初中九年級物理教案人數(shù)版

導讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關于《初中九年級物理教案人教版》

的內(nèi)容，具體內(nèi)容：物理教學中各種能力的培養(yǎng)不能只靠教師的講授，更

應激發(fā)學生的思考，才能使學生有所得.那么怎樣調動學生全身心地投入

到課堂中去呢？當然是有一份好的教案啦。以下是我分享給大家的的資料,

希望可以

物理教學中各種能力的培養(yǎng)不能只靠教師的講授，更應激發(fā)學生的思

考，才能使學生有所得.那么怎樣調動學生全身心地投入到課堂中去呢？當

然是有一份好的教案啦。以下是我分享給大家的的資料，希望可以幫到你!

1

一、教學目標

1、知識與技能

(1)了解化學是一門研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的自然

科學。

(2)了解化學研究的內(nèi)容

2、過程與方法

培養(yǎng)學生查閱資料、分析討論的能力

3、情感態(tài)度價值觀

(1)圍繞著什么是化學，化學有什么作用，以及怎樣學習等問題，對學

生學習化學的情感進行熏陶和培養(yǎng)。

⑵通過我國化學成就的學習，培養(yǎng)學生的愛國主義情操和學習化學的

緊迫感和熱情。

二、教學重點

1、什么是化學

2、化學的作用

三、教學難點：培養(yǎng)學生學習化學的熱情

四、課時設計一課時

教學過程設計：

教學過程

教師：親愛的同學們，大家好!在接下來的40分鐘里，我將和大家一起

進行一次奇異的旅行一一走進化學世界。（噴字呈現(xiàn)“化學〃二字）去領略化

學帶給我們的震撼！

如果說，數(shù)學使人精細;哲學使人深邃;藝術使人浪漫;......。那么我

要說，化學使人夢想成真！

在古代，人們夢想像鳥兒一樣，身生雙翅，翱翔于藍天白云之間；

在近代，人們夢想像千里眼、順風耳一樣，與遠方親人〃天涯若比鄰〃；

夢想能夠親眼觀看，微觀世界的奇異景象.....

化學就是幫助人類實現(xiàn)夢想的〃魔法石〃！

金屬的冶煉，使人們擁有了制造飛機、汽車等嶄新代步工具的材料，讓

人們〃周游世界〃的夢想成真;光導纖維的制造，使人們體驗到“視頻聊天”

的快樂，讓人們〃天涯若比鄰〃的夢想成真！

同學們，你有怎樣的夢想呢？

學生：（在現(xiàn)代，我們夢想天更藍、水更清，物質更豐富，生活更美好;

我們渴望揭開生命的奧秘，改變?nèi)祟惖幕?，使人類更聰明、更善?夢

想發(fā)明新藥物，解除病人的痛苦，使人類延年益壽、長命百歲；夢想變廢

為寶，讓廢棄的塑料垃圾變成燃料，讓汽車在天空翱翔;）

我也曾夢想有一件特殊材質制成的衣服，它可以自動調節(jié)溫度，冬暖夏

涼，它可以隨著光的強度改變顏色，在烈火中它是避火衣，在大海中它是

救生圈.....！

我們這些美好的愿望和看似奇異的夢想，正在通過化學家的聰明才智和

辛勤勞動逐漸實現(xiàn)!化學正以其獨特的方式，使我們的世界變得更加絢麗

多彩?。ò鍟夯瘜W使世界變得更加絢麗多彩）

同學們，你們想體驗夢想成真的快樂嗎?請跟我一起走進化學的殿堂，

為我們的夢想成真而努力學習！

學生：愿意！

教師：化學離我們并不遙遠，化學就在我們身邊。自然界的藍天、白云、

綠樹、紅花每時每刻都在演繹著化學的神奇變化;人世間的衣、食、

住、行每分每秒都在展示著化學的無窮魅力!沒有化學變化的發(fā)明

創(chuàng)造，就沒有當今世界的五光十色、包羅萬象;沒有化學變化的千百萬化,

就沒有當今世界的多姿多彩、神奇無限。.....

