Unit4HistoryandTraditionsDiscoveringUsefulStructures教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)Unit4HistoryandTraditionsDiscoveringUsefulStructures

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)Unit4HistoryandTraditionsDiscoveringUsefulStructures，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握關(guān)于歷史和傳統(tǒng)的詞匯和表達(dá)方式，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)，提升歷史和文化的認(rèn)知水平，以及運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思考和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握與歷史和傳統(tǒng)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，以及運(yùn)用目標(biāo)結(jié)構(gòu)進(jìn)行句子構(gòu)建。具體重點(diǎn)包括：

-詞匯學(xué)習(xí)：如"historicalsignificance"（歷史意義）、"traditionalculture"（傳統(tǒng)文化）、"archaeologicalevidence"（考古證據(jù)）等。

-目標(biāo)結(jié)構(gòu)掌握："Thestructureof'S+be+adj.+in+n./adj./prep.+n./pron.'isusedtodescribethestateorpositionofsomeoneorsomething."（“S+be+adj.+in+n./adj./prep.+n./pron.”結(jié)構(gòu)用于描述某人或某物的狀態(tài)或位置。）

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)歷史背景和文化差異的理解，以及如何運(yùn)用目標(biāo)結(jié)構(gòu)進(jìn)行實(shí)際交流。具體難點(diǎn)包括：

-歷史背景和文化差異：學(xué)生可能不熟悉課文中提到的歷史事件和文化傳統(tǒng)，導(dǎo)致難以理解課文內(nèi)容。例如，"TheMayancivilization"（瑪雅文明）和"AncientEgypt"（古埃及）的歷史背景和文化特點(diǎn)。

-目標(biāo)結(jié)構(gòu)的實(shí)際運(yùn)用：學(xué)生可能理解目標(biāo)結(jié)構(gòu)的語(yǔ)法規(guī)則，但在實(shí)際交流中難以運(yùn)用。例如，如何使用"S+be+adj.+in+n./adj./prep.+n./pron."結(jié)構(gòu)來(lái)描述自己的位置或狀態(tài)。

為幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

-提供相關(guān)歷史和文化背景的資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，讓學(xué)生在交流中練習(xí)運(yùn)用目標(biāo)結(jié)構(gòu)，如角色扮演、小組討論等。

-利用圖表、圖片等視覺(jué)輔助材料，幫助學(xué)生形象地理解目標(biāo)結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)。

-學(xué)生每人一臺(tái)計(jì)算機(jī)，用于查看教學(xué)資料和參與在線學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供額外的練習(xí)和聽(tīng)力材料。

3.信息化資源：

-課文教材配套的光盤(pán)，包含聽(tīng)力材料和額外練習(xí)。

-歷史和文化背景的電子資料，如文章、圖片和視頻。

4.教學(xué)手段：

-互動(dòng)討論，學(xué)生可以通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。

-角色扮演，學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的歷史場(chǎng)景。

-任務(wù)型學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過(guò)完成實(shí)際任務(wù)來(lái)運(yùn)用目標(biāo)結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一幅古代文明的圖片，如瑪雅文明或古埃及，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提問(wèn)：“你們對(duì)古代文明有什么了解？”

-學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考古代文明的重要性和傳統(tǒng)。

2.講授新課（15分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并講解新詞匯和表達(dá)方式，如"historicalsignificance"（歷史意義）和"traditionalculture"（傳統(tǒng)文化）。

-教師舉例說(shuō)明目標(biāo)結(jié)構(gòu)"S+be+adj.+in+n./adj./prep.+n./pron."的用法，如"TheMayacivilizationissignificantinthehistoryofLatinAmerica."（瑪雅文明在拉丁美洲歷史上具有重要意義。）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)結(jié)構(gòu)進(jìn)行句子構(gòu)建，如描述自己的位置或狀態(tài)。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)并提供幫助。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的練習(xí)，并鼓勵(lì)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用目標(biāo)結(jié)構(gòu)進(jìn)行實(shí)際交流，如模擬課文中的歷史場(chǎng)景。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握，如"Whatisthemaintopicofthisunit?"（本單元的主題是什么？）

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予反饋和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-教師提出一些拓展性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史和傳統(tǒng)文化的進(jìn)一步思考，如"Howdodifferentculturespreservetheirtraditions?"（不同文化如何保護(hù)自己的傳統(tǒng)？）

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程中，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和理解程度，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-推薦學(xué)生閱讀關(guān)于歷史和傳統(tǒng)文化的英語(yǔ)文章，如"TheAncientMaya:ASocialandCulturalHistory"（古代瑪雅：社會(huì)與文化歷史）。

-提供關(guān)于不同文明的視頻資料，如紀(jì)錄片"Civilizations"（文明），供學(xué)生課后觀看和思考。

-推薦學(xué)生參加學(xué)校組織的博物館參觀活動(dòng)，如參觀歷史博物館，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和了解歷史文物。

2.拓展建議

-讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的歷史時(shí)期或文化，進(jìn)行深入研究，并制作PPT進(jìn)行展示。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語(yǔ)角活動(dòng)，與同學(xué)們用英語(yǔ)討論和分享關(guān)于歷史和傳統(tǒng)文化的知識(shí)。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)期刊和在線課程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歷史和傳統(tǒng)文化的相關(guān)知識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史和傳統(tǒng)文化的新聞和事件，如考古發(fā)現(xiàn)和文化遺產(chǎn)保護(hù)，提高他們的社會(huì)意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的板書(shū)設(shè)計(jì)：

