Unit8SectionA1a~2c教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：人教版英語八年級上冊Unit8SectionA1a~2c

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時(shí)間：2024年11月2日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（每課時(shí)45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子，并能運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行簡單的日常交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生能夠了解西方的節(jié)日文化，提高對文化差異的敏感性和跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維，對文本內(nèi)容進(jìn)行分析和判斷，并能提出自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的學(xué)習(xí)策略和技能，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括“Thanksgiving”、“celebrate”、“tradition”等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、意義及用法。

（2）句子：本節(jié)課的重點(diǎn)句子包括“ThanksgivingisatraditionalAmericanholiday.”、“Peopleusuallyspendthedaywiththeirfamilies.”等，學(xué)生需要能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀這些句子，并能夠運(yùn)用它們進(jìn)行簡單的交流。

（3）語法：本節(jié)課的重點(diǎn)語法是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，學(xué)生需要掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)、意義及用法，并能正確運(yùn)用它描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

（4）文化背景：學(xué)生需要了解西方的感恩節(jié)文化，包括感恩節(jié)的來歷、慶祝方式等，以提高對文化差異的敏感性和跨文化交際的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯：本節(jié)課的難點(diǎn)詞匯包括“pilgrim”、“NativeAmerican”等，學(xué)生可能對這些詞匯的含義和用法不夠了解。

（2）句子：本節(jié)課的難點(diǎn)句子包括“ThepilgrimsheldthefirstThanksgivingin1621.”、“TheyinvitedtheNativeAmericanstojointhem.”等，學(xué)生可能對這些句子的理解有困難。

（3）語法：本節(jié)課的難點(diǎn)語法是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，學(xué)生可能對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法不夠清楚。

（4）文化背景：學(xué)生可能對西方的感恩節(jié)文化不夠了解，難以理解感恩節(jié)在西方社會(huì)的重要性。

針對以上難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

（1）針對詞匯難點(diǎn)，可以通過圖片、視頻等多媒體教學(xué)手段幫助學(xué)生形象地記憶詞匯。

（2）針對句子難點(diǎn)，可以通過慢速發(fā)音、重復(fù)強(qiáng)調(diào)等方法幫助學(xué)生理解和記憶句子。

（3）針對語法難點(diǎn)，可以通過例句、練習(xí)等形式讓學(xué)生充分理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語態(tài)的用法。

（4）針對文化背景難點(diǎn)，可以通過介紹感恩節(jié)的來歷和慶祝方式，讓學(xué)生了解西方的感恩節(jié)文化。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行文化交流活動(dòng)，提高他們的跨文化交際能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版英語八年級上冊的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，例如關(guān)于感恩節(jié)的來歷和慶祝方式的圖片、視頻等，以便于學(xué)生更直觀地了解和學(xué)習(xí)西方的感恩節(jié)文化。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合學(xué)習(xí)的環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，也可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便于教師進(jìn)行多媒體教學(xué)和課堂演示。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教學(xué)過程中可以正常使用網(wǎng)絡(luò)資源，以便于教師查找相關(guān)資料和學(xué)生進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。

7.學(xué)習(xí)資料：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，例如感恩節(jié)的食譜、感恩節(jié)的故事等，以便于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

8.作業(yè)布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，布置與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和提高自己的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞感恩節(jié)的來歷和慶祝方式，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解感恩節(jié)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解感恩節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一個(gè)關(guān)于感恩節(jié)的短視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解感恩節(jié)的來歷和慶祝方式，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享各自的預(yù)習(xí)成果，并在討論中深入理解感恩節(jié)的文化意義。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果，并在討論中深入理解感恩節(jié)的文化意義。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解感恩節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握感恩節(jié)的文化意義。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解感恩節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)文化意義。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與感恩節(jié)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的感恩節(jié)知識(shí)點(diǎn)和文化意義。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠掌握與感恩節(jié)相關(guān)的核心詞匯和表達(dá)方式，如“Thanksgiving”、“celebrate”、“tradition”等，并能夠熟練運(yùn)用這些詞匯和表達(dá)進(jìn)行日常交流。

2.文化理解：學(xué)生將能夠了解西方感恩節(jié)的歷史背景、慶祝方式和相關(guān)的文化習(xí)俗，提高對文化差異的敏感性和跨文化交際的能力。

3.思維發(fā)展：通過分析感恩節(jié)的歷史和慶祝活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維，對文化現(xiàn)象進(jìn)行分析和判斷，并提出自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)策略和技能，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)感恩節(jié)的故事和傳統(tǒng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)積極的感情態(tài)度，尊重和欣賞不同的文化傳統(tǒng)。

具體到本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該能夠：

-流利地聽懂、說出口頭表達(dá)“ThanksgivingisatraditionalAmericanholiday.”、“Peopleusuallyspendthedaywiththeirfamilies.”等句子。

-正確地書寫和運(yùn)用感恩節(jié)的詞匯，如“pilgrim”、“NativeAmerican”等。

-理解并能夠描述感恩節(jié)的歷史背景和慶祝方式，例如“ThepilgrimsheldthefirstThanksgivingin1621.”、“TheyinvitedtheNativeAmericanstojointhem.”等。

