五年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教案-3記憶加油站遼大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)上冊(cè)心理健康教育

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2022年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體投影儀、筆記本電腦、白板筆

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：心理健康教育PPT、教學(xué)視頻、在線測(cè)試題

4.教學(xué)手段：講解、演示、小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)播放一段關(guān)于記憶技巧的短片，激發(fā)學(xué)生對(duì)記憶力的興趣。

-提出問(wèn)題：“你們有沒(méi)有遇到過(guò)忘記事情的情況？有沒(méi)有什么好方法可以幫助我們記住更多的事情？”

-讓學(xué)生分享他們的經(jīng)驗(yàn)和方法，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹記憶的基本原理，包括短期記憶和長(zhǎng)期記憶。

-介紹幾種記憶技巧，如聯(lián)想記憶、圖像記憶、故事法等。

-通過(guò)示例和練習(xí)，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)嘗試這些記憶技巧。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出一些練習(xí)題，要求學(xué)生運(yùn)用剛剛學(xué)到的記憶技巧進(jìn)行解答。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織一個(gè)小游戲，如“記憶接力”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)記憶技巧。

-學(xué)生分組進(jìn)行比賽，教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并進(jìn)行即時(shí)反饋。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提出幾個(gè)關(guān)于本節(jié)課內(nèi)容的問(wèn)題，讓學(xué)生回答。

-學(xué)生思考后回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)記憶技巧的重要性。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的記憶策略，并在下一節(jié)課上分享。知識(shí)點(diǎn)梳理1.記憶的基本原理：

-短期記憶和長(zhǎng)期記憶的概念和區(qū)別

-記憶的編碼、存儲(chǔ)和回憶過(guò)程

2.記憶技巧：

-聯(lián)想記憶：通過(guò)將新信息與已知信息進(jìn)行關(guān)聯(lián)

-圖像記憶：利用視覺(jué)圖像幫助記憶

-故事法：將信息編織成一個(gè)故事來(lái)幫助記憶

-其他技巧：如首字母縮寫(xiě)、位置法等

3.練習(xí)與運(yùn)用：

-各種記憶技巧在實(shí)際學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

-練習(xí)題和游戲的設(shè)計(jì)與解答

4.課堂討論與互動(dòng)：

-學(xué)生分享自己的記憶方法和經(jīng)驗(yàn)

-小組討論和合作，共同探索更有效的記憶策略

5.作業(yè)與反饋：

-設(shè)計(jì)自己的記憶策略并分享

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在本節(jié)課中，我以記憶技巧為主題，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、講解、練習(xí)和互動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握記憶的基本原理和各種技巧。在教學(xué)過(guò)程中，我注意到了以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我播放了一段關(guān)于記憶技巧的短片，激發(fā)了學(xué)生的興趣。但可能在短時(shí)間內(nèi)，學(xué)生還沒(méi)有完全進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以接下來(lái)的講解和練習(xí)可能需要更多的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生理解和消化。

其次，在講授新課時(shí)，我盡量簡(jiǎn)潔明了地介紹了記憶的基本原理和各種記憶技巧，并通過(guò)示例和練習(xí)讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)嘗試。但部分學(xué)生在實(shí)際操作中仍然存在困難，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)記憶技巧的理解和應(yīng)用還不夠熟練。

再次，在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我組織了一個(gè)小游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)記憶技巧。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度很高，但也有一些學(xué)生可能因?yàn)榫o張或者不適應(yīng)游戲規(guī)則而表現(xiàn)不佳。

最后，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了一些關(guān)于本節(jié)課內(nèi)容的問(wèn)題，讓學(xué)生回答。這個(gè)環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，但也需要注意提問(wèn)的深度和廣度，以免讓學(xué)生感到困惑。

2.教學(xué)總結(jié)：

然而，本節(jié)課也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生在記憶技巧的應(yīng)用上還存在困難，可能需要更多的時(shí)間和實(shí)踐來(lái)提高。此外，課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)可能需要更深入和廣度的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

針對(duì)這些問(wèn)題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，可以采取以下改進(jìn)措施：

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)導(dǎo)入時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，在講授新課時(shí)，可以更加詳細(xì)地解釋和演示記憶技巧，以便學(xué)生更好地理解和掌握。

再次，在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)調(diào)整游戲規(guī)則，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求和特點(diǎn)。

最后，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，可以提出更深入和廣度的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了記憶的基本原理和各種記憶技巧。記憶的基本原理包括短期記憶和長(zhǎng)期記憶的概念和區(qū)別，以及記憶的編碼、存儲(chǔ)和回憶過(guò)程。記憶技巧包括聯(lián)想記憶、圖像記憶、故事法等。我們通過(guò)示例和練習(xí)了解了這些記憶技巧的應(yīng)用，并在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)中通過(guò)小游戲進(jìn)行了實(shí)際操作。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

為了鞏固所學(xué)知識(shí)，我們現(xiàn)在來(lái)進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，回答以下問(wèn)題：

1)請(qǐng)簡(jiǎn)要描述短期記憶和長(zhǎng)期記憶的概念和區(qū)別。

2)請(qǐng)舉例說(shuō)明聯(lián)想記憶、圖像記憶和故事法這三種記憶技巧的應(yīng)用。

3)根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，你認(rèn)為哪種記憶技巧最適合你，為什么？

4)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的記憶策略，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其原理和應(yīng)用。

同學(xué)們可以先思考，然后將自己的答案寫(xiě)在紙上。我將隨機(jī)抽取幾位同學(xué)進(jìn)行回答和點(diǎn)評(píng)。重點(diǎn)題型整理1.題型一：記憶技巧的應(yīng)用題

題目：請(qǐng)運(yùn)用你在課堂上學(xué)習(xí)的記憶技巧，將以下詞語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)。

答案：將詞語(yǔ)分為動(dòng)物、植物、交通工具等分類(lèi)。

2.題型二：記憶策略設(shè)計(jì)題

題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的記憶策略，并解釋其原理和應(yīng)用。

答案：策略名稱為“聯(lián)想記憶法”，原理是通過(guò)將需要記憶的信息與已知信息進(jìn)行關(guān)聯(lián)，提高記憶效果。應(yīng)用示例：將單詞“tree”與圖像“一棵大樹(shù)”進(jìn)行關(guān)聯(lián)，幫助記憶。

3.題型三：記憶技巧選擇題

題目：以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于記憶的基本原理？

A.短期記憶和長(zhǎng)期記憶

B.記憶的編碼、存儲(chǔ)和回憶過(guò)程

C.圖像記憶技巧

D.聯(lián)想記憶技巧

答案：C

4.題型四：課堂討論題

題目：在你看來(lái)，哪種記憶技巧最適合你，為什么？

答案：示例答案：我認(rèn)為聯(lián)想記憶技巧最適合我，因?yàn)樗梢詭椭覍⒊橄蟮男畔⑴c具體的事物進(jìn)