初中（人教版）七年級上冊第三單元生物圈中的綠色植物第二節(jié)綠色植物的呼吸作用知識點一與呼吸作用有關(guān)的實驗1.實驗一:種子萌發(fā)時會產(chǎn)生熱(1)實驗過程:用兩個暖水瓶裝種子,甲瓶中裝的是萌發(fā)的種子,乙瓶中裝的是煮熟的種子。往瓶中各插入一支溫度計。過一段時間,觀察溫度計顯示的溫度變化(如圖所示)。圖3-5-2-1(2)實驗現(xiàn)象:甲瓶中溫度計顯示溫度升高,乙瓶中溫度計顯示溫度不變。(3)實驗結(jié)論:萌發(fā)的種子釋放出了熱量。(4)實驗分析:種子在萌發(fā)過程中,其中的有機(jī)物發(fā)生了變化,釋放出能量,一部分能

量用于種子的萌發(fā),還有一部分能量以熱能的形式散失了。選用萌發(fā)的種子作為實驗材料,是因為種子不能進(jìn)行光合作用。若用綠色植物代替萌發(fā)的種子,此實驗應(yīng)該在遮光的條件下進(jìn)行。特別提醒2.實驗二:種子萌發(fā)過程中放出二氧化碳(1)實驗過程:如圖所示,瓶中是萌發(fā)的種子(瓶內(nèi)的種子也可用新鮮的豆苗代替)。

實驗開始時閥門是關(guān)閉的。過一段時間以后,往瓶子里注入清水,打開閥門,使瓶內(nèi)

的氣體進(jìn)入試管,觀察澄清的石灰水發(fā)生了什么變化。圖3-5-2-2

(2)實驗現(xiàn)象:萌發(fā)的種子產(chǎn)生的氣體能使試管中澄清的石灰水變渾濁。(3)實驗結(jié)論:萌發(fā)的種子放出了二氧化碳。(4)實驗分析:二氧化碳具有使澄清的石灰水變渾濁的特性。上述實驗中澄清的石

灰水變渾濁,說明種子萌發(fā)時放出了二氧化碳?？茖W(xué)實驗證明,二氧化碳來自種子

里的有機(jī)物。有機(jī)物在徹底分解時不僅產(chǎn)生二氧化碳,還產(chǎn)生水。3.實驗三:種子萌發(fā)時吸收氧(1)實驗過程:如圖所示,甲瓶裝有萌發(fā)的種子,乙瓶裝有等量的煮熟的種子(甲瓶內(nèi)

可改用新鮮的豆苗,乙瓶內(nèi)可改用經(jīng)沸水燙過的豆苗),把甲、乙兩瓶同時放到溫暖

的地方。24小時以后,觀察蠟燭在甲、乙兩瓶中的燃燒情況。圖3-5-2-3(2)實驗現(xiàn)象:甲瓶中的蠟燭熄滅,乙瓶中的蠟燭正常燃燒。(3)實驗結(jié)論:萌發(fā)的種子消耗了氧氣。(4)實驗分析:燃燒的蠟燭放進(jìn)甲瓶里,火焰立刻熄滅了,這是因為甲瓶里缺少氧。

甲瓶里的氧被萌發(fā)的種子吸收了?？茖W(xué)實驗證明,有機(jī)物在徹底分解成二氧化碳

和水時,需要氧的參與。例1

(2020獨家原創(chuàng)試題)作為全國鮮食大豆種子的主要產(chǎn)區(qū),目前,開原市鮮食大

豆種子銷量已占全國的90%。將正在萌發(fā)的大豆種子裝在密閉的保溫瓶中,一段

時間后測量以下指標(biāo),結(jié)果上升的是

()A.氧氣濃度、溫度B.二氧化碳濃度、溫度C.二氧化碳濃度、有機(jī)物含量D.氧氣濃度、有機(jī)物含量解析

萌發(fā)的大豆種子進(jìn)行呼吸作用,消耗氧氣,釋放二氧化碳,同時釋放能量。因

此將正在萌發(fā)的大豆種子裝在密閉的保溫瓶中,一段時間后瓶中二氧化碳濃度和

溫度均會上升。答案

B知識點二呼吸作用1.呼吸作用概念細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來,供給生命活動的需要的過程表達(dá)式

+氧氣

二氧化碳+水+能量場所主要是活細(xì)胞的線粒體內(nèi)實質(zhì)分解有機(jī)物,釋放能量意義呼吸作用釋放的能量一部分是植物進(jìn)行各項生命活動的動力,另一部分以熱能形式釋放出去2.影響呼吸作用的外界因素

3.呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用在不同的細(xì)胞、不同的生命時期,呼吸作用的強(qiáng)弱是有差別的。呼吸作用的強(qiáng)弱

常常是生命活動強(qiáng)弱的標(biāo)志,影響著植物體的生長發(fā)育,關(guān)系到農(nóng)作物的產(chǎn)量和品

質(zhì)。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常用的措施有:(1)中耕松土,保證根的正常呼吸;(2)增加晝夜溫差;

(3)降低溫度或氧濃度,延長水果、蔬菜的貯藏時間。4.呼吸作用是生物的共同特征呼吸作用的實質(zhì)是分解有機(jī)物,釋放能量。任何活細(xì)胞都在不停地進(jìn)行呼吸作用,