教師：大家看大屏幕，這是什么？

學生：水！

教師：我們已經(jīng)學習了語文、英語、數(shù)學、物理、政治等學科?，F(xiàn)在就

請同學們想一想!如果你是語文、英語、數(shù)學、物理、政治等老師，你將

以水為主題，根據(jù)各自學科特點，跟同學們說些什么？

學生：語文老師說，水體現(xiàn)的是一種奉獻精神。“洗凈了別人，洗臟了

自己「

學生：英語老師說，Water0

學生：數(shù)學老師說，通過水可以計算出不規(guī)則容器的容積。

學生：物理老師說，“水能載舟亦能覆舟?！?/p>

學生：政治老師說，“一個人不能兩次走進同意條河水

教師：你們猜一猜，作為化學老師的我，又會說些什么呢？

教師：認真觀察物質的變化，是學習化學重要方法之一。對物質變化的

觀察應注重觀察變化前的物質、變化中的現(xiàn)象、變化后的物質。

化學的發(fā)展史就是一部地球的“成長史〃，就是一部人類的發(fā)展史；（邊放

課件邊講）

教師：化學在給人類帶來驚喜的同時.，也埋下了禍根?，F(xiàn)在由化學引起

的污染，遍及全世界，是全世界共同面臨的重要問題。你知道由于應用化

學不當、對化學常識的無知，而引起的污染嗎？

學生：白色垃圾。

學生：松花江水變得混沌、惡臭。

學生：滾滾黑煙，污染空氣。

學生：空中〃死神”一一酸雨。

學生：臭氧層空洞。

學生：光化學煙霧

閱讀〃綠色化學科學技術是一柄雙刃劍

（欣賞空氣家族成員的特異功能）

學生：小結本節(jié)課的知識。

教師：化學，使我們變得更加聰明！

化學就在我們身邊!沒有化學就沒有生命、沒有這鳥語花香的世界。

化學是人類力量與智慧的結晶；是人類為了生存，與自然界中種種災難

進行抗爭的過程中總結的經(jīng)驗與成果;是促進人類社會進步與發(fā)展，改善

生活質量的重要依據(jù)。

不學化學不知道，物質世界真奇妙、物質世界真精彩！

走進化學、了解化學、學習化學、掌握化學，為保護我們美麗的家園一一

地球，為實現(xiàn)中國的“諾貝爾〃夢，我們要努力學習化學.....

