堂測試：教師通過隨堂測試了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。對于測試成績優(yōu)秀的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；對于測試成績不理想的學(xué)生，教師分析原因，并提供針對性的輔導(dǎo)和幫助。

4.實(shí)踐活動(dòng)：教師對學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)和成果進(jìn)行評價(jià)。對于能夠提出創(chuàng)新方案、將廢棄物品變廢為寶的學(xué)生，教師給予贊賞和鼓勵(lì)；對于實(shí)踐活動(dòng)成果不理想的學(xué)生，教師提供指導(dǎo)和建議，幫助他們改進(jìn)和提升。

5.教師評價(jià)與反饋：教師根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和實(shí)踐活動(dòng)等方面的綜合表現(xiàn)，進(jìn)行評價(jià)和反饋。對于學(xué)生在各方面都有優(yōu)秀表現(xiàn)的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；對于在某些方面有待改進(jìn)的學(xué)生，教師提出具體的改進(jìn)建議，并鼓勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)中努力提升。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：教師可以向?qū)W生推薦一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，如關(guān)于垃圾處理技術(shù)的文章、環(huán)保意識的培養(yǎng)方法等。此外，教師還可以為學(xué)生提供一些與廢棄物品變廢為寶相關(guān)的視頻資源，如創(chuàng)新環(huán)保項(xiàng)目的案例、環(huán)保手工藝品的制作方法等。

2.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生可以閱讀教師推薦的閱讀材料，觀看提供的視頻資源，進(jìn)一步加深對垃圾處理和環(huán)保知識的理解。同時(shí)，學(xué)生可以嘗試將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，如在家中進(jìn)行垃圾分類實(shí)踐，嘗試將廢棄物品變廢為寶。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、提供制作技巧等。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出垃圾的分類、處理方法和變廢為寶的關(guān)鍵知識點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照邏輯順序排列，明確展示垃圾分類、處理方法與變廢為寶之間的關(guān)系。

3.簡潔明了：板書應(yīng)簡潔明了，用關(guān)鍵詞或短語概括每個(gè)部分的內(nèi)容，避免冗長的解釋。

4.突出重點(diǎn)：板書應(yīng)突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)，如垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)、處理方法以及變廢為寶的實(shí)例。

5.藝術(shù)性與趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，如使用圖表、圖片、顏色等元素，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例板書設(shè)計(jì)：

垃圾分類與處理

-垃圾分類

-可回收物

-有害垃圾

-廚余垃圾

-其他垃圾

-垃圾處理方法

-焚燒

-填埋

-資源回收

-變廢為寶

-廢舊報(bào)紙->手工藝品

-廢舊塑料瓶->種植植物

板書設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行調(diào)整和修改，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解需求。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐活動(dòng)：我在課堂上引入了實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手將廢棄物品變廢為寶。這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力。

2.小組討論：我組織了小組討論，讓學(xué)生們相互交流想法，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.評價(jià)方式：我采用了多元化的評價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，還重視他們的實(shí)踐活動(dòng)成果，這樣可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度：雖然我在課堂上盡量引導(dǎo)學(xué)生參與，但仍有部分學(xué)生課堂參與度不高，影響了教學(xué)效果。

2.學(xué)生理解程度：對于垃圾處理和分類的知識，部分學(xué)生理解不夠深入，需要進(jìn)一步鞏固。

3.評價(jià)方法：我覺得隨堂測試的方式可能過于單一，不能全面評