-分析和判斷感恩節(jié)的文化現(xiàn)象，例如對感恩節(jié)的不同慶?；顒?dòng)和傳統(tǒng)有自己的看法和觀點(diǎn)。

-能夠自主閱讀和理解與感恩節(jié)相關(guān)的拓展材料，如書籍、網(wǎng)站、視頻等。

-在小組討論中積極發(fā)言，與他人合作，提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行有效的溝通和交流。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將不僅能夠掌握感恩節(jié)的知識(shí)點(diǎn)和技能，還能夠提高自己的語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師可以通過觀察學(xué)生的參與度、回答問題的積極性、對課堂活動(dòng)的參與程度等方面來評價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。例如，學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否能夠正確回答老師的提問，是否能夠主動(dòng)提出自己的觀點(diǎn)等。

2.小組討論成果展示：教師可以組織小組討論，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行成果展示，展示的內(nèi)容可以是關(guān)于感恩節(jié)的知識(shí)點(diǎn)、文化理解、思維發(fā)展等方面。教師可以從學(xué)生的展示內(nèi)容、表達(dá)清晰度、合作能力等方面進(jìn)行評價(jià)。

3.隨堂測試：教師可以設(shè)計(jì)隨堂測試，以檢查學(xué)生對感恩節(jié)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測試的內(nèi)容可以是詞匯、句子、語法等方面。教師可以從學(xué)生的正確率、解題速度等方面進(jìn)行評價(jià)。

4.作業(yè)完成情況：教師可以檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？梢詮淖鳂I(yè)的正確性、完成質(zhì)量、創(chuàng)新性等方面進(jìn)行評價(jià)。

5.教師評價(jià)與反饋：教師可以在課堂上或者課后對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)和反饋。例如，教師可以對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)的建議。同時(shí)，教師也可以針對學(xué)生的作業(yè)完成情況、小組討論成果等方面進(jìn)行評價(jià)和反饋。通過評價(jià)和反饋，教師可以幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，以便在未來的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯方面存在一定的困難。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃使用更多的圖像、視頻等視覺輔助工具來幫助學(xué)生記憶和理解詞匯。此外，我還將增加更多的詞匯練習(xí)，以加強(qiáng)學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。

其次，我在組織課堂活動(dòng)時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有時(shí)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)不夠吸引學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多有趣、互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

此外，我在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)也遇到了一些挑戰(zhàn)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成隨堂測試時(shí)，有些題目難度較高，導(dǎo)致學(xué)生得分不理想。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整測試難度，確保測試能夠準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

最后，我意識(shí)到我在課堂上的講解有時(shí)過于詳細(xì)，導(dǎo)致學(xué)生無法充分參與課堂討論。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中適當(dāng)減少講解時(shí)間，給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。重點(diǎn)題型整理1.翻譯題型

-題目：將下列句子翻譯成英文。

-感恩節(jié)是美國的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。

-人們通常和家人一起度過這一天。

-答案：

-ThanksgivingisatraditionalAmericanholiday.

-Peopleusuallyspendthedaywiththeirfamilies.

2.填空題型

-題目：請根據(jù)下列句子填空。

-ThepilgrimsheldthefirstThanksgivingin1621.TheyinvitedtheNativeAmericanstojointhem.

-答案：

-ThepilgrimsheldthefirstThanksgivingin1621.TheyinvitedtheNativeAmericanstojointhem.

3.選擇題型

-題目：下列哪個(gè)選項(xiàng)是正確的？

-A.ThanksgivingisatraditionalAmericanholiday.

-B.ChristmasisatraditionalAmericanholiday.

-C.EasterisatraditionalAmericanholiday.

-答案：A.ThanksgivingisatraditionalAmericanholiday.

4.簡答題型

-題目：請簡述感恩節(jié)的來歷。

-答案：感恩節(jié)的來歷可以追溯到1621年，當(dāng)時(shí)歐洲移民（朝圣者）在新英格蘭地區(qū)與當(dāng)?shù)赜〉诎踩斯餐瑧c祝豐收。他們在慶?；顒?dòng)中分享食物、游戲和舞蹈。這次慶?；顒?dòng)被認(rèn)為是感恩節(jié)的起源。

5.寫作題型

-題目：請寫一篇短文，描述感恩節(jié)的慶祝方式。

-答案：

-ThanksgivingisatraditionalAmericanholidaycelebratedonthefourthThursdayofNovember.

-Familiesgathertogetherforaspecialmeal,whichoftenincludesturkey,stuffing,cranberrysauce,andpumpkinpie.

-Afterthemeal,peopleoftenwatchfootballgamesortakepartinparades.

-Inadditiontofamilygatherings,peoplealsoexpressgratitudetoothersbysendingthank-younotesorhelpingthoseinneed.

-Thanksgivingisatimetoappreciatetheblessingswehavereceivedand