作業(yè)：(1)總結身邊的化學

(2)記憶常見元素符號

反思：

教材分析：

本單元由〃物質的變化和性質”〃化學使一門以實驗為基礎的學科“〃走進

化學實驗室”三個課題組成。其中安排了多種形式的活動，注重引導學生

主動參與、積極思考、親身體驗、廣泛交流，從一些生活或中常見的、與

化學有關的事實、現(xiàn)象和問題出發(fā)、培養(yǎng)他們學習化學的興趣、建立有關

物質變化的基本概念，結合具體試驗，學習科學探究的過程和方法，并初

步學會一些化學實驗基本操作，為今后的學習奠定良好的基礎。

重點難點：

了解化學的學科特點和一些基本概念，學習科學探究的過程和方法，并

進行化學實驗基本操作練習。物質的變化和性質的概念的理解，科學探究

的過程和方法。

教學思路：

教材已開始就從具體的實驗中納出物理變化、化學變化、物理性質、化

學性質的概念，從而加深對概念的理解和記憶。

教材從生活中提煉出兩個探究活動，還安排了三項基本試驗操作，我們

要主動參與探究活動和試驗操作練習，并通過探究活動和合作學習，主動

地獲取知識，初步認識從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出有探究價值和問題的思路

和方法，體驗探究活動的過程、方法和成功后的喜悅，從而產(chǎn)生親近化學、

熱愛化學并可望了解化學的情感，樹立學好化學的信心，養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W

態(tài)度和尊重客觀事實，善于合作等優(yōu)良品德。

通過對蠟燭在點燃前、點燃中和熄滅后三個階段的觀察和呼出氣體的探

究，初步學會觀察、記錄和描述實驗現(xiàn)象的方法，學會結論推理的方法，

學會實驗原理步驟等的圖示方法。同過藥品的取用、物質的加熱和儀器洗

滌的基本操作練習，學會化學試驗基本操作技能，學會實驗設計，填寫實

驗報告。

2

課題1物質的變化和性質

一、教學目標

1.知識與技能

(1)了解物理變化和化學變化的概念及區(qū)別，并能運用概念判斷一些易

分辨的典型的物理變化和化學變化

(2)了解物理性質和化學性質的概念并能分清那些是物理性質，那些是

化學性質。

2.過程與方法

(1)通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析，學會歸納整理

(2)用化學知識解釋日常生活中的一些變化，激發(fā)學習化學的興趣。

3.情感態(tài)度與價值觀

(1)激發(fā)興趣，培養(yǎng)學習的自覺性和主動性

(2)培養(yǎng)嚴謹務實的科學作風。

二、教學重點：物理變化和化學變化的概念

三、教學難點：物理變化和化學變化的判斷

四、教學方法：實驗探究、歸納總結、補充講解、練習提高

五、課時安排：1課時

六、教學過程：

［引言］我們知道在物質世界里，各種物質之間存在著多種相互作用，

也不斷發(fā)生著變化。例如，水在一定條件下可以變成水蒸氣和冰、炎熱的

夏天食物易腐敗、燃料能燃燒、鋼鐵制品在潮濕的環(huán)境會慢慢生銹等。認

識物質的性質及其變化的特點，掌握其規(guī)律，對于人類認識自然，改造自

然是至關重要的?，F(xiàn)在我們就來學習物質的變化和性質。

［板書］課題1物質的變化和性質

化學是一門以實驗為基礎的學科，許多化學概念、化學基礎知識都是通

過實驗形成的，因此必須學會觀察實驗的方法。

下面請大家觀察幾個演示物質變化的實驗，主要觀察變化前后物質的顏

色、狀態(tài)，列表記錄。

演示［實驗1-1］水沸騰，有大量水蒸氣冒出，玻璃片上有小水滴附著。

演示［實驗『2］首先展示膽研晶體藍色塊狀固體研碎后成為藍色粉末

［提問］實驗1、2有什么共同特征？

變化過程中只是形狀或狀態(tài)發(fā)生了變化，沒有其他物質生成，像這種變

化叫做物理變化。

［板書］一、物質的變化

物理變化1.概念：沒有生成其他物質的變化叫做物理變化。

2.特征：沒有其他物質生成，只是形狀、狀態(tài)（氣態(tài)、液體、固體）的

變化。

演示［實驗1—3］由學生描述并記錄實驗現(xiàn)象

兩支試管都形成藍色溶液，加入氫氧化鈉溶液后立即生成藍色沉淀。這

里的藍色沉淀是氫氧化銅。這個過程是膽研溶液和氫氧化鈉溶液作用生成

了新的物質氫氧化銅。

演示［實驗1—4］由學生描述并記錄實驗現(xiàn)象

加入鹽酸后立即有氣泡產(chǎn)生，石灰石逐漸變小。澄清石灰水變渾濁，摸

一下試管感覺到發(fā)熱。

［提問］實驗3、4有什么共同特征？

這兩個變化都有新的物質生成，這種變化叫做化學變化。

我們?nèi)粘？吹侥静娜紵?，鐵生銹等都是化學變化。在化學變化過程中除

生成其他物質外，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、

生成沉淀等等。這些現(xiàn)象常常可以幫助我們判斷有沒有化學變化發(fā)生。

［板書］（二）化學變化

L概念：生成其他物質的變化叫做化學變化。（又叫化學反應）

2.特征：①有新物質生成，常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等

②常伴隨能量變化，常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等。

［討論］判斷一個變化是物理變化還是化學變化應依據(jù)什么？

［練習］口答課本第10頁1、20

［引入］化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的自然科學。

下面我們一起來學習物質的性質。我們將物質在化學變化中表現(xiàn)出來的性

質叫做化學性質。

［板書］二、物質的性質

（一）化學性質物質在化學變化中表現(xiàn)出來的性質叫做化學性質。

［講解］例如，我們剛剛做的實驗3、4中，膽磯溶液和氫氧化鈉溶液反

應有氫氧化銅藍色沉淀生成，石灰石與鹽酸反應有二氧化碳氣體生成。這

里物質表現(xiàn)出的性質都是化學性質。

請同學們舉一些日常生活中物質的化學性質的例子。

蠟燭（紙張、木材等）能燃燒;鐵在潮濕的空氣里易生銹，在干燥的空氣

里難生銹；

［小結］化學變化和化學性質的聯(lián)系

在敘述物質的性質時;往往有下列字：能、會、可以、易、難等。

例如：（1）木柴燃燒一化學變化木柴能燃燒一化學性質

（2）鐵生銹一一化學變化鐵（在潮濕的空氣里）易生銹一一化學性質

鐵（在干燥的空氣里）難生銹一一化學性質

（3）膽磯溶液和氫氧化鈉溶液反應一化學變化

膽研溶液可以和氫氧化鈉溶液反應一化學性質

［過渡］物質在化學變化中表現(xiàn)出來的性質叫做化學性質。

物質不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質叫做物理性質。

［板書］（二）物理性質

物質不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質叫做物理性質

［講解］這里不需要發(fā)生化學變化有兩層含義：一是不需要變化就表現(xiàn)