一旦呼吸作用停止,就意味著生命的終結(jié)。例2

(2020獨家原創(chuàng)試題)中央電視臺《焦點訪談》播出的新聞專題調(diào)查,鮮明地

指出了我國農(nóng)業(yè)由于長期、大量并依賴性地使用化學(xué)肥料,已經(jīng)將我們本來健康

肥沃的土地“喂”得板結(jié),土壤板結(jié)不利于植物生長,其直接原因是()A.缺少肥力,減弱光合作用B.缺少水分,減弱光合作用C.缺少二氧化碳,減弱根的呼吸作用D.缺少氧,減弱根的呼吸作用解析

植物的根呼吸消耗氧氣,經(jīng)常松土,可以使土壤疏松,土壤縫隙中的氧氣增

多,有利于根的呼吸。土壤板結(jié),土壤縫隙中氧氣過少,減弱了根的呼吸作用,從而

影響植物的生長。答案

D知識點三綠色植物在維持生物圈碳一氧平衡中的作用1.碳一氧平衡生物的呼吸作用、自然界中有機(jī)物的分解以及燃料的燃燒,都要消耗氧氣,排出二

氧化碳,而綠色植物通過光合作用,能不斷消耗大氣中的二氧化碳,釋放氧氣,對維

持生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡(簡稱碳—氧平衡)起了重要作用。2.碳一氧平衡的現(xiàn)狀及改善措施(1)現(xiàn)狀從19世紀(jì)后半葉起,隨著工廠、汽車、飛機(jī)、輪船等迅速增多,人類大量使用燃料,

排入大氣的二氧化碳量日益增加,已經(jīng)出現(xiàn)超過生物圈自動調(diào)節(jié)能力的趨勢。大

氣中二氧化碳濃度不斷增加,對氣候的影響日益加劇,導(dǎo)致溫室效應(yīng)愈演愈烈。例

如,冰川加速融化,干旱、洪澇災(zāi)害頻發(fā),全球許多地方都出現(xiàn)異常氣候。(2)人類為維持生物圈中碳—氧平衡采取的主要措施①保護(hù)現(xiàn)有森林,并大力植樹造林,充分發(fā)揮綠色植物消耗二氧化碳、制造氧氣的

功能。②開展國際合作,減少二氧化碳的排放。例3

(2019云南昆明中考)綠色植物有助于維持生物圈中的碳—氧平衡,原理是綠

色植物通過光合作用

()A.消耗氧氣,釋放二氧化碳B.消耗二氧化碳,釋放氧氣C.消耗氧氣,制造有機(jī)物D.分解有機(jī)物,釋放二氧化碳解析

綠色植物通過光合作用,能不斷消耗大氣中的二氧化碳,又將氧氣排放到大

氣中,這樣就使得生物圈中氧氣和二氧化碳的濃度處于相對平衡的狀態(tài)。答案

B題型綜合分析植物的生理作用例

(2020湖南長沙長郡教育集團(tuán)期末)圖甲中兩條曲線分別表示某植株一晝夜內(nèi)

光合作用和呼吸作用強(qiáng)度隨時間的變化情況,圖乙是氣孔的兩種狀態(tài)。有關(guān)敘述

中不正確的是

()圖3-5-2-4

A.圖甲中的a點表示光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等B.如圖甲,在夏季晴朗的一天中,氧氣含量最多的時間是b點時C.如圖甲,bc段下降主要是部分氣孔呈圖乙中的②狀態(tài)造成的D.圖乙中氣孔①→②狀態(tài)的轉(zhuǎn)化可能影響水和無機(jī)鹽的運輸解析

據(jù)圖甲可知a、d點表示此時的光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等,A正確。

如圖甲,在夏季晴朗的一天中,d點時氧氣含量最多,B錯誤。如圖甲,bc段中植物為

了降低蒸騰作用,關(guān)閉部分氣孔,導(dǎo)致二氧化碳吸收減少,光合作用強(qiáng)度也有所下

降,所以bc段下降主要是部分氣孔呈圖乙中的②狀態(tài)造成的,C正確。圖乙中氣孔

①→②狀態(tài)的轉(zhuǎn)化,表示氣孔關(guān)閉,可能影響水和無機(jī)鹽的運輸,D正確。答案

B

解題的關(guān)鍵是熟練掌握植物三大生理作用的概念及區(qū)別和聯(lián)系,并注意識圖。點撥易錯點光合作用和呼吸作用區(qū)別和聯(lián)系光合作用呼吸作用(有氧呼吸)區(qū)別部位葉綠體(含有光合色素的細(xì)胞)所有的活細(xì)胞,主要在線粒體中條件光有光、無光均可原料二氧化碳、水有機(jī)物、氧氣產(chǎn)物有機(jī)物、氧氣二氧化碳、水能量轉(zhuǎn)變儲存能量釋放能量聯(lián)系①光合作用產(chǎn)生有機(jī)物,并儲存能量,為呼吸作用提供原料;②呼吸作用的產(chǎn)物也是光合作用的原料,呼吸作用釋放的能量可供植物體各項生命活動需要,包括光合作用產(chǎn)物的運輸;③呼吸作用與光合作用是相互依存的關(guān)系例

