2024-2025學(xué)年校園霸凌與心理疏導(dǎo)中職生教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年校園霸凌與心理疏導(dǎo)中職生教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課程設(shè)計(jì)針對的是2024-2025學(xué)年中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，主題為《校園霸凌與心理疏導(dǎo)》。此課程依據(jù)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的生活實(shí)際和成長需求，從心理健康、法律意識、人際交往等方面，深入分析校園霸凌現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生正確面對和處理人際關(guān)系，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，培養(yǎng)健康心理。內(nèi)容涵蓋校園霸凌的定義、類型、影響，以及心理疏導(dǎo)的方法和技巧，旨在幫助學(xué)生建立積極向上的人際關(guān)系，營造和諧校園氛圍。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的自我保護(hù)意識，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和行為準(zhǔn)則，使學(xué)生掌握應(yīng)對校園霸凌的有效方法。通過分析校園霸凌現(xiàn)象，幫助學(xué)生樹立正確的交友觀念，增強(qiáng)法律意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重他人，培養(yǎng)良好的溝通能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生具備辨別是非的能力，提高心理素質(zhì)，使學(xué)生在面對校園霸凌時能夠保持冷靜，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問題，營造一個和諧、友善的校園環(huán)境。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解校園霸凌的定義、類型和影響。2.掌握心理疏導(dǎo)的方法和技巧。3.學(xué)會正確處理人際關(guān)系，建立和諧校園氛圍。

難點(diǎn)：1.如何辨別校園霸凌行為，并采取適當(dāng)措施。2.掌握心理疏導(dǎo)方法和技巧，調(diào)整自己的情緒。3.學(xué)會換位思考，理解他人，改善人際關(guān)系。

解決辦法：1.通過案例分析、討論，讓學(xué)生深入了解校園霸凌的實(shí)質(zhì)，提高識別能力。2.結(jié)合心理學(xué)知識，教授學(xué)生情緒管理的方法，如深呼吸、心理暗示等，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)。3.通過角色扮演、小組合作等活動，讓學(xué)生學(xué)會換位思考，培養(yǎng)同理心，改善人際關(guān)系。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合課堂講授和案例分析，讓學(xué)生了解校園霸凌的定義、類型和影響。通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解校園霸凌現(xiàn)象，提高防范意識。

2.運(yùn)用小組討論、角色扮演等教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會心理疏導(dǎo)的方法和技巧，培養(yǎng)良好的溝通能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片等，生動展示校園霸凌現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高課堂趣味性。

4.結(jié)合線上教學(xué)平臺，開展課后討論和分享，鼓勵學(xué)生主動參與，鞏固所學(xué)知識。

5.實(shí)施分組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生圍繞校園霸凌與心理疏導(dǎo)主題，展開實(shí)踐探究，提高解決問題的能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于校園霸凌的新聞報道，引發(fā)學(xué)生對校園霸凌的關(guān)注。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：“什么是校園霸凌？校園霸凌現(xiàn)象為何屢禁不止？”

學(xué)生發(fā)言：邀請學(xué)生分享對校園霸凌的看法和經(jīng)歷，了解學(xué)生的認(rèn)知程度。

2.講授新課（15分鐘）

校園霸凌的定義：講解校園霸凌的定義、類型和影響，讓學(xué)生認(rèn)識到校園霸凌的嚴(yán)重性。

心理疏導(dǎo)方法：教授學(xué)生心理疏導(dǎo)的方法和技巧，如深呼吸、心理暗示等，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)。

人際關(guān)系處理：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會換位思考，理解他人，改善人際關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

案例分析：提供幾個關(guān)于校園霸凌的案例，讓學(xué)生分組討論，分析案例中的問題及解決方法。

小組分享：各小組派代表分享討論成果，總結(jié)應(yīng)對校園霸凌的有效策略。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

課堂提問：教師提問，檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，分享自己的觀點(diǎn)。

互動交流：教師與學(xué)生就課堂內(nèi)容進(jìn)行互動交流，解答學(xué)生的疑問。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