出來的性質；一是在物理變化中表現(xiàn)出來的性質。例如，顏色、狀態(tài)、氣

味、熔點、沸點、密度等都屬于物質的物理性質。

下面我們就幾個重要的物理性質作一簡單介紹

［板書］1、熔點

我們知道，當溫度升高時，固態(tài)的冰會變成液態(tài)的水。物質從固態(tài)變成

液態(tài)叫做熔化，物質的熔化溫度叫做熔點；

［板書］2、沸點

把水加熱到一定溫度時，水就會沸騰。液體沸騰時的溫度叫做沸點。

物質的沸點隨著大氣壓強的增大而升高。

［板書］3、密度

兩塊體積相同的鐵塊和鋁塊，有經(jīng)驗的人只要用手分別“掂量〃一下，就

可以鑒別出哪是鐵，哪是鋁。這是由于體積相同的鐵塊和鋁塊，它們的質

量是不相等的。我們把物質單位體積的質量，叫做這種物質的密度。

演示［實驗1—5］

［討論與交流］氧氣和二氧化碳的物理性質、化學性質。

課堂小結：這節(jié)課我們學習了〃物理變化和化學變化〃，〃物理性質和化

學性質〃，我們不僅要掌握這些概念，更重要的是要分清哪是物理變化，

哪是化學變化，這就需要我們抓住兩者的本質區(qū)別，多做一些練習。

布置作業(yè)：習題1、2、3、4、5

3

一、教學目標

1、知識與能力

了解在日常生活中存在著許多有探究價值的問題，并可以通過實驗等手

段解決這些問題。

了解化學是一門以實驗為基礎的自然科學。培養(yǎng)觀察、記錄、描述和分

析的能力，以及合作、交流和評價的能力。

2、過程與方法

本課題主要以學生的探究實驗為主，因此采用探究式教學方法比較合

適。在教學過程中，教師要發(fā)揮引導、指導和輔助的作用，將學習的主動

權留給學生，使學生在小組合作探究的活動中深刻理解化學是以實驗為基

礎的。

3、情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生學生求實的探索精神。培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

二、教學重點

1、對蠟燭及其燃燒的探究。

2、探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。

三、教學難點

1、蠟燭及其燃燒的探究。

2、探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。

四、課時安排2課時

教學過程（第一課時）

導入新課：

1.引導設問：我們的生活處處都離不開化學，化學使我們的生活多姿多

彩。那么化學又是以什么為基礎建立的呢？

2..講述：大家是否還記得《西游記》中太上老君的煉丹爐?我們不要小

看這個煉丹爐，其實古代煉丹和煉金的作坊就是今天的化學實驗室的前

身。

導入新課：化學是一門以實驗為基礎的科學，許多的化學成果與創(chuàng)造都

是在實驗室中反復地實驗而得出的，所以說要想學好化學就必須重視化學

實驗。

板書：課題2：化學是一門以實驗為基礎的科學

對蠟燭及其燃燒的探究

陳述：既然化學是一門以實驗為基礎的科學，今天我們就通過探究一

個小實驗來體驗一下化學的奧秘。

組織學生進行實驗研究，講述：在點燃蠟燭前，請大家開動腦筋，運用

各種手段仔細觀察蠟燭的組成、形狀、顏色、氣味、質地、密度等，并做

好詳細的記錄。（提示學生用水作為參照物來研究蠟燭的密度）

（1）蠟燭是石蠟和棉線做的燈芯組成的；一般蠟燭為圓柱形、乳白色、固

體;特殊的蠟燭，如生日蠟燭，有多種顏色和形狀，但那是添加染料后形

成的;蠟燭一般都具有輕微的氣味。（2）如果用小刀切下一塊蠟燭放入水

中，會發(fā)現(xiàn)蠟燭浮在水面上，說明蠟燭的密謀比水小。］

1、對學生的回答表示充分的肯定，讓學生結合蠟燭的這些性質，點燃

蠟燭，觀察燃燒著的蠟燭有哪些特點。

(1)燃燒著的蠟燭有沒有聲音?形狀有沒有什么改變？［蠟燭點燃后，可

以持續(xù)安靜地燃燒，不會發(fā)出響聲音，且蠟燭在燃燒過程中緩慢地變短。］

(2)蠟燭的火焰有什么特點？［蠟燭的火焰在輕微地閃爍，在火焰的上方

有黑煙生成。如果沒有風，火焰可以一直保持輕微的閃動。蠟燭的火焰可

以分成三層：最里面一層火焰較為暗淡，底部呈淡藍色，為焰心;第二層

火焰較明亮且呈圓錐形，為內(nèi)焰；圍繞在最外面的第三層火焰呈黃色，明

亮而不耀眼，為外焰。

(3)蠟燭靠近火焰的地方在形狀、溫度、質地上有什么變化？［在靠近火

焰的地方，蠟燭是濕熱的，而且很軟，可以用手任意捏塑，而距離火焰較

遠部分蠟燭仍是冰冷的，硬的。燃燒著的蠟燭頂部受熱溶化形成一個凹槽,

溶液化后的液態(tài)石蠟儲存于凹槽中，浸沒著燈芯。］

(4)把一根火柴梗平在蠟燭的火焰中約一秒鐘表，取出火柴梗，火柴梗