(2020福建浦城第三次測試)有關(guān)光合作用與呼吸作用的敘述中。錯誤的是

()A.二者之間是交錯進(jìn)行的B.沒有光合作用,呼吸作用無法進(jìn)行C.沒有呼吸作用,光合作用無法進(jìn)行D.呼吸作用與光合作用是相互依存的關(guān)系解析

呼吸作用每時每刻都在進(jìn)行,光合作用有光才能進(jìn)行,二者之間不是交錯進(jìn)

行的,A錯誤。答案

A知識點一與呼吸作用有關(guān)的實驗1.(2020廣東英德期末)如圖是檢驗植物某種生理活動釋放某種氣體的裝置。表述

正確的是

()圖3-5-2-1A.檢驗呼吸作用,釋放二氧化碳B.檢驗呼吸作用,釋放氧氣C.檢驗光合作用,釋放二氧化碳D.檢驗光合作用,釋放氧氣答案

A二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁,黑色塑料袋內(nèi)的植物在沒光的

條件下只進(jìn)行呼吸作用,消耗了氧氣,產(chǎn)生了二氧化碳,所以用手?jǐn)D壓黑色塑料袋會

發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水變渾濁。知識點二呼吸作用2.(2018貴州遵義中考)下列選項中不進(jìn)行呼吸作用的是

()A.萌發(fā)的種子B.煮熟的種子C.剛收獲未曬干的種子D.未萌發(fā)的有活力的種子答案

B呼吸作用是生物的共同特征,為生物的生命活動提供能量,只要是活的

細(xì)胞都需要能量,都要進(jìn)行呼吸作用。煮熟的種子,種子已死亡,沒有生命現(xiàn)象,因

此煮熟的種子不能進(jìn)行呼吸作用。3.(2018山東聊城中考)我們攝入的食物經(jīng)消化吸收后,為生命活動提供所需要的能

量。這一能量轉(zhuǎn)換過程發(fā)生在人體細(xì)胞中的

()A.細(xì)胞核B.葉綠體C.線粒體D.染色體答案

C線粒體是呼吸作用的主要場所,是細(xì)胞中重要的能量轉(zhuǎn)換器,線粒體能

夠?qū)⒂袡C(jī)物中的化學(xué)能釋放出來,為細(xì)胞的生命活動提供動力。4.(2020獨家原創(chuàng)試題)室內(nèi)花卉是從眾多的花卉中選擇出來的,具有很高的觀賞價

值,其比較耐蔭而喜溫暖,對栽培基質(zhì)、水分變化不過分敏感,適宜在室內(nèi)環(huán)境中擺

放。如果室內(nèi)花卉擺放過多,夜晚對人體產(chǎn)生的影響是

()A.供給人們更多的氧氣B.與人體爭奪氧氣C.釋放有毒氣體危害人體D.供給人體營養(yǎng)答案

B花卉在夜間進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣,產(chǎn)生二氧化碳;人的呼吸作用也要

消耗氧氣,產(chǎn)生二氧化碳。室內(nèi)花卉擺放過多,夜晚花卉會與人體爭奪氧氣。5.(2019山東東營中考)科研工作者從水果廢棄物中提取出特殊的混合脂類物質(zhì),把這些脂類噴灑到蔬菜水果表面后,可以形成一層看不到的“保護(hù)膜”,從而隔絕果蔬和外界的空氣交流,鎖住水分,起到保鮮的效果。“保護(hù)膜”保鮮的原理是

(

)A.降低果蔬呼吸作用和減少水分散失B.添加某些化學(xué)物質(zhì),殺死或抑制微生物的繁殖C.降低果蔬溫度,抑制微生物的繁殖D.吸收水果自身產(chǎn)生的促進(jìn)成熟的物質(zhì),減緩果實成熟答案

A“保鮮膜”能隔絕果蔬和外界的空氣交流,使蔬菜、水果的呼吸作用

減弱,減少了呼吸作用對有機(jī)物的消耗,同時“保鮮膜”還能減少水分散失。6.(2020福建龍巖期末)綠色植物在如圖所示的五種不同條件下都能持續(xù)進(jìn)行的生

理活動是

()

圖3-5-2-2A.光合作用B.呼吸作用C.根毛吸水D.蒸騰作用答案

B呼吸作用是生物的基本特征,只要是活細(xì)胞,就無時無刻不在呼吸。知識點三綠色植物在維持生物圈碳一氧平衡中的作用7.(2018黑龍江齊齊哈爾中考)綠色植物的

有助于維持生物圈中的碳—氧

平衡。

()A.呼吸作用B.光合作用C.蒸騰作用D.吸收作用答案

B綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳,釋放氧氣,從而維持大氣中氧氣

和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定。8.(2019黑龍江齊齊哈爾中考)如圖表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程,請據(jù)圖回

答問題:

圖3-5-2-3(1)如果該圖表示的是綠色植物的光合作用,則③表示的物質(zhì)是

。為了促進(jìn)光合作用,提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,農(nóng)民往往向溫室大棚中通入[①]

氣

體。(2)如果該圖表示的是植物的蒸騰作用,則氣體②主要通過葉片上的

散失到

大氣中。(3)如果該圖表示的是植物的呼吸作用,請結(jié)合圖示將下列反應(yīng)式補(bǔ)充完整(填寫文

字)。有機(jī)物(儲存著能量)+[①]