本節(jié)課的主要內(nèi)容回顧：總結(jié)校園霸凌的定義、類型、影響，以及心理疏導(dǎo)方法和人際關(guān)系處理技巧。

作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何防范校園霸凌的短文。

6.課后拓展（5分鐘）

線上討論：鼓勵學(xué)生利用課后時間，在線上教學(xué)平臺展開討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

優(yōu)秀作品展示：選取課后作業(yè)中的優(yōu)秀作品，在課堂上進(jìn)行展示和分享。

總計(jì)用時：45分鐘

教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的反饋，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握所學(xué)知識。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識和心理疏導(dǎo)能力。拓展與延伸1.提供一個關(guān)于校園霸凌的紀(jì)錄片，如《欺凌的成本》，讓學(xué)生更深入地了解校園霸凌的現(xiàn)象和影響。觀看后，要求學(xué)生撰寫觀后感，思考如何在自己的生活中反對和預(yù)防校園霸凌。

2.推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于心理健康和人際交往的書籍，如《情緒勇氣》、《如何贏得朋友與影響他人》等，幫助學(xué)生提高自己的情緒管理能力和人際交往技巧。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后探究，如調(diào)查身邊的朋友或同學(xué)對校園霸凌的看法和經(jīng)歷，了解校園霸凌的普遍性和多樣性。學(xué)生可以以報告或訪談的形式，整理自己的調(diào)查結(jié)果，并在課堂上進(jìn)行分享。

4.組織一次班級活動，讓學(xué)生圍繞“構(gòu)建和諧校園”主題展開討論和行動。學(xué)生可以提出自己的建議和計(jì)劃，如舉辦心理健康講座、開展友善互動活動等，旨在營造一個和諧、友善的校園氛圍。

5.提供一些關(guān)于心理疏導(dǎo)和自我保護(hù)的實(shí)用技巧，如情緒調(diào)節(jié)、應(yīng)對壓力等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用這些技巧，提高自己的心理健康水平。

6.鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿活動，如幫助弱勢群體、參與公益活動等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會關(guān)愛他人，提高自己的社會責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①校園霸凌的定義與類型（5分鐘）

-重點(diǎn)詞匯：校園霸凌、言語霸凌、身體霸凌、心理霸凌等。

-板書設(shè)計(jì)：用簡潔的圖形或關(guān)鍵詞，列出校園霸凌的定義和不同類型。

②校園霸凌的影響及心理疏導(dǎo)方法（10分鐘）

-重點(diǎn)句子：“校園霸凌不僅對受害者造成身心傷害，也對施暴者產(chǎn)生負(fù)面影響?！?/p>

-板書設(shè)計(jì)：用流程圖或思維導(dǎo)圖形式，展示校園霸凌的影響，以及心理疏導(dǎo)的方法。

③人際關(guān)系處理與和諧校園的建設(shè)（10分鐘）

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：換位思考、同理心、友善交往等。

-板書設(shè)計(jì)：用簡潔的圖示或關(guān)鍵詞，呈現(xiàn)換位思考的過程，以及如何建立和諧校園。課后作業(yè)1.案例分析：提供幾個關(guān)于校園霸凌的案例，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，分析案例中的問題及解決方法。

案例1：小明在課堂上被同學(xué)嘲笑，導(dǎo)致他情緒低落，影響學(xué)習(xí)。

案例2：小花被同學(xué)排斥，無人愿意與她一組完成課堂任務(wù)。

案例3：小華遭受同學(xué)的網(wǎng)絡(luò)欺凌，感到無助和焦慮。

2.心理疏導(dǎo)方法實(shí)踐：要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)心理疏導(dǎo)方法，如深呼吸、心理暗示等，調(diào)整自己的情緒，并在課后記錄自己的情緒變化。

3.人際關(guān)系處理：讓學(xué)生結(jié)合