小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊北師大版溫度解析與解答一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第100頁的“溫度”章節(jié)。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生理解溫度的概念，掌握溫度的計量單位攝氏度，以及如何用溫度計測量溫度。具體內(nèi)容包括：溫度計的認識、攝氏度的定義、溫度的計量單位、溫度的換算等。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生掌握溫度的概念，了解攝氏度的定義，能正確使用溫度計測量溫度。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生在實際生活中能運用數(shù)學(xué)知識解決溫度相關(guān)問題。三、教學(xué)難點與重點重點：溫度概念的理解，攝氏度的定義，溫度計的使用方法。難點：攝氏度的換算，實際問題中溫度的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準備教具：溫度計、攝氏度換算表、PPT學(xué)具：溫度計、練習(xí)本、筆五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師展示一幅冬季景象的圖片，讓學(xué)生觀察并描述圖片中的溫度情況。引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?nèi)绾沃缊D片中的溫度呢？引入溫度概念。2.知識講解：教師講解溫度的概念，攝氏度的定義，以及溫度計的使用方法。通過示例，讓學(xué)生理解攝氏度的換算方法。3.例題講解：教師展示一道有關(guān)溫度的例題，如：“小明家現(xiàn)在的溫度是20℃，他想知道這個溫度在攝氏度和華氏度之間的換算關(guān)系，請幫他算一下。”引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。4.隨堂練習(xí)：教師給出幾道有關(guān)溫度的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，并及時給予反饋和講解。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：1.溫度概念2.攝氏度定義3.溫度計使用方法4.攝氏度換算關(guān)系七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）填空題：攝氏度符號是____，1攝氏度等于____華氏度。（2）計算題：某地氣溫為25℃，下降3℃后，氣溫為____℃。（3）應(yīng)用題：小華家現(xiàn)在的溫度是18℃，他想知道這個溫度在攝氏度和華氏度之間的換算關(guān)系，請幫他算一下。（結(jié)果保留一位小數(shù)）2.作業(yè)答案：（1）攝氏度符號是°C，1攝氏度等于1.8華氏度。（2）計算題答案：22℃。（3）應(yīng)用題答案：18℃等于64.4華氏度。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實際情景引入，讓學(xué)生了解溫度概念，掌握攝氏度的定義和溫度計的使用方法。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察能力。作業(yè)設(shè)計注重鞏固所學(xué)知識，拓展延伸部分可以讓學(xué)生搜集有關(guān)溫度的知識，如不同地區(qū)的氣溫差異、溫度的計量單位等，讓學(xué)生進一步了解溫度知識，提高對數(shù)學(xué)的興趣。重點和難點解析1.溫度的概念和攝氏度的定義：學(xué)生需要理解溫度是衡量物體冷熱程度的物理量，而攝氏度是溫度的計量單位。攝氏度是以水的冰點和沸點作為標準的溫度計量系統(tǒng)。2.溫度計的使用方法：學(xué)生需要學(xué)會如何正確使用溫度計來測量溫度。這包括了解溫度計的量程、分度值和如何準確讀取溫度值。3.攝氏度的換算關(guān)系：學(xué)生需要掌握攝氏度和華氏度之間的換算關(guān)系。1攝氏度等于1.8華氏度，這是一個需要學(xué)生牢記的換算比例。4.實際問題中溫度的應(yīng)用：學(xué)生需要能夠?qū)⑺鶎W(xué)的溫度知識應(yīng)用到實際問題中，如解決溫度轉(zhuǎn)換、溫度變化等問題。1.溫度的概念和攝氏度的定義：溫度是衡量物體冷熱程度的物理量，它是一個標量，沒有方向。攝氏度是溫度的計量單位，它是國際單位制中溫度的基本單位。攝氏度是以水的冰點（0°C）和沸點（100°C）作為標準的溫度計量系統(tǒng)。在攝氏度系統(tǒng)中，冰點和沸點之間的溫度差被劃分為100個等分，每個等分代表1攝氏度。2.溫度計的使用方法：溫度計是一種用來測量溫度的工具。在使用溫度計之前，學(xué)生需要了解溫度計的量程，即溫度計能夠測量的最高溫度和最低溫度。學(xué)生還需要知道溫度計的分度值，即每個小刻度代表的溫度值。在測量溫度時，學(xué)生需要將溫度計放入被測物體中，等待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后，準確讀取溫度值。3.攝氏度的換算關(guān)系：攝氏度和華氏度是兩種不同的溫度計量系統(tǒng)。1攝氏度等于1.8華氏度，這是一個固定的換算比例。學(xué)生需要記住這個換算關(guān)系，以便在需要時進行溫度轉(zhuǎn)換。4.實際問題中溫度的應(yīng)用：溫度在日常生活和工作中有著廣泛的應(yīng)用。學(xué)生需要學(xué)會將所學(xué)的溫度知識應(yīng)用到實際問題中，如解決溫度轉(zhuǎn)換、溫度變化等問題。例如，學(xué)生可以計算在攝氏度和華氏度之間的溫度轉(zhuǎn)換，或者解決溫度變化導(dǎo)致的物體體積變化等問題。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解溫度概念和攝氏度定義時，教師應(yīng)使用簡潔明了的語言，語調(diào)要生動有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在講解溫度計的使用方法時，語調(diào)要溫和耐心，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解溫度計的各個部分。3.課堂提問：在講解溫度計的使用方法時，教師可以邀請學(xué)生上臺演示如何正確使用溫度計，并提問其他學(xué)生是否觀察到了正確的操作步驟。在講解攝氏度的換算關(guān)系時，教師可以提出一些實際問題，如“如果室內(nèi)溫度為25℃，室外溫度為18℃，請問室內(nèi)外溫差是多少？”引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。4.情景導(dǎo)入：在引入溫度概念時，教師可以展示一幅夏季和冬季的圖片，讓學(xué)生觀察并描述兩種季節(jié)的溫度差異。通過這樣的情景導(dǎo)入，學(xué)生可以更直觀地理解溫度概念。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了語言的簡潔明了和生動有趣，通過提問和實際問題引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。在講解攝氏度的換算關(guān)系時，我通過舉例和讓學(xué)生自主計算，使學(xué)生更好地理解和掌握了換算方法。然而，在課堂時間分配上，我發(fā)現(xiàn)在講解實際問題中溫度的應(yīng)用時，時間稍顯緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有足夠的時間進行思考和討論。在今后的教學(xué)中，我會適當調(diào)整時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入講解和練習(xí)。在教學(xué)過程中，我注意到部分學(xué)生對溫度計的使用方法掌握得不夠熟練。因此，在今后的教學(xué)中，我會加強對溫度計