二氧化碳+水+

答案(1)有機(jī)物二氧化碳(2)氣孔(3)氧氣能量解析(1)綠色植物利用光能,在葉綠體中把二氧化碳和水合成淀粉等有機(jī)物,并且

把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能,儲存在有機(jī)物中,這個過程就叫光合作用。如果題圖表示的

是綠色植物的光合作用,則①②③④表示的物質(zhì)分別是二氧化碳、氧氣、有機(jī)

物、水。為了促進(jìn)光合作用,提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,農(nóng)民往往向溫室大棚中通入二氧

化碳?xì)怏w。(2)蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到植

物體外的過程。(3)細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲存在有機(jī)

物中的能量釋放出來,供給生命活動的需要,這個過程叫做呼吸作用。呼吸作用的

表達(dá)式:有機(jī)物(儲存著能量)+氧氣

二氧化碳+水+能量。1.(2020北京通州期末)如圖為“種子呼吸作用”的實驗,點燃的蠟燭在裝有萌發(fā)種

子的瓶中熄滅,而在裝有煮熟種子的瓶中不熄滅,這說明

()

資源拓展A.萌發(fā)的種子消耗了氧氣B.萌發(fā)的種子產(chǎn)生了氧氣C.萌發(fā)的種子消耗了二氧化碳D.萌發(fā)的種子產(chǎn)生了二氧化碳答案

A蠟燭在裝有萌發(fā)的種子的瓶中熄滅,表明瓶中沒有氧氣,原因是萌發(fā)的

種子呼吸作用吸收氧氣,瓶中的氧氣被消耗盡了。2.(2017湖南郴州中考)晝夜溫差大的地區(qū)瓜果更甜的原因,是夜晚溫度低降低了

()A.植物的呼吸作用B.細(xì)菌的分解作用C.植物的蒸騰作用D.二氧化碳的濃度答案

A晝夜溫差大的地區(qū),白天溫度較高,光合作用旺盛,制造的有機(jī)物多;夜間

溫度低,呼吸作用弱,分解的有機(jī)物少,從而使瓜果儲存的有機(jī)物多,瓜果更甜。3.(2019河北石家莊中考)下列各項物質(zhì)中,既是光合作用的原料,又是呼吸作用的產(chǎn)

物的是

()A.二氧化碳和水B.有機(jī)物和氧氣C.二氧化碳和氧氣D.有機(jī)物和水答案

A光合作用反應(yīng)式:二氧化碳+水

有機(jī)物+氧氣;呼吸作用反應(yīng)式:有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量,水和二氧化碳既是光合作用的原料,又是呼吸

作用的產(chǎn)物。4.(2018陜西商洛營盤中學(xué)期中)同一種植物不同部分的呼吸強(qiáng)度可以不同,對各部

分呼吸強(qiáng)度的推測錯誤的是

()A.幼葉的比老葉的高B.萌發(fā)種子的胚比胚乳的高C.枝條尖端的比基部的高D.老根部分比根尖的高答案

D細(xì)胞呼吸的主要意義是為生物體的各項生命活動提供能量。植物體的

幼葉、莖尖、根尖、萌發(fā)種子的胚等幼嫩組織正處于快速生長發(fā)育時期,所需要

的能量多,細(xì)胞的呼吸強(qiáng)度高。幼葉正在生長,老葉已經(jīng)長成,幼葉的呼吸強(qiáng)度比老

葉的高。大多數(shù)單子葉植物的種子萌發(fā)時,胚芽和胚根進(jìn)行著旺盛的細(xì)胞分裂活

動,胚的呼吸強(qiáng)度比胚乳的高。對于一個枝條,尖端的組織較基部的呼吸強(qiáng)度高。

根尖的呼吸強(qiáng)度比老根部分的高。5.(2019湖南婁底中考)小麗從小和爺爺奶奶生活在一起,周末經(jīng)常去地里幫忙做農(nóng)

活,她還記錄了多種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象或措施。下列哪一項與抑制植物呼吸

作用有關(guān)

()A.暴雨后及時給農(nóng)田排澇B.收獲的稻谷及時曬干C.養(yǎng)花的花盆下面留有幾個小孔D.經(jīng)常給農(nóng)作物松土答案

B及時排澇是為了促進(jìn)根的呼吸。稻谷及時曬干,抑制了種子的呼吸作

用,可以延長種子的儲存時間。養(yǎng)花的花盆下面留有幾個小孔、經(jīng)常給農(nóng)作物松

土,都是為了促進(jìn)根的呼吸。6.(2020河南漯河舞陽期末)動物和植物在下列生理活動方面相似的是

()A.能在制造有機(jī)物時釋放出氧氣B.都能吸收二氧化碳制造有機(jī)物C.都能通過光合作用促進(jìn)水的吸收D.都能通過呼吸作用產(chǎn)生能量答案

D呼吸是生物的基本特征,動物和植物都能進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生能量。7.(2018安徽中考)某同學(xué)為了探究萌發(fā)種子的呼吸作用,利用如下的裝置進(jìn)行了

實驗。一段時間后向試管中加入澄清的石灰水,打開閥門并往瓶子里注入清水后

發(fā)現(xiàn),甲裝置中澄清的石灰水變渾濁,乙裝置中澄清的石灰水不變渾濁。下列分析

正確的是

()A.本實驗結(jié)果說明萌發(fā)的種子呼吸釋放出二氧化碳B.漏斗口塞上消毒棉是為了防止空氣中的灰塵進(jìn)入C.如果將兩個裝置都密封,實驗會更快效果也更好D.若乙的石灰水稍渾濁,說明煮熟的種子呼吸較弱答案