-用關(guān)鍵詞和短語(yǔ)突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如"historicalsignificance"、"traditionalculture"等。

-用結(jié)構(gòu)圖或流程圖展示目標(biāo)結(jié)構(gòu)的用法，如"S+be+adj.+in+n./adj./prep.+n./pron."。

②教學(xué)難點(diǎn)的板書(shū)設(shè)計(jì)：

-用圖示或圖表來(lái)解釋歷史背景和文化差異，如瑪雅文明和古埃及的歷史背景和文化特點(diǎn)。

-用實(shí)例和范例來(lái)演示目標(biāo)結(jié)構(gòu)的實(shí)際運(yùn)用，如模擬課文中的歷史場(chǎng)景。

2.藝術(shù)性和趣味性

③設(shè)計(jì)吸引學(xué)生注意的板書(shū)：

-使用顏色、圖表、圖片等元素，使板書(shū)更具藝術(shù)性和吸引力。

-設(shè)計(jì)有趣的插圖或圖標(biāo)，與課文內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-通過(guò)創(chuàng)意的布局和設(shè)計(jì)，使板書(shū)不僅具有信息性，也具有審美性，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。重點(diǎn)題型整理1.完形填空題型：

題型描述：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇合適的詞語(yǔ)或短語(yǔ)填入空白處，使句子完整合理。

題目例舉：

"The_____oftheancientMayacivilizationisstillmysterioustous."

答案選項(xiàng)：

A.significance

B.tradition

C.culture

D.history

正確答案：A

2.閱讀理解題型：

題型描述：根據(jù)課文內(nèi)容，回答關(guān)于文章細(xì)節(jié)、主旨大意、推理判斷等方面的問(wèn)題。

題目例舉：

"Whatisthemaintopicofthesecondparagraphinthereadingmaterial?"

答案例舉：

正確答案：ThemaintopicofthesecondparagraphisthehistoricalsignificanceoftheMayacivilization.

3.寫(xiě)作題型：

題型描述：根據(jù)題目要求，運(yùn)用課文中學(xué)到的知識(shí)和表達(dá)方式，寫(xiě)一篇短文。

題目例舉：

"Writeashortparagraphdescribingthetraditionsofyourownculture."

答案例舉：

("Thetraditionsofmycultureincludefestivals,customs,andfamilyvaluesthathavebeenpasseddownthroughgenerations.")

4.翻譯題型：

題型描述：將課文中的句子或段落翻譯成學(xué)生的母語(yǔ)或其他語(yǔ)言。

題目例舉：

"TranslatethefollowingsentenceintoChinese:'TheancientEgyptianswereknownfortheiradvancedcivilizationandpowerfulpharaohs.'"

答案例舉：

("古代埃及人以其先進(jìn)的文明和強(qiáng)大的法老而聞名。")

5.口語(yǔ)表達(dá)題型：

題型描述：根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演、小組討論或口頭報(bào)告等活動(dòng)，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

題目例舉：

"Role-playaconversationbetweentwostudentsdiscussingthehistoricaltraditionsoftheirschool."

答案例舉：

("StudentA:Hi,StudentB.Doyouknowaboutthehistoricaltraditionsofourschool?

StudentB:Yes,Ido.Oneofthetraditionsistheannualschoolfestivalwherewecelebratethefoundingoftheschool.")教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問(wèn)題、參與討論等。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度，如是否能正確運(yùn)用目標(biāo)結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)。

-注意學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性，如是否認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)提問(wèn)等。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能積極貢獻(xiàn)自己的觀點(diǎn)、與他人有效溝通等。

-評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力，如是否能結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行討論和分析。

-注意學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力，如是否能清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)、傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)等。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)一份隨堂測(cè)試，包括完形填空、閱讀理解、翻譯題型等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

-評(píng)估學(xué)生的答題速度和準(zhǔn)確性，如是否能迅速準(zhǔn)確地完成題目。

-注意學(xué)生對(duì)課文詞匯和表達(dá)方式的掌握情況，如是否能正確使用關(guān)鍵詞和短語(yǔ)。

4.學(xué)生作業(yè)：

-評(píng)估學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，如是否能正確運(yùn)用目標(biāo)結(jié)構(gòu)進(jìn)行句子構(gòu)建。

-注意學(xué)生對(duì)歷史背景和文化差異的理解，如是否能準(zhǔn)確描述古代文明的特點(diǎn)。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的寫(xiě)作能力和創(chuàng)造力，如是否能寫(xiě)出有邏輯性和創(chuàng)造性的短文。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和學(xué)生作業(yè)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

-指出學(xué)生需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議和指導(dǎo)。

-與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，并提供個(gè)性化的幫助和支持。

教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)綜合評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和成果，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是Unit4HistoryandTraditionsDiscoveringUsefulStructures，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史和傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如導(dǎo)入環(huán)節(jié)的情境創(chuàng)設(shè)、講授新課的重點(diǎn)講解、鞏固練習(xí)的實(shí)踐操作、師生互動(dòng)的討論交流等。

首先，我