A甲裝置廣口瓶中放的是萌發(fā)的種子,放出的氣體能使試管中澄清的石

灰水變渾濁。乙裝置廣口瓶中放的是煮熟的種子,煮熟的種子不能進(jìn)行呼吸作用,

沒有產(chǎn)生二氧化碳,試管中的澄清石灰水無明顯變化。因此證明了種子的呼吸作

用產(chǎn)生了較多的二氧化碳。8.(2017浙江紹興、義烏中考)如圖甲,智能溫室大棚能自動控制大棚內(nèi)的溫度、

二氧化碳濃度、光照強(qiáng)度等條件,以滿足大棚內(nèi)作物生長發(fā)育的需求。圖乙表示

大棚內(nèi)A、B兩種植物的光合速率(用二氧化碳吸收量表示)與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲

線。請分析回答:

甲乙(1)大棚內(nèi)壁上經(jīng)常出現(xiàn)小水珠,這些小水珠部分來自植物的

作用。(2)要使植物A和B都能正常生長,大棚內(nèi)的光照強(qiáng)度至少應(yīng)大于

點。(3)若不考慮溫度對呼吸作用的影響,則當(dāng)光照強(qiáng)度為f時,單位時間內(nèi),光合作用合成的有機(jī)物是植物A

(選填“多于”“等于”或“少于”)植物B。(4)要提高大棚內(nèi)作物的產(chǎn)量可以采取的措施有

。(寫

出一點)答案(1)蒸騰(2)d(3)多于(4)增加光照時間、晚上適當(dāng)降溫等(合理即可)解析

(1)植物經(jīng)蒸騰作用散失水分,大棚內(nèi)壁上經(jīng)常出現(xiàn)的小水珠部分來自植物

的蒸騰作用。(2)要使植物A和B都能正常生長,必須使植物A和植物B的光合作用

強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,因此大棚內(nèi)光照強(qiáng)度至少應(yīng)大于d點對應(yīng)的光照強(qiáng)度。(3)

從圖乙中看出,當(dāng)光照強(qiáng)度為f時,植物A和植物B的二氧化碳吸收量相等;光照強(qiáng)度

為0時,植物A的二氧化碳吸收量比植物B的二氧化碳吸收量小,表明植物A的呼吸

作用強(qiáng)度大于植物B的呼吸作用強(qiáng)度。因此若不考慮溫度對呼吸作用的影響,當(dāng)光

照強(qiáng)度為f時,單位時間內(nèi)光合作用合成的有機(jī)物是植物A多于植物B。(4)要提高

大棚內(nèi)作物的產(chǎn)量可以采取的措施有增加光照時間、晚上適當(dāng)降溫等。9.(2019北京海淀期末,29,★☆☆)大氣中二氧化碳和氧氣的含量相對穩(wěn)定,對這個

現(xiàn)象的理解不正確的是

()A.生物圈的各種生物都參與了調(diào)節(jié)B.生物圈有一定的自動調(diào)節(jié)能力C.大氣的這種穩(wěn)定狀態(tài)能保持不變D.植樹造林有利于維持碳—氧平衡三年模擬全練答案

C光合作用維持了大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定,若亂砍濫伐、

過度使用煤等燃料,可能導(dǎo)致二氧化碳濃度升高,造成溫室效應(yīng)。10.(2020河南洛陽孟津期末,8,★☆☆)如圖是關(guān)于水果存放時,空氣中氧氣濃度與

水果釋放出的二氧化碳?xì)怏w量的關(guān)系曲線。根據(jù)圖,你認(rèn)為保存水果應(yīng)該選擇哪

個狀態(tài)下的氧氣濃度最適當(dāng)

()圖3-5-2-4A.AB.BC.CD.D答案

B水果在呼吸作用過程中要釋放二氧化碳,從圖示中可以看出,當(dāng)氧氣濃

度在B點時,水果釋放的二氧化碳最少,即此時消耗的有機(jī)物最少。因此保存水果

時,空氣中氧氣濃度在B點時最適當(dāng)。11.(2020湖北恩施龍鳳初中月考,23,★☆☆)如圖表示一晝夜中二氧化碳、氧進(jìn)出

植物葉片的情況,你認(rèn)為哪幅圖所示的現(xiàn)象發(fā)生在夜間

()答案

D晚上植物只進(jìn)行呼吸作用,消耗氧氣,放出二氧化碳。12.(2020河南許昌襄城期末,19,★☆☆)菜農(nóng)在清晨剛進(jìn)入種植蔬菜的密閉大棚內(nèi),

會感到氣悶。主要原因是

()A.蔬菜的光合作用制造了氧氣B.人體呼出氣體中含有二氧化碳C.蔬菜的呼吸作用吸收了二氧化碳D.蔬菜的呼吸作用消耗了氧氣答案

D夜間無光,密閉大棚內(nèi)的蔬菜不能進(jìn)行光合作用制造氧氣,能進(jìn)行呼吸

作用消耗氧氣,導(dǎo)致密閉大棚內(nèi)氧氣減少,因此人在清晨剛進(jìn)入種植蔬菜的密閉大

棚內(nèi)會感到氣悶。13.(2018山東棗莊薛城期中,22,★★★)圖甲表示植物體的生理活動示意圖(①②代

表不同的物質(zhì),箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向),圖乙為該植物在夏季晴朗天氣中一天24

小時內(nèi)某些生理過程的變化曲線。請據(jù)圖分析作答:

圖3-5-2-5(1)在黑暗環(huán)境中,圖甲中的植物吸收的主要氣體是

,該植物白天和晚上都進(jìn)

行的生理活動是

(填“光合”或“呼吸”)作用。(2)若圖甲表示光合作用的過程,則①代表的物質(zhì)是

,進(jìn)行此生理活動的場

所是

(填細(xì)胞結(jié)構(gòu))。圖乙中能夠表示光合作用的曲線是

。(3)移栽植物時,常在陰天或傍晚進(jìn)行,并剪去部分枝葉,其目的是降低植物的

作用。(4)綠色植物的光合作用,對維持生物圈的

平衡起了重要作用。答案(1)氧氣呼吸(2)二氧化碳葉綠體Ⅰ(3)蒸騰(4)碳—氧解析(1)圖甲中植物在黑暗的環(huán)境中只進(jìn)行呼吸作用,吸收氧氣,釋放二氧化碳。

植物白天和晚上都能進(jìn)行的生理活動是呼吸作用。(2)從光合作用概念可知,圖甲

中①代表的氣體進(jìn)入葉片,①是光合作用所需的原料二氧化碳,②代表的是光合作

用產(chǎn)生的氧氣;光合作用必須在光下才能進(jìn)行,圖乙中Ⅰ曲線表示的生理過程只在

白天進(jìn)行,因此Ⅰ曲線可表示光合作用,光合作用的原料是二氧化碳和水,產(chǎn)物是有

機(jī)物和氧,場所是葉綠體,條件是有光,能量變化是把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲存在有機(jī)

物里。Ⅱ曲線表示的生理過程是呼吸作用,其為細(xì)胞的生命活動提供能量。(3)移

栽植物時,常在陰天或傍晚進(jìn)行,并剪掉部分枝葉,以降低植物的蒸騰作用,避免移

栽植物出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,提高移栽植物的成活率。(4)綠色植物通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳,又將氧氣排放到大氣中,對維持生物圈中的二氧化碳和氧氣

的相對平衡(簡稱碳—氧平衡)具有重要作用。1.(2019云南騰沖期末聯(lián)考,36,★☆☆)我國北方農(nóng)村常將馬鈴薯等蔬菜貯藏在地窖

中,農(nóng)民進(jìn)入窖中取蔬菜之前,往往把點燃的蠟燭用繩子吊入窖內(nèi),這一做法的目的

是

()A.測量窖內(nèi)氮氣含量B.測量窖內(nèi)氧氣含量C.主要為了照明D.測量窖內(nèi)一氧化碳含量資源拓展答案

B地窖內(nèi)儲存的蔬菜,通過呼吸作用消耗了地窖內(nèi)的氧氣,同時產(chǎn)生了大

量的二氧化碳,因此地窖內(nèi)二氧化碳的濃度相對較高,氧氣的濃度相對較低,農(nóng)民把

點燃的蠟燭用繩子吊入窖內(nèi)是為了看地窖內(nèi)的氧氣是否充足,蠟燭正常燃燒,說明

氧氣含量正常,人就可以下去;蠟燭滅了,說明氧氣太少,人暫時不能下去。2.(2020湖北恩施龍鳳初中月考,21,★☆☆)在光下檢測植物的呼吸作用不明顯的原

因是

()A.光合作用強(qiáng),吸收了二氧化碳B.光下不進(jìn)行呼吸作用C光合作用抑制了呼吸作用D.光下呼吸作用減弱答案

A在光下植物不但進(jìn)行呼吸作用,還進(jìn)行光合作用,且光合作用強(qiáng)度大于

呼吸強(qiáng)度,呼吸作用分解有機(jī)物產(chǎn)生的二氧化碳成為光合作用的原料,所以在光下

檢測植物的呼吸作用不明顯。3.(2020廣東恩平期末,26,★☆☆)濕的稻谷堆放在一起,一段時間后,將手插入谷堆

內(nèi),會感到燙手,這主要是因為

()A.潮濕的種子有蒸騰作用B.潮濕的種子呼吸作用強(qiáng),產(chǎn)生熱量多C.潮濕的種子有光合作用D.種子進(jìn)行光合作用儲存了許多熱量答案

B潮濕的種子含水量高,呼吸作用旺盛,會釋放大量的能量。4.(2020四川南充嘉陵期末,13,★☆☆)我們的家長經(jīng)常將買回來的新鮮蔬菜放在冰

箱的冷藏室中保存,你認(rèn)為這樣做能延長保鮮時間的原因是

()A.蔬菜的呼吸作用減弱B.蔬菜的呼吸作用增強(qiáng)C.蔬菜的光合作用增強(qiáng)D.蔬菜中的有機(jī)物分解速度加快答案

A將新鮮蔬菜放入冰箱冷藏室中,冰箱冷藏室溫度低,蔬菜的呼吸作用減

弱,能減少呼吸作用對有機(jī)物的消耗,可延長保鮮時間。5.(2018江蘇南通啟東六校期中聯(lián)考,28,★★★)如圖所示是綠色植物光合作用示意

圖,請回答相關(guān)問題:

(1)補(bǔ)充完成光合作用過程的文字表達(dá)式:

+水

有機(jī)物(儲存著能量)+氧氣。(2)綠色植物葉片中的水主要由根尖的

區(qū)從土壤中吸收,利用蒸騰拉力運輸

到葉片。(3)空氣中二氧化碳和氧氣是通過葉片的

進(jìn)出植物體的。(4)綠色植物通過光合作用釋放的氧氣能維持生物圈中的

平衡。答案(1)二氧化碳(2)成熟(3)氣孔(4)碳—氧解析(1)綠色植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)

物,釋放氧氣,同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機(jī)物中的過程,光合作用的

表達(dá)式是:二氧化碳+水

有機(jī)物(儲存著能量)+氧氣。(2)綠色植物需要的水分主要是通過根從土壤中吸收的,根吸水的主要區(qū)域是根尖的成熟區(qū)。(3)葉片的

上下表皮中有氣孔,氣孔是氣體進(jìn)出植物體的門戶,空氣中的二氧化碳和氧氣通過

葉片的氣孔進(jìn)出植物體。(4)通過光合作用的表達(dá)式可以看出綠色植物進(jìn)行光合

作用吸收二氧化碳,釋放氧氣,促進(jìn)了生物圈中的碳—氧平衡。14.(2019湖北宜昌中考,36,★☆☆)下列生產(chǎn)生活中的措施:①水果、蔬菜在冰箱中

低溫貯藏,②在貯藏糧食的密封倉內(nèi)充加二氧化碳,③農(nóng)田及時松土,④小麥種子曬

干入庫。能抑制植物呼吸作用的是

()A.①②④B.①③④C.②③④D.①②③答案

A①低溫貯藏水果、蔬菜可以抑制水果、蔬菜的呼吸作用,減少呼吸作

用對有機(jī)物的消耗。②在貯藏糧食的密封倉內(nèi)充入一定量的二氧化碳,能抑制糧

食的呼吸作用,減少有機(jī)物的消耗,延長糧食的貯藏時間。③農(nóng)田及時松土,可以使

土壤疏松,土壤縫隙中的空氣增多,有利于促進(jìn)根的呼吸。④曬干的種子中水分減

少,抑制了種子的呼吸作用,可以延長種子的貯藏時間。15.(2019廣西北部灣中考,7,★☆☆)下列不利于維持生物圈中碳—氧平衡的做法是

()A.使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能產(chǎn)品B.講究衛(wèi)生,多使用一次性筷子C.植樹造林,提高森林覆蓋率D.盡量乘公交車或騎自行車出行答案

B多使用一次性筷子,不利于維持生物圈中碳—氧平衡。16.(2018湖北武漢中考,11,★☆☆)儲存水果時,往往向倉庫內(nèi)通入適量的二氧化碳,

其目的是

()A.降低倉庫內(nèi)溫度B.促進(jìn)倉庫內(nèi)氣體流動C.抑制水果的呼吸作用D.有利于水果中有機(jī)物的分解答案

C植物進(jìn)行呼吸作用吸收氧氣釋放二氧化碳,在儲存水果時,向倉庫內(nèi)通

入適量的二氧化碳可以抑制水果的呼吸作用,減少有機(jī)物的消耗。17.(2019四川遂寧中考,25,★★☆)如圖表示農(nóng)作物種植密度與光合作用和呼吸作

用強(qiáng)度的關(guān)系,下列分析錯誤的是

()圖3-5-2-6A.A點時,光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等B.種植密度越大,光合作用強(qiáng)度越大C.種植密度為m2時,對農(nóng)作物增產(chǎn)最有利D.種植密度在m4之后,農(nóng)作物將會減產(chǎn)答案

B由題圖可知,在一定范圍內(nèi)農(nóng)作物種植密度越大,光合作用強(qiáng)度越大,但

當(dāng)種植密度達(dá)到m4后,光合作用強(qiáng)度不再隨種植密度增大而增大,B錯誤。18.(2019湖北恩施中考,11,★★★)如圖,甲為植物葉片的生理活動示意圖,乙中①、②為該植物在夏季晴朗天氣中一天內(nèi)兩種生理過程的變化曲線。請據(jù)圖分析作答:圖3-5-2-7(1)甲圖中生理活動A與乙圖所對應(yīng)的曲線是

。(2)該植物在一晝夜內(nèi),有機(jī)物積累最多的點可以用乙圖中

表示。(填字母)(3)玉米果穗往往有缺粒現(xiàn)象,主要是由傳粉不足引起的,為了彌補(bǔ)這種情況,我們可

給玉米進(jìn)行

,以提高產(chǎn)量。(4)農(nóng)業(yè)上用營養(yǎng)塊進(jìn)行育苗,既能保證植物對無機(jī)鹽的需要,也能帶土移栽,保護(hù)幼

根及根毛,以促進(jìn)根的

作用。(5)農(nóng)作物要合理密植,種植過密會使植株葉片互相遮光,降低了甲圖中

(填

字母)的效率。答案(1)②(2)H(3)人工輔助授粉(人工傳粉,人工授粉)(4)吸收(5)B解析(1)甲圖中,A過程吸收氧氣,產(chǎn)生二氧化碳,表示呼吸作用;B過程吸收二氧化

碳,產(chǎn)生氧氣,表示光合作用;C過程釋放水蒸氣,表示蒸騰作用。乙圖中曲線②表示

呼吸作用,曲線①表示光合作用。(2)白天植物能進(jìn)行光合作用,積累有機(jī)物,H點時

積累有機(jī)物最多。(3)玉米的果穗常常有缺粒現(xiàn)象,主要是由傳粉不足引起的。為

了彌補(bǔ)自然狀態(tài)下傳粉不足,可以進(jìn)行人工輔助授粉。(4)根吸收水分和無機(jī)鹽的

主要部位是根尖的成熟區(qū),移栽植物的時候,保護(hù)幼根及根毛,可以促進(jìn)根的吸收作

用。(5)合理密植是指在單位面積上,栽種作物或樹木時密度要適當(dāng),行株距要合

理。種植過密會使植株葉片互相遮光,降低了甲圖中B光合作用的效率。1.(2019黑龍江齊齊哈爾中考,7,★☆☆)北方冬季,農(nóng)民有利用菜窖儲存馬鈴薯、白

菜的習(xí)慣,菜窖往往留有通風(fēng)孔,主要原因是

()A.降低溫度,抑制呼吸作用B.減少氧氣含量,促進(jìn)呼吸作用C.提高溫度,促進(jìn)呼吸作用D.增加氧氣含量,抑制呼吸作用資源拓展答案

A根據(jù)溫度對呼吸強(qiáng)度的影響原理,在生活中儲存蔬菜和水果時應(yīng)該適

當(dāng)降低溫度。北方冬季,儲存蔬菜的菜窖留有通風(fēng)口,就是為了降低溫度,使蔬菜的

呼吸作用減弱,減少呼吸作用對有機(jī)物的消耗,延長蔬菜儲存時間。2.(2018四川廣元中考,7,★☆☆)下列關(guān)于綠色植物的光合作用與呼吸作用的說法

中,錯誤的是

()A.光合作用的原料是二氧化碳和水B.光是光合作用不可缺少的條件C.呼吸作用離不開氧氣D.綠色植物的呼吸作用只在夜晚進(jìn)行答案

D綠色植物的呼吸作用有光無光都能進(jìn)行,D的說法錯誤。3.(2019四川德陽中考,6,★☆☆)與生物圈“碳—氧平衡”沒有直接關(guān)系的是

(

)A.蒸騰作用B.光合作用C.呼吸作用D.化石燃料的燃燒答案

A綠色植物通過光合作用吸收大氣中的二氧化碳,釋放出氧氣;動植物和

人通過呼吸作用吸收氧氣,釋放出二氧化碳;燃燒化石燃料,也會產(chǎn)生二氧化碳。與

生物圈“碳—氧平衡”沒有直接關(guān)系的是植物的蒸騰作用。4.(2019福建中考,25,★★☆)甲、乙兩種植物二氧化碳的吸收量隨光照強(qiáng)度的變化

趨勢如圖所示,下列分析正確的是

()

A.光照強(qiáng)度為0時,甲和乙釋放的二氧化碳量相同B.光照強(qiáng)度為a時,乙不進(jìn)行光合作用C.光照強(qiáng)度為c時,甲和乙合成的有機(jī)物量相同D.光照強(qiáng)度為d時,可表明甲更適合強(qiáng)光照下生長答案

D光照強(qiáng)度為0時,甲和乙釋放的二氧化碳量不同,A錯誤。光照強(qiáng)度為a

時,乙的光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等,B錯誤。光照強(qiáng)度為c時,甲合成的有機(jī)

物量多于乙,C錯誤。據(jù)圖可見,光照強(qiáng)度為d時,甲吸收的二氧化碳量比乙的多,表

明甲更適合強(qiáng)光照下生長,D正確。5.(2017甘肅慶陽中考,30,★★★)某研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)為了探究綠色植物進(jìn)行呼

吸作用時釋放的氣體成分,設(shè)置了如圖所示的實驗裝置(甲裝置中有一株長勢良好

的綠色植物)。請根據(jù)圖分析回答問題。

(1)要想使實驗成功,得到較為準(zhǔn)確的實驗結(jié)果,需將甲、乙兩個裝置一同放在

環(huán)境中,否則會因為綠色植物進(jìn)行

作用而影響實驗結(jié)論。(2)經(jīng)過7小時后,輕輕擠壓甲裝置的塑料袋,發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水變渾濁;擠壓乙裝置

的塑料袋,石灰水無明顯變化。這說明

。(3)如果在甲裝置中放入一只小白鼠,拔掉連通管,扎緊袋口。要想讓這只小白鼠在

短期存活,必須把這一裝置放在

環(huán)境中,原因是小白鼠的存活需要植物在該

環(huán)境條件下產(chǎn)生的

。答案(1)黑暗光合(2)綠色植物進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳(合理即可)(3)光照氧氣解析

(1)要想使實驗成功,實驗裝置應(yīng)放在黑暗無光的環(huán)境中,以防止植物進(jìn)行光

合作用吸收呼吸作用放出的二氧化碳,影響實驗結(jié)果。(2)經(jīng)過7小時后,用手?jǐn)D壓

甲裝置的塑料袋,會發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁,擠壓乙裝置的塑料袋石灰水無明顯變

化,說明植物進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳。(3)若要使小白鼠在短期存